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1、篇一：幼儿园户外活动方案幼儿园户外招生活动方案活动目的：展现幼儿园特色，帮助幼儿园更好的进展招生宣传工作，增加幼儿园的生源。活动地点：幼儿园招生范围内人群密集的地方超市门口，社区，广场等 活动时间：黄昏 17：0018:30 为宜，时间持续 1-1.5 小时参与人员：幼儿园教师、展现幼儿或家长物资预备：舞台喷绘背景依据场地大小易拉宝包含幼儿园简介，园长教师简介、幼儿园特色介绍，招生政策介绍等 条幅招生单页/两折页张 家长信息登记表气球 个、电视机、影碟机、宣传光碟、话筒、音响、录像机、照相机白板配大笔画，白板擦，白板笔字卡、书，拼板幼儿展现用的凳子，桌子询问台派发的小礼物份 活动预备：1、 确
2、定人员的分工a: 主持人b: 展现课教师c: 帮助展现课教师递话筒，抽字卡的教师d: 负责幼儿安全的教师e: 布置会场的教师背景喷绘、条幅的悬挂，舞台的搭建，询问台的设立，易拉宝的放置，音响影碟设备的调试，打好气球f: 发放气球和宣传资料的教师g: 询问和负责登记家长信息的教师2、通知工作：1.提前 1-2 天在展现的区域张贴活动的宣传单，让家长知道什么时候会有表演3、可发动本园的家长通知其他家长前来观看，尤其是展现课孩子的家长。3、预备工作：1. 开头前一个半小时到达会场，做好会场的布置工作背景喷绘、条幅的悬挂，舞台的搭建，咨询台的设立，易拉宝的放置，音响影碟设备的调试，打好气球2. 资料的
3、预备和安排到人宣传单页/两折页，小礼物3. 小朋友的安排整理工作4. 表演前半小时播放欢快的音乐和幼儿园的视频文件活动流程：1、主持人讲话2、开场节目节奏感强、欢快的舞蹈或其他节目，以吸引家长的兴趣3、展现课：4、其他文艺节目舞蹈，体操，相声或快板等，展现幼儿园小朋友的全面进展5、完毕舞蹈可选节奏感强、欢快的舞蹈或手语操等6、园长发言7、主持人宣布活动完毕8、会后的询问宣传工作发放宣传资料，小礼物，现场询问登记等 备注：1、在舞台旁边安排一个询问台，由幼儿园的园长坐镇，询问台放有招生简章、小礼物等。2、发放气球和招生简章时负责教师要有意识的指引人群到表演场地，并且发放人群是带有小孩的家长。3、
4、邀请参与展现的幼儿家长到场给幼儿鼓舞，同时也起到渲染气氛的作用。4、参与展现的教师要着园服，戴工作牌，幼儿要集体穿园服。篇二：文登幼儿园户外活动实施方案文登幼儿园户外活动实施方案为了使幼儿体、智、德、美得到全面的进展，以坚持“安康第一”为指导思想，以确保幼儿每天户外活动时间为工作主线，我们认真贯彻执行园内本学期教研主题“安康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动。本学期依据我园幼儿安康进展需要和体育熬炼需求，设计了丰富多彩的户外活动，活动的开展标准化、玩耍互动化。并以户外课间体育活动为辐射点，推动幼儿园体育及其它工作的不断深化。一、活动目标：1、 培育与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健
5、身气氛中自觉地参与体育活动2、 使幼儿把握根本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面进展。3、 培育幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神二、任务目标1、各班以一种体育玩耍为主，玩出把戏，提高水平，提高幼儿动作的敏捷性协调性，全面提升幼儿的身体素养，做到人人都参与、欢快熬炼为根底。2、抓好幼儿园体育特色队的建设，不断进展班级竞赛，激发幼儿熬炼的乐观性，不断提高幼儿园整体水平。3、乐观开展体育特色的实践活动，办出班级的特色，走出一条具有我园特色的教育路。三、活动过程1、幼儿园韵律操幼儿随音乐做胸腰髋部根底训练组合：小灵巧之歌。手臂肩部组合：草原赞歌。 2、小班年龄组体育玩耍：娃娃运粮。幼儿分两组
6、进展训练，首先幼儿要取“粮”，然后爬过设置跑道，爬过“小山”，将粮食运到仓库后往回跑。此玩耍主要熬炼了该年龄段幼儿的爬、跑的力量。3、中班年龄组体育玩耍：我们爱运动。此玩耍幼儿首先要过平衡木、然后双腿跳过呼啦圈、跑至横线前投掷沙包。最终跑回起点，下一个幼儿连续。此玩耍熬炼了该年龄段幼儿的平衡力量、跳动力量和投掷力量。4、大班年龄组体育玩耍：跨栏接力跑。此玩耍为竞技玩耍，首先幼儿分为人数相等的两组，每组的第一个小朋友拿接力棒，竞赛开头后，幼儿要先后跨过两道障碍，然后绕过障碍桩，跑回起点将接力棒交给其次个小朋友，以此类推。此玩耍熬炼了幼儿的跨越力量和奔驰力量，更熬炼了幼儿的团队合作精神。四、工作措
7、施1、加强治理，保证幼儿园体育特色工程的正常开展。每学期制订具体实施打算，并准时记录好各项活动的开展状况，每月定期研讨并进展小型体育特色竞赛，每学期、做好总结和反思。2、加大体育设施硬件的投入，为更好地开展体育运动奠定根底。幼儿园每年增加大量体育设施，保证熬炼的需要。3、做好体育特色队的根底教育和普及工作。抓普及。各班成立跳绳、跳皮筋、拍花球等为主的小组。并选择出优秀选手参与幼儿园特色体育队，预备参与体育竞赛或展现。4、抓根底。利用体育课、体育活动课、大课间活动等时间进展根底教学训练活动。五、活动反思孩子们能以饱满的热忱，乐观的态度投身到整个活动中去，活动的开展促进了幼儿团结、 友爱、相互合作
