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1、 幼儿园开学第一课教案大班、中班、小班 篇一：大班 一、训练教学目标 1、稳固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。 2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安全训练渗透到各个活动环节中。 3、学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心疼惜的语言和小朋友交往。 二、教学预备 1、保教人员检查活动室内外的安全。 2、课前带孩子参观幼儿园，进一步生疏四周的环境。 3、毽子 三、活动过程 (一)入园活动 1、热忱接待幼儿入园，师幼相互问好。 2、通过“问、看、查、摸”对幼儿晨检，消退安全隐患。 (二)谈话活动 1、让幼儿谈谈自己的变化，感觉，知道自己又长大了一岁
2、。 2、启发引导幼儿说说自己应怎样做，才是个有礼貌的小朋友。 (三)如厕 在分组排队上厕所的过程中，觉察问题，解决问题。 (四)户外活动 师幼一起踢毽子。训练幼儿在户外不乱跑，听从教师的指挥。 (五)室内活动 1、说说自己的觉察： (1)教室里有哪些安全隐患? (2)厕全部哪些安全隐患? (3)户外有哪些安全隐患? 2、做好哥哥，好姐姐 知道做表率，不欺小，尊长辈，讲安全。 (六)离园活动 1、认真听值日生叫名字，不跟生疏人走，拉紧家长的手，以防丧失。 2、知道靠右走，不抢行。 3、依据幼儿园的作息时间入园。 (七)延长活动 家长给孩子讲生活中的安全学问，增加幼儿的安全意识，实现家园共育的训练
3、目标。 篇二：中班 活动预备： 活动的预备在活动中占有重要的地位，活动的预备要适合幼儿的年龄特点及实际的活动。因此我做了以下预备： 材料预备： 1.安全训练情景录像、安全标志图片 2.水彩笔、记号笔、白纸等。 阅历预备：了解日常生活中一些危急的事情和生疏生活中的一些标志。如留神触电、留神滑倒、留神开水烫、留意安全等。 教学重、难点: 1.培育幼儿自我疼惜的意识，让幼儿从心里明白这么做是危急的。 2.设计标志。这既适合幼儿的现有水平，但又有确定的挑战性。 教法、学法: 整个教学活动中，实行了很多教学法，主要实行了以下几种教学法:1、演示法2、沟通争论法3、自主探究法4、观看法 学法：主要实行了体
4、验法，幼儿在活动中体验设计自己的标志图，感受玩耍的欢快，体验成功的欢快。 活动过程： 利用身体语言，激发兴趣。观看、沟通争论、探究。设计标志。 (一)利用身体语言，激发幼儿的兴趣。 兴趣是的教师，本活动利用肢体语言来引起幼儿的兴趣。 教师用肢体语言来表达标志的意思。如留神触电的标志：身体表现触电时的状态。 然后请幼儿猜猜教师表达的是什么意思。教师先不拿出标志，请幼儿大胆猜测是什么标志，进展幼儿的想象力气和表达力气。(确定与敬重幼儿的想法，不能由于幼儿说得不对，而批判幼儿。) 把标志拿出来，验证幼儿的想法。并认真认真观看标记的外形、特征。 其次次的标志可以承受另外一种方法，如拿出标志，请幼儿各自
5、利用自己的身体语言来表达标志的意思。(提高幼儿利用身体语言来表达的力气。) 这些标志在我们的幼儿园都能看到，那在幼儿园我们应留意哪些安全呢? (二)关于幼儿园生活安全的情景录像。 进展生活中的情景录像观看，具有真实性、综合性、寓训练于情境中。八个安全训练小故事选择的都是幼儿园生活安全的故事。让幼儿切身体验幼儿园生活存在的危急。 组织幼儿观看八个安全训练小故事的前半段： 1.小朋友们上下楼梯时你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼的情景。 2.小朋友去碰幼儿园或家里的带电的插头。 3.在玩玩耍时(如滑滑梯)，不按玩耍规章，争先恐后，发生摔跤的情景。 4.在玩石区，拿石头和沙子你扔过来，我扔过去。 5.
6、将如珠子、笔帽等小东西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。 6.拿铅笔等尖利的东西打架、玩耍。 7.在教室里处处跑、追追打打。 8.在幼儿园迷路了怎么办。 组织幼儿自由争论。上面的行为是否正确，假设不正确，该如何改正。 师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的方法 篇三：小班 目标： 1 理解故事内容，学习故事中的对话。 2 体验开欢快心上幼儿园的情感。 预备：故事磁带、教学挂图、幼儿用书开欢快心上幼儿园 教学重点学习故事中的对话 教学难点 故事表演 过程： 1、倾听录音 了解故事内容 幼儿第一遍倾听后，告知同伴故事的名称 师生共同听故事录音：故事里都有谁? 2、学说对话，进一步理解故事中的内容： 出示背景图和故事中的动物形象表达故事： -小青蛙观看小鸭子、小乌龟是怎么说的? 小动物是怎样上幼儿园的? 幼儿自由结伴争论故事内容，教师巡回倾听： -为什么要开欢快心上幼儿园? 3、情景表演，体验高欢快兴上幼儿园的情感： 观看大班幼儿的表演。 大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开欢快心上幼儿园的情感。 4、阅历迁移、表达感受： -你会将自己开欢快心上幼儿园的故事表演给大家看吗? 幼儿表演，教师观看、鼓舞幼儿。 5 小结表达幼儿表演状况。