幼儿园公开课教研活动方案.doc

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1、 幼儿园公开课教研活动方案5篇 活动目标： 1、学习4、5数的形成。 2、在与操作材料积极互动的过程中体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、门票、磁卡、笔若干 2、小花伞四把。 3、ppt喧闹的公园 活动过程： 一、逛公园导入 1、 今日冯教师要带小朋友们去公园玩玩，坐小汽车哦!但是小汽车不能坐错了，看看教师发给你的车票上面有几个点点，就去找和它数量一样的汽车朋友坐下来。 2、 坐下来了吗?坐下来就把你的车票放在你面前的桌子上，我要来看看小朋友们有没有上对车。谁来告知我，你上的是几号车?(5号)。为什么上5号车?这组的其他小朋友把车票也举起来给我看看，是不是5个点? 二、学习4、5的形成 1、

2、 好，小朋友们都坐好了，赶快把你们的车票摆摆好，放在椅背后面吧。坐稳了，小汽车要动身喽(音乐律动)。公园到了，公园真美丽啊! 2、 学习4的形成 (1)看看公园里有什么?几个?用数字几表示? (2)把公园里的这些东西变成数量4，有什么好方法? (3) 比一比，由于3比4少一，所以3添上1就是4。由于5比4多一，所以5去掉1就是4。 (4)总结：3添上1就是4，5去掉1就是4。 3、 学习5的形成。 (1)看看公园里有什么?几个?用数字几表示? (2)把公园里的这些东西变成数量5，有什么好方法? (3)比一比，由于4比5少一，所以4添上1就是5。由于6比5多一，所以6去掉1就是5。 (4)总结：

3、4添上1就是5，6去掉1就是5。 三、操作 1、 门票，复习5的形成。 (1)咦!公园里还有一个游乐场呢，里面有好多的玩具，要想进去玩就要有一张上面有5个圆点的磁卡，不是5个圆点的卡不能使用，请每位小朋友拿一个磁卡看一看，你的磁卡是5个圆点吗?假如不是想想怎么办? (2)写好了，把笔放进去，我来看看你们现在都是5个圆点的磁卡吗? (3)哦(出示ppt)要变成5个点，是 的就要再添上 ，由于4添上1就是5，是 的就要再去掉 ，由于6去掉1就是5。 (4)小朋友，你们都变对了吗?变对了就把门票放进桌上的篓子里，我们进游乐场玩吧。 2、 躲雨，复习2、3、4、5的形成。 (1)啊呀!糟糕!下雨了，怎

4、么办呢?(在雨伞下避雨)嗯!是个好方法，但是伞宝宝只让和它颜色一样、数量一样的门票宝宝来避雨。小朋友们赶快想想方法吧。 (2)验证小朋友们的对错。 四、完毕活动 天晴了，我们去游乐场里面玩吧。 幼儿园公开课教研活动方案2 活动目标： 1、喜爱观看云的变化，有关注和探究天气现象的兴趣。 2、幼儿了解云的颜色、外形是多变的，初步了解云会变成雨、雪等落下来，感受天上云的变化与天气现象之间的关系。 活动重点和难点：了解雨、雪是由云变成的。 活动预备： 阅历预备：平常引导幼儿留意观看各种各样的云 材料预备：多变的云视频、各种云的图片 活动过程： 1、回忆和沟通幼儿关于多变的云的已有阅历。 引导语：这段时

5、间，我们在晴天、多云、阴雨的天气带小朋友观看过各种各样的云，云是什么颜色、什么外形的?云像什么? 提问：云会不会移动?云为什么会移动?怎样移动? 2、引导幼儿熟悉各种各样的云。 争论：云会不会变成其他的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的? 3、观看云变成雨、变成雪的课件，感知云会变成雨、雪等落下来的现象。 争论：谁知道云会变成什么? 通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下的雪也是云变成的，进一步感知云的变化。 4、感受和发觉云朵变化与天气的关系。 为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分争论猜想后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的) 引导幼儿分小组将观看记录按天气进

6、展分类整理和比拟，制作小组大记录表，并向大家介绍本组的观看发觉。 5、活动延长： 让幼儿去户外观看天上的云，分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。 活动反思： 幼儿到了大班奇怪心明显增加，他们喜爱在生活中发觉，在玩中发觉很多好玩的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计多变的云这节活动时，注意“情景化、过程化、活动化、阅历化”，的教学方法，把简单的自然想象，用浅显易懂的试验呈现给幼儿，虽然在试验的过程中，幼儿对云的形成熟悉还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的喜爱，爱护他们这份积极探究的热忱，就已经到达科学领域的教育目标了。在活动中，我班也有几个小朋友明显参加的积极性不高，可能是我的试验设

7、计的有些单调，课前的预备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避开消失幼儿被动参加的现象。 幼儿园公开课教研活动方案3 活动目标： 1、通过对电话号码的收集，培育幼儿初步、分类的力量。 2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码，体验胜利的乐趣。 活动预备： 收集家庭电话号码，幼儿操作材料，小动物图片。 活动过程： 一、观看家庭号码 1、你们都知道自己家的电话号码吧，请小朋友来写下这些电话号码? (幼儿写在白纸上，一个号码写一张。教师将其写的贴在黑板上。) 2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗? (幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。)小结：8位数的是家里的固定电话号码,而8位数中以2开