8、的力量，整个活动流程和谐、有序、愉悦，孩子们在活动中留意力集中，精力充分。此活动内容丰富多彩，通过玩耍拉近了师幼之间的距离，使幼儿的乐观性得以充分调动起来，活动的成功是喜悦的，但也存在着一些缺乏，这些需要在日后的活动中不断改进。文登幼儿园 2023-3-28篇三：幼儿园户外活动两小时活动方案幼儿园“户外活动两小时”活动方案一、 活动宗旨幼儿园工作规程明确指出，幼儿园要“乐观开展适合幼儿的体育活动”。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上消灭重智育轻体育、重保育轻熬炼的现象，再加上局部家庭住在高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏熬炼。在幼
9、儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动， 形式上热吵闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在生疏上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动简洁出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在打算上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。二、 活动主题主题：安康、欢快、进展三、 活动原则我们幼儿园乐观贯彻落实规程精神，在保证每天两小时体育活动时间的根底上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的生疏，真正促进幼儿身心的全面进展。参照纲要的精神，我园实施课题争论所遵循的原则有以下
10、几点：1、目标性原则以幼儿进展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。纲要提出的保教目标是制定幼儿进展目标的指导思想，幼儿进展卫生学是制定目标的理论根底。我园的幼儿身心进展特点是制定目标的现实依据。依据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，抑制过去教育工作中重内容无视教育目的的现象。2、 进展性原则幼儿体育活动的动身点和归宿是促进幼儿的进展。进展不仅表达为幼儿知识、技能的增长，更表达在幼儿的心理机能和身体素养的提高，幼儿的进展规律既遵循一般的规律，又表达着个体的差异。为此，幼儿园对幼儿体育活动的指导必需把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐进展和素养的全面提高上。从观看、
11、争论幼儿入手，了解每个幼儿的进展需要，依据每个幼儿进展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的进展。3、 发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则对幼儿进展户外体育活动的指导应是有打算、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面进展的过程。因此教师的作用应表达在依据幼儿的进展需要、打算、组织幼儿园的户外体育活动，为幼儿供给良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观看、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分生疏到幼儿的进展是一个乐观主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要敬重幼儿兴趣与需要、 留意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿
12、的主动性和乐观性，抑制长期以来以教师为中心，无视幼儿进展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要留意防止消灭的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。4、 活动性原则活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动进展的根本途径。因此，应依据幼儿进展的需要，供给适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的阅历，促进幼儿主动参与活动的倾向。5、 整体性原则不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的进展有重要作用，因此，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。抑制重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与
13、家庭教育相脱节的现象。四、争论内容1、我们觉察园内普遍存在体育器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育器材在幼儿体育活动中的使用价值进展争论，寻求合理运用体育器械的规律。充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械；探究创，发挥体育器械的多种功能；因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。2、体育活动的方法多种多样，而我们常常使用的玩耍的方法组织幼儿练习，把枯燥的动 作和身体素养的练习变成好玩的仿照活动或有情节的玩耍活动，使幼儿轻松、开心的参与活动，到达增加体制、促进全面进展的目的，我们将细心设计颖多变的玩耍活动，在住址形式和内容编排上进展改革，有目的
14、、有打算的乐观引导幼儿探究玩耍的玩法，促进幼儿的进展。3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“两小时”户外体育活动，课程目表是课程的灵魂， 制定好目标对开展整个体育活动有调控和保证的作用。但长期以来，有的教师习惯于依据事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“两小时”的户外体育活动，留意外表形式，头脑中缺乏目标意识，我们将加强教师的园本培训，树立目标意识，把握科学的教育策略。从体育的多维效应、多种角度建构户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育活动更有特色。五、争论方法1、为使教师进一步树立进展的观念，把握幼儿参与户外体育活动的一般规律及不同方面进展的特别规律，易于依据进展目标设计教育活动
15、。将每一目标分解为假设干水平层次，形成从低到高的进展序列，不同年龄班教师可依据本班的幼儿的进展实际，选择相应水平层次的目标。2、各年龄班的户外体育活动的目标既是教师组织教育活动的依据，教育内容、方法及手段亦依据实现目标的需要而定。六、活动组织1、组织原则：留意手段的多样化与内容的丰富性。强调通过多方面的重复性的阅历促进每一分解目标的实现，充分挖掘各级进展目标。2、根本形式：（1） 个体活动：教师依据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣供给环境，投入玩具和材 料引发幼儿主动活动。同时，教师亦留意在活动过程中观看、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿赐予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得进
16、展。（2） 小组活动：主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照看幼儿不同进展水平，有利于教师因人施教、个别赐予身体熬炼技能上的重点指导，培育幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的力量。（3） 集体活动：集体活动以传授身体熬炼的学问、技能为主，这些方面的学问技 能适宜通过集体教育传授给幼儿。以上三种活动形式是相互协作、相互渗透的，可以相互转化的有机整体，不行相互分割。七、活动保障措施：1、建立课题组： 组长：组员：2、以班为单位开展活动。3、场地划分：见幼儿园户外场地规划图3、时间安排：1幼儿户外体育活动时间 08:0008:302幼儿早操活动时间 08:3009:203每天上午 10：1010：
17、:40 和下午 15：0010:30 各班进展活动。（4） 以年级为单位，每月进展一次户外体育公开活动，组织教师进展观摩、点评。（5） 不定期查找一些理论指导或优秀教案等文献资料，帮助教师准时了解最的理念。（6） 每学期进展一次幼儿户外体育活动效果测评，以把握争论的实效性和进程。八、活动过程：1、 教师要收集开展优化幼儿户外体育活动争论用的资料，组织教师进展学习，提高教师对优化幼儿户外体育活动指导的理论水平，做好开展工作。2、各班教师要依据幼儿特点、力量、班级状况制定目标与打算、措施。3、学期完毕后教师要依据活动开展状况间续进展总结，找出优缺点，加以改进。篇四：幼儿园户外活动方案幼儿园户外活动
18、方案活动宗旨为了使幼儿体、智、德、美全面进展的需求，以坚持“安康第一”为指导思想，以确保幼儿每天户外课间操熬炼 20-25 分钟为工作主线，我们认真贯彻执行园内本学期教研主题“安康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，表达奥运精神，呈现奥运气氛。本学期依据我班幼儿安康进展需要和体育熬炼需求，设计了次活动，活动的开展标准化、玩耍互动化。并以户外课间体育活动为辐射点，推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。活动目标1. 培育与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身气氛中自觉地参与体育活动2. 使幼儿把握根本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面进展。3. 培育幼儿精神饱满富有朝气团结协作的
19、精神。活动预备1. 活动器械废旧报纸制作的旋转魔棒每人一件。2. 音乐：行走-节奏乐“打猎”；队形变化-墨西哥圆舞曲“草帽舞”；器械操-加伏特舞曲“地毯上的玩耍；互动玩耍-幼儿整合课程”火车过山洞；放松运动-歌曲“亲亲美人鱼”；活动完毕-欢快拍拍手“拉特斯基进展曲”活动过程一、 练习行走，变换队形。1. 幼儿站成四路纵队随音乐“打猎”进展队列练习，由四路纵队接龙变成正方形进展行走练习。2. 音乐“草帽舞”变换十字路队形，随音乐节奏的快慢变换四个圆圈。二、 器械操：旋转魔棒1. 幼儿随音乐“打猎”复原成四路纵队，接龙去拿活动器械。2. 幼儿随音乐“地毯上的玩耍”做旋转魔棒操。三、 互动玩耍：1.