8、头的是小灵通的电话号码，11位数的是移动电话号码。 二、区分固定电话和手机号码 1、集中区分：引导幼儿将写的电话号码的数字多少进展区分(如移动的是11位，小灵通的和固定电话都是8位数) 2、幼儿自行区分收集的号码。 (幼儿相互争论各自写的号码是属于哪种的) 3、归类区分号码(幼儿将移动，小灵通和固定电话号码按三排分开排列。) 4、观看查找电话号码中的隐秘你看看上面的三类电话号码，发觉电话号码有什么隐秘吗? (幼儿：有的电话号码前面的数字是一样的，有的却是不一样的。)小结：住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的，如5608;而后面四个数是不一样的。 三、小动物装电话(水中的乌龟，小鱼;陆地上的

9、大象，老虎;天上飞的小鸟，蝴蝶。) 1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。 2、设计电话号码。 要求：住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样! 比方水里的动物前面四位数字必需是1234;陆地上的动物前四位数字是4321，而天上的动物要5678开头，而后面的数字可以不一样，你自己选择喜爱的写，但看好要是八位数的固定电话哦 四、展现作品分析 1、你刚刚请了哪些动物朋友，是住在哪里的? 2、你为它们设计的电话号码是什么啊? 3、活动延长为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计手机号码。 活动反思： 整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼

10、儿的留意力，亲切自然地将幼儿的心情带入到活动中来。严密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿进展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和时机，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究力量。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增加了幼儿的自我爱护意识。让幼儿相互争论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿供应更加广泛、自由的探究空间，真正表达幼儿的主体性，使其成为学习的真正仆人。 幼儿园公开课教研活动方案4 一、活动目标： 1、乐于参加探究活动，敢于表达自己的想法。

11、 2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低;孔越少，喷泉喷得越高。 3、在活动中体验发觉胜利的欢乐。 二、活动预备： 1、材料预备：一样大小的瓶子、瓶盖(孔的大小一样、数量不同)、大小粗细一样的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。 2、幼儿阅历预备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高;用力小，水喷得低。 三、活动过程： (一)一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高? 1、提出问题： 幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?为什么?” 2、幼儿猜测并记录： 鼓舞幼儿大胆猜测，并能用自己的方式记录下来。 3、试验验证： 教师留意观看幼儿，了解幼儿的问题和发觉并给以适时的支持

12、与帮忙。 预想与对策： (1)玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮忙幼儿发觉操作技巧中的问题，查找解决问题的方法。 (2)没有留意到要进展比拟才能辨别出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮番使用操作材料，边操作边观看。 4、结果与争论： 鼓舞幼儿大胆与同伴沟通，关注每个幼儿的发觉和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的阅历。 (二)几个孔的喷泉喷得? 1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得?几个孔的喷泉喷得最低?为什么?” 2、幼儿猜测：鼓舞幼儿大胆猜测，并能阐述自己的理由。 3、试验验证

13、：(预想与对策同上) 4、结果与争论： 知道一个孔的喷泉喷得、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新阅历。 (三)嬉戏：看谁的喷泉能喷到报纸上 (四)活动延长：怎样才能使喷泉的水喷得更高? 幼儿园公开课教研活动方案5 活动目标： 1.观赏并理解故事小熊拔牙。 2.知道要常常刷牙才能爱护好牙齿。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 教学重点、难点： 1.学习正确的刷牙方法 2.感受刷牙的欢乐和好处 活动预备： 幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种

14、动物头饰 活动过程： 一、活动导入 播放一段小熊哇哇哭着录像，最终图片显示比拟白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。 提问：你发觉了什么?你喜爱什么样的牙齿?为什么? 二、教师分段讲故事小熊拔牙。 教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答下列问题：(鼓舞幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作) 1.小熊为什么牙痛?他遇到了谁? 2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的? 三、教师连续讲故事，幼儿连续观赏。 教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答下列问题： 1.兔大夫找了谁来帮助?牙拔出来了吗? 2.兔大夫又找来了谁?发生了什么事情? 3.小熊怎么样了? 四、连续观赏故事。 教师连续讲故事至结尾，请幼儿答复 1.兔大夫最终请谁来帮助?文.章出自幼儿园学习网教.案网牙拔出来了吗? 2.兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的? 3.最终小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗? 五、幼儿翻书再次观赏故事情节。 六、教师总结。 教师教育幼儿千万不能学小熊，应当每天早晚勤刷牙，好好爱护牙齿。 七、嬉戏：我爱刷牙。 1.教师利用模型，边示范，边讲解。 2.幼儿争论正确的刷牙方法。 3.人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。 4.组织幼儿徒手练习。 5.放音乐，集体练习刷牙。 幼儿园公开课教研活动方案