20、 幼儿随音乐“火车过山洞”用旋转魔棒两组合作搭山洞，另两组幼儿玩“钻山洞”游戏。2. 玩耍进展两遍，幼儿互换角色。3. 幼儿成四路纵队将旋转魔棒放在地上，玩“跳格子”玩耍。4. 幼儿随音乐“打猎”复原四路纵队，按接龙玩耍将魔棒整齐摆放，变成大圆圈进展“我拍拍，你追追”玩耍。四、幼儿随音乐“亲亲美人鱼”做形体放松舞蹈。五、集体互动：拉特斯基进展曲。1. 幼儿两人为一组随音乐做柏手律动2. 幼儿互动变换位子。3. 幼儿随音乐的强弱，进展动作表演。五、活动完毕：幼儿随音乐“打猎”进展接龙行走退场。篇五：幼儿园户外活动方案程子河分园户外活动实施方案幼儿园工作规程明确指出，幼儿园要“乐观开展适合幼儿的体
21、育活动”。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上消灭重智育轻体育、重保育轻熬炼的现象，再加上局部家庭住在高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏熬炼。在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动， 形式上热吵闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在生疏上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动简洁出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在打算上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。鉴此，我们程子河幼儿园乐观贯彻落实规程精神，在保证每天两小时体育活动时间的根
22、底上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的生疏，真正促进幼儿身心的全面进展。参照纲要的精神，我园实施课题争论所遵循的原则有以下几点：1、 目标性原则以幼儿进展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。纲要提出的保教目标是制定幼儿进展目标的指导思想，幼儿进展卫生学是制定目标的理论根底。我园的幼儿身心进展特点是制定目标的现实依据。依据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，抑制过去教育工作中重内容无视教育目的的现象。2、 进展性原则幼儿体育活动的动身点和归宿是促进幼儿的进展。进展不仅表达为幼儿学问、技能的增长，更表达在幼儿的心理机能和
23、身体素养的提高，幼儿的进展规律既遵循一般的规律，又表达着个体的差异。为此，幼儿园对幼儿体育活动的指导必需把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐进展和素养的全面提高上。从观看、争论幼儿入手，了解每个幼儿的进展需要，依据每个幼儿进展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的进展。3、 发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则对幼儿进展户外体育活动的指导应是有打算、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面进展的过程。因此教师的作用应表达在依据幼儿的进展需要、打算、组织幼儿园的户外体育活动，为幼儿供给良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观看、指导幼儿，在发挥教
24、师主导作用的同时，应充分生疏到幼儿的进展是一个乐观主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要敬重幼儿兴趣与需要、 留意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和乐观性，抑制长期以来以教师为中心，无视幼儿进展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要留意防止消灭的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。4、 活动性原则活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动进展的根本途径。因此，应依据幼儿进展的需要，供给适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的阅历，促进幼儿主动参与活动的倾向。5、 整体性原则不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的进展有重要作用
25、，因此，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。抑制重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。二、争论内容：1、我们觉察园内普遍存在体育器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育器材在幼儿体育活动中的使用价值进展争论，寻求合理运用体育器械的规律。充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械；探究创， 发挥体育器械的多种功能；因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。2、体育活动的方法多种多样，而我们常常使用的玩耍的方法组织幼儿练习，把枯燥的动 作和身体素养
26、的练习变成好玩的仿照活动或有情节的玩耍活动，使幼儿轻松、开心的参与活动，到达增加体制、促进全面进展的目的，我们将细心设计颖多变的玩耍活动，在住址形式和内容编排上进展改革，有目的、有打算的乐观引导幼儿探究玩耍的玩法，促进幼儿的进展。3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“两小时”户外体育活动，课程目表是课程的灵魂，制定好目标对开展整个体育活动有调控和保证的作用。但长期以来，有的教师习惯于依据事先 编排好的教学内容来实施幼儿每日“两小时”的户外体育活动，留意外表形式，头脑中缺乏目标意识，我们将加强教师的园本培训，树立目标意识，把握科学的教育策略。从体育的多维效应、多种角度建构户外活动的形式，多给幼儿一
27、些自由的活动空间，使户外体育活动更有特色。三、争论方法：1、为使教师进一步树立进展的观念，把握幼儿参与户外体育活动的一般规律及不同方面进展的特别规律，易于依据进展目标设计教育活动。将每一目标分解为假设干水平层次，形成从低到高的进展序列，不同年龄班教师可依据本班的幼儿的进展实际，选择相应水平层次的目标。2、各年龄班的户外体育活动的目标既是教师组织教育活动的依据，教育内容、方法及手段亦依据实现目标的需要而定。四、活动的组织：1、组织原则：留意手段的多样化与内容的丰富性。强调通过多方面的重复性的阅历促进每一分解目标的实现，充分挖掘各级进展目标。2、根本形式：（1） 个体活动：教师依据当前目标的需要和
28、幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，教师亦留意在活动过程中观看、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿赐予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得进展。（2） 小组活动：主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照看幼儿不同进展水平，有利于教师因人施教、个别赐予身体熬炼技能上的重点指导，培育幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的力量。（3） 集体活动：集体活动以传授身体熬炼的学问、技能为主，这些方面的学问技 能适宜通过集体教育传授给幼儿。以上三种活动形式是相互协作、相互渗透的，可以相互转化的有机整体，不行相互分割。五、活动过程：1、 教师要收集开展优化幼儿户外体育活动
29、争论用的资料，组织教师进展学习，提高教师对优化幼儿户外体育活动指导的理论水平，做好开展工作。2、各班教师要依据幼儿特点、力量、班级状况制定目标与打算、措施。3、学期完毕后教师要依据活动开展状况间续进展总结，找出优缺点，加以改进。篇六：幼儿园户外活动安排长庆泾渭苑幼儿园户外玩耍活动打算2023.92023.7幼儿园户外玩耍活动是幼儿园教育的重要内容之一，是孩子身体进展、智力进展、性格品德形成的良好途径。幼儿园工作规程明确规定：“幼儿园户外活动的时间，在正常状况下每天不得少于二小时。”依据我园幼儿的年龄状况，特制定户外活动打算如下： 活动目标：1、进展幼儿的根本动作2、养成主动参与体育运动的习惯，
30、宠爱到大自然中去熬炼身体。3.帮助和改进幼儿的走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等根本动作，帮助幼儿把握有关的粗浅学问，使其动作灵敏、协调、姿势正确。 活动打算：一、利用道具进展预备活动利用道具做走、跑等动作，活动身体各局部，跟随音乐做动作，活泼活动的气氛。二、鼓舞幼儿自由探究与沟通共享1、启发观看，激发兴趣。激发幼儿参与活动的兴趣。 2、创设情境，自由探究三以玩耍的情境调动幼儿乐观探究的欲望， 幼儿自由想象、实践，完成规定要求。教师观看指导，鼓舞好的方法，对有困难的幼儿进展个别帮助。调动幼儿兴趣，延长移动距 离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。四、激发兴趣，创活动形式。引导幼儿练习助跑跨 跳动
31、作。 每月活动安排附后：图片已关闭显示，点此查看注：每周户外活动内容可依据幼儿把握状况，教师增加活动强度。图片已关闭显示，点此查看篇七：幼儿园户外活动方案幼儿园户外活动方案活动宗旨：为了使幼儿体、智、德、美全面进展的需求，以坚持“安康第一”为指导思想，以确保幼儿每天户外课间操熬炼 2025 分钟为工作主线，我们认真贯彻执行园内本学期教研主题“安康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，表达奥运精神，呈现奥运气氛。本学期依据我班幼儿安康进展需要和体育熬炼需求，设计了次活动，活动的开展标准化、玩耍互动化。并以户外课间体育活动为辐射点，推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。活动目标：1、 培育
32、与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身气氛中自觉地参与体育活动2、 使幼儿把握根本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面进展。3、 培育幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。活动预备：1、 活动器械废旧报纸制作的旋转魔棒每人一件。2、 音乐：行走节奏乐“打猎”；队形变化墨西哥圆舞曲“草帽舞”；器械操加伏特舞曲“地毯上的玩耍；互动玩耍幼儿整合课程“火车过山洞；放松运动歌曲“亲亲美人鱼”；活动完毕欢快拍拍手“拉特斯基进展曲”活动过程：一、 练习行走，变换队形。1、 幼儿站成四路纵队随音乐“打猎”进展队列练习，由四路纵队接龙变成正方形进展行走练习。2、 音乐“草帽舞”变换十字路队形，随音乐节奏的快
33、慢变换四个圆圈。二、 器械操：旋转魔棒1、 幼儿随音乐“打猎”复原成四路纵队，接龙去拿活动器械。2、 幼儿随音乐“地毯上的玩耍”做旋转魔棒操。三、 互动玩耍：1、 幼儿随音乐“火车过山洞”用旋转魔棒两组合作搭山洞，另两组幼儿玩“钻山洞” 玩耍。2、 玩耍进展两遍，幼儿互换角色。3、 幼儿成四路纵队将旋转魔棒放在地上，玩“跳格子”玩耍。4、 幼儿随音乐“打猎”复原四路纵队，按接龙玩耍将魔棒整齐摆放，变成大圆圈进展“我拍拍，你追追”玩耍。四、幼儿随音乐“亲亲美人鱼”做形体放松舞蹈。五、集体互动：拉特斯基进展曲。1、幼儿两人为一组随音乐做柏手律动2、幼儿互动变换位子。3、幼儿随音乐的强弱，进展动作表
34、演。五、活动完毕：幼儿随音乐“打猎”进展接龙行走退场。活动反思：此项活动全过程 22 分钟，孩子们能以饱满的热忱，乐观的态度投身到整个活动中去，活动的开展促进了我班幼儿团结、友爱、相互合作的力量，整个活动流程和谐、有序、愉悦，孩子们在活动中留意力集中，精力充分，互动玩耍，沟通感情。此活动内容丰富多彩，通过 玩耍拉近了师幼之间的距离，使幼儿的乐观性得以充分调动起来，孩子们欢快安全地度过了 22 分钟的户外课间活动。活动的成功是喜悦的，但也存在着需要进一步改进的地方，如：活动器械旋转魔棒使用率不高，应在玩耍中让孩子们自己去探究觉察它的多样性玩法。幼儿 互动玩耍应让幼儿充分自由地选择其它器械进展玩耍
35、。放松的调整应将“亲亲美人鱼” 活动环节调整到活动最终，让幼儿随着美丽、舒缓的音乐做放松运动，最终活动自然完毕。【范例】一、争论缘起1、体能进展的黄金时间幼儿园教育指导纲要中提出“身心并重”的幼儿安康观，并将幼儿安康放在了五大领域的首位。晨间户外活动的有效组织实施，是孩子安康成长的添加剂，是促进孩子身心进展的有效途径，一日之计在于晨，应重视每个晨间 40 分钟黄金时间段对幼儿安康的教育，每天合理科学有效地组织晨间的户外活动，可以使孩子拥有安康强壮的体质，更有阳光、开朗活泼的共性。2、现状呼唤效能课堂目前很多幼儿园教师无视晨间户外活动的有效组织实施，存在的问题主要有： 问题一：生疏缺乏，意识薄弱
36、：有把晨间熬炼看成是玩耍活动的补充，仅仅满足于有材料可供给和幼儿能进展“一物多玩”的玩耍， 故有针对性的开展体能熬炼和供给符合体能进展要求的器材普遍不够，因此晨间熬炼成了“看 堆放羊”的摆设；由此幼儿园户外晨间熬炼活动常常流于形式，或停留在打算上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证，即使开展了也缺乏关注开展熬炼活动的密度与强度关系等等。问题二：机械训练、缺乏自主：很多时候活动内容是教师选定，教师规定在肯定的场地， 并按教师示范的要求反复练习，孩子单调机械地重复动作，于是孩子对晨间户外活动渐渐产生厌倦、可怕、担忧自己练不好等，孩子对户外活动的内容形式不感兴趣，缺乏主动性。问题三：随便性大
37、，效能不够：偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热吵闹闹， 但随便性大，缺乏目的性和有效指导，晨练质量不高。如有的幼儿拿着活动材料“办家家”，有的在相互追赶打闹，有的拿着器具看别人熬炼，有的则较频繁地更换活动材料。那么如何依据晨炼的特点，做到既不放任自流，又让孩子在开心自主的活动中到达熬炼的目的呢，探讨争论晨间熬炼的效能课堂是迫在眉睫。3、玩耍激发主动、开心的学习玩耍是一种符合幼儿身心安康进展要求的欢快而自主的实践活动，幼儿安康教育活动不 是靠机械的训练或反复熬炼，而是需要趣味性玩耍化的教学形式，让孩子在玩中学才能促进 身体的和谐进展。对于幼儿来说,玩耍中的体验是他们对待世界更为普遍的一种方
38、式。荷兰文 化人类学家胡伊青加曾说过:“玩耍的乐趣到底是什么?何以幼儿要开心的叫嚷?这是一种被抓住、被震撼、被弄得神魂颠倒的心理状态。”幼儿玩耍活动尤为突出地表现出了体验的特征, 玩耍让幼儿从体验的意义上成为真正完整的、自由的人。也只有在这个根底上,全部的学问、阅历才是有意义的。因此，基于以上分析，我们提倡把效能课堂的内涵拓展到晨间户外活动上，要转变练习式、训练式的户外熬炼形式，以晨间户外活动为突破口，力求通过实践探究，提倡让晨间户外活动玩耍化，以玩耍的方式进展户外活动，使晨间户外熬炼的目标组织、内容组织、活动形式、活动评价科学合理化，以此推动幼儿园课程实施玩耍化的进程，推动体育活动科学化组织
39、的总体水平。二、争论设计1、概念界定晨间户外活动晨间户外活动是指在幼儿园在 8：00 至 8：40 之间所开展的以体能进展为目标的户外体育熬炼活动，其活动组织是教师依据幼儿年龄特点和个别差异，制定具体的、明确的、有针对性的显性目标，或模糊、笼统具有敏捷性的，幼儿自己选择的隐性活动目标，通过循序渐进，动静交替、玩中学等实施策略，合理安排活动量，激趣导入，有针对的户外熬炼活动。它是幼儿园一日活动组织的一个重要环节，是幼儿园体育活动的一个重要组成局部。玩耍化玩耍化是指在学习玩耍化观念的指导下，在活动设计过程中就活动内容、培育目标、动作进展、评价手段方面，就孩子的年龄心理特征与教学策略等方面，借鉴玩耍
40、内容、情节， 设计、选择适当的活动器材、评价方法、教学策略，让孩子以自发主动的学习方式开放学习过程，从而让孩子在开心的玩耍体验中获得学问技能，促进身心和谐进展。2、争论定位优化晨间户外活动的目标组织、内容组织、活动形式、指导策略、活动评价等，以玩耍化的组织及指导促进晨间户外活动实施的有效性。3、争论原则安全性原则户外活动强度大，孩子在活动中简洁兴奋，因此首先在活动组织场地选择上要考虑平坦、舒适、安全。玩耍活动中应特别关注因各种因素引起的冲突、摔伤、碰伤等安全问题，同时在器材选择上要依据孩子的年龄特点，避开过重过尖过硬的器材，特别是选用半成品的废旧材料时要本着安全意识，进展清洗、消毒。趣味性原则
41、玩耍是一种符合幼儿身心安康进展要求的欢快而自主的实践活动，幼儿安康教育活动不是靠机械的训练或反复熬炼，而是需要趣味性玩耍化的教学形式，让孩子在玩中学才能促进身体的和谐进展。敏捷性原则活动组织中要依据孩子的进展需要及班级孩子进展水平敏捷又适当地选择玩耍内容和形式，敏捷承受一物多玩，同时，在活动过程中随时觉察孩子的动作进展水平敏捷进展目标调整，使每个孩子的动作进展水平都能在不同层面上得到有效提高。教育性原则晨间活动留意轻松开心地玩乐，但需寓教于乐，它是进展孩子走、跑、跳、平衡、攀登等力量的重要教育途径，是作为安康教育活动的补充和重要的组成局部，因此教师要眼中有孩子，心中有目标。4、理论根底皮亚杰活
42、动理论对晨间活动玩耍化的指导：皮亚杰活动理论强调“自发主动”，强调儿童心理进展的本质是主体通过动作对客体的适应,是内外因相互作用的结果,儿童所获得的这些巨大成就主要不是由教师传授,而是来自于儿童本身,是儿童主动觉察、自发学习的结果。学问力量的获得要让儿童自己主动地、自发地学习。教师除了为儿童供给主动地、自发地学习的时机外,还可以选择肯定的材料、激发儿童的学习兴趣,促进儿童的进展。他认为动作是连接主体与客体的桥梁和中介,一切学问是主体与客体相互作用的产物，生疏的形成主要是一种活动的内化作用。也就是说,只有儿童自己具体地和自发地参与各种活动,才能获得真实的学问,形成他们自己的假设,赐予证明或是否认
43、。幼儿园晨间户外活动是一日活动中促进孩子动作和谐进展的重要课程环节，孩子动作能力的进展需要在主动宽松的气氛中通过自身的主动参与，与活动器材开心互动，而不能过多的通过机械训练和反复示范练习，因此应在认真争论儿童主体因素和环境因素供给的可能性的根底上,细心设计有利于儿童进展的玩耍活动,吸引儿童自觉、自为、自由地参与到玩耍活动中去,使他们在布满乐趣、情趣和常识的玩耍中体验学习。5、争论目标优化幼儿园晨间户外熬炼活动目标、内容、形式、指导、评价的科学合理化，消退户外熬炼机械重复练习的学习模式，以玩耍化学习方式激发幼儿学习的主动性和乐观性，推动幼儿园课程实施玩耍化的进程，充分发挥户外活动的整体功能，促进
44、幼儿身心和谐进展。6、争论内容（1） 探究晨间户外活动玩耍性内容内容的选择直接的趣味性、教育性直接影响活动的成效，趣味性的玩耍内容可以充分运用传统玩耍、民间玩耍、自选玩耍、自编玩耍等，。v 传统玩耍：巧用旧玩耍，给传统玩耍注入的活力，结合纲要的精神，赐予老玩耍以的生命力。如“跳箱 、平衡凳，梯子 ”内容比较单一，幼儿玩起来兴趣不高。假设增加的内容，整个活动用器械组合贯穿始终，设计不同高度、不同宽度、不同外形的挑战性障碍等，孩子们则活动兴趣更高。v 民间玩耍：丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需简洁的材料就可进展，不受人数的限制， 同时让幼儿拥有活动的选择权。v 自编玩耍： 教师依据现有活动器材，依据孩
45、子进展目标定位，充分利用各种活动器材的特点设计玩耍情节，或敏捷使用同样的器材，对器材进展一物多玩设计，避开器材的单一 枯燥，让孩子在开心的玩乐体验中享受成长。如托班玩大滚球（2） 探究晨间户外活动玩耍化的组织形式摒弃以往单调乏味的机械练习，把枯燥的动作和身体素养的练习变成好玩的仿照活动或有情节的玩耍活动，使幼儿轻松、开心的参与活动，把晨间户外活动寓于有情节、有角色、有竞赛的玩耍之中，使之颖生动，而且有目的、有打算进展幼儿的根本动作，增加体质，主要探究情景性、 竞赛性、趣味性等玩耍的开展。 v 情景性玩耍：设置一些适合孩子年龄特点的故事情景性的场景。如：要孩子跳高，可设置：猴子摘桃，让孩子投入其
46、中。更多的是针对小托班幼儿动作进展特点，可以创设玩耍的情景，让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与玩耍的兴趣。v 竞赛性玩耍：为了激发孩子们制造竞争意识，友情竞赛是比不行少的。一般针对中大班幼儿动作进展比较协调，理解力量增加，有肯定的自控力等特点，逐步承受竞赛性的玩耍， 以激发幼儿的乐观性，提高练习的效果，培育幼儿乐观进取精神的和集体责任感、荣誉感。 v 自选性玩耍：以孩子为主体，让孩子自己选择宠爱的活动器材进展自由玩，在玩中发现器材的多种玩法，教师随时关注并与孩子共同捕获设计幼儿感兴趣的玩耍。如托小段孩子宠爱群体追着大滚球跑，教师可以灵机推动大滚球，孩子追着球滚动的方向练习朝一个方向跑，这就
47、是一种对跑的学习方式。（3） 探究晨间户外活动教师指导策略活动中教师往往袖手旁观或放羊式让孩子自由游玩器材，活动假设单纯追求玩耍而缺乏指导策略，也直接影响孩子的进展，于是我们预设了以下四种指导策略的争论：v 启发式指导：孩子在活动中遇到不会正确使用活动器材，教师在活动中以点拨启发的方式进展个别指导。v 参与式指导：教师以玩耍中的角色参与融入孩子的活动中，充分了解孩子的学习进展需要，在参与活动过程中准时指导。v 示范式指导：在玩耍活动之前，孩子对根本的动作技能缺乏正确的把握，这时需要教师作示范动作或让孩子指导孩子。v 觉察式指导：教师在活动中眼观六方耳听八方，认真观看孩子的活动状况，准时觉察孩子的学习困难赐予帮助指导。（4） 探究晨间户外活动科学化的评价科学客观的评价有利于孩子身体的安康进展，玩耍化的晨间户外活动不是单纯的玩耍消遣活动，最主要的是在玩耍中全面进展体能，促进孩子的身心和谐进展，因此教师要心中有目标，只有通过多元多形式的评价才能更好促进活动玩耍化进程。v 过程性评价：每一次活动中准时进展现场点评，或当天的户外活动完毕后教师准时进展晨间谈话小结评价。v 主题性评价：通过亲子趣味运动会，在趣味性的篇八：幼儿户外亲子活动筹划案幼儿户外亲子活动 活动目标