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1、 幼儿园中班说课稿模板锦集六篇一、活动综述 1、活动目标 2、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。 3、引导幼儿初步熟悉黄豆及其制品，并了解其养分价值。 4、引导幼儿运用多种感官区分黄豆，区分豆制品。 之所以确定这样的活动目标，首先是以幼儿园指导纲要中安康领域和科学领域的目标为依据，以中班幼儿年龄特征为动身点来设计，是基于豆制品对人体的养分价值而定的。在目标里，我把培育孩子情感、态度放在第一位，也就是说：在教学中，力求通过为幼儿创设一个宽松、和谐的环境。在充分调动幼儿的学习积极性和主动性以及探究求知欲望的根底上，引导幼儿学习学问和技能。 二、重点、难点 依据我对教材的理解，我认为教材重点
2、是：帮忙幼儿了解黄豆及其制品具有丰富养分，有益人体安康。 教材难点：引导幼儿运用多种感官、方式区分黄豆、区分豆制品。 三、活动设计 依据幼儿熟悉事物的规律，这一活动，我设计了三个局部。 第一局部（开头局部） 请幼儿品尝豆制品，导入课题，激发幼儿的学习兴趣。 其次局部（根本局部） 是这一活动重点、难点所在，也是突破重点、难点的关键局部，下面我着重谈谈这一局部的设计。 1、引导幼儿运用已有的阅历。 2、调动起幼儿各种感官。通过观看比拟的方法，在众多豆类中，尝试性地查找出黄豆。 3、通过师生共同。 4、争论 5、引导幼儿叙述、总结出黄豆的形状特征。这个环节是一个让孩子们相互探讨、学习的过程。充分表达
3、了幼儿在活动中的主体性。 运用谈话法，引导幼儿熟悉豆制品，了解它们的养分价值。幼儿在宽松、和谐、公平的气氛中，结合自己已有的生活阅历，建构新学问。（这一环节我设计了三个小环节） 第一：通过教师讲解，加深幼儿理解黄豆与豆制品的关系。 其次：引导幼儿运用生活阅历，说出所了解和熟悉的豆制品。 第三：帮忙幼儿了解豆制品具有丰富的养分价值，有益于人体安康。 这一环节，通过观看、比拟的方法，以嬉戏的形式使幼儿在轻松、活泼的环境中将所建构的学问在实践中得以运用和稳固，以此来突破本活动的难点。 第三局部（完毕局部） 通过观看豆芽，激发幼儿探究豆芽生长过程的兴趣。为幼儿有兴趣的进展延长活动奠定根底。 活动方法的
4、选用 活动中，我运用了观看法、比拟法、尝试法、嬉戏法、争论法等几种方法相结合，并注意动静交替，这一切都是以中班幼儿年龄特点为依据，为幼儿创设一个能够使其自由探究、发觉、生动活泼的环境，让幼儿在欢乐愉悦的气氛中把握学问，提高力量。 幼儿园中班说课稿 篇2 一、说教材 新纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”由南京师范大学出版社编写的幸福的种子早期阅读绘本教学活动，这套绘本内容丰富，理念更新，激发了幼儿剧烈的阅读兴趣。白羊村的美容院就是绘本中颇有意思的一个阅读故事。该绘本通过轻松好玩的故事和精致的图画来提示我们的孩子如
5、何在信息迅捷、价值多元的时代，懂得把握自己的方向。因此我特殊设计此次活动旨在让幼儿以白羊村的故事为戒，让孩子从小懂得喜爱自己，不迷惑于外表的新貌，不盲目仿照他人。 二、说学情 我班幼儿都是一些5岁左右的孩子，属中班下学期年龄段的孩子。从小班开头，我们就很重视对幼儿进展早期阅读的培育。经过一年多的阅读实践，我班幼儿有了肯定的阅读水平：他们可以留意倾听别人说话，会说一般话并大胆表达自己的想法和意见，对语言、图画及文字很感兴趣。想象力也特殊丰富，有较深厚的阅读兴趣。 三、说目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，依据教材和本班孩子的认知进展水平，我将目标设定为： 1、感受故事的诙谐、滑稽。 2、尝试
6、用自己的语言叙述故事所表达的主要内容。 3、有自己的审美意识。 依据目标我将本次活动的重点定位于：让幼儿理解白羊村为什么会流行不同的颜色和式样。 难点是：引导幼儿理解为什么最终白羊村恢复了白色。 四、说教法 依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法。 1、直观演示法： 活动中主要让幼儿观看形象直观的书本图片来观赏，通过精致的图画充分调动幼儿的积极性，鼓舞幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演，进展幼儿的观看力、记忆力、语言表达力量，从而了解故事情节，理解故事内容。 2、叙述法： 在叙述故事的过程中，依据需要，我通过生动形象地叙述，采纳不同的感情颜色来表
7、现白羊迷惑于新貌、追求流行的现象，从而较好的表达作品的感情，为突破重、难点做预备，也能较好的集中幼儿留意力。 3、提问法： 提问是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿积极思维的手段。同时我将争论法结合在叙述故事过程中。组织幼儿争论：白羊村为什么会流行起美容？每一种发色流行时羊村会发生什么事？为什么最终美容师会离开羊村？在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比拟简单的问题可让水平比拟差的幼儿答复，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 五、说学法 幼儿是学习的主体，在活动中，我利用生动、形象的图片
8、，吸引幼儿留意力，引起学习的兴趣。让幼儿通过倾听、叙述、等方法，在积极参加的学习中到达活动的目的，表达以人为本的理念。同时，不断采纳启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并赐予正面、确定的评价。鼓舞孩子学习，思索，把握整个故事内容。 六、说活动 预备1、阅历预备：幼儿对美有肯定的自我理解2、物质预备：绘本大图书一本、幼儿用小图书人手一本七、说活动程序纲要指出：“幼儿园的教育是教师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。“本次活动，我依据本课教材内容集中，特点鲜亮、语言通俗的特点，我从以下几个方面引导幼儿学故事。做到各环节之间的相辅相承，有机结合。 （一）观看绘本封面，初步熟识故事
9、发生的地点与相关故事角色。 我选择从观看故事的封面入手旨在帮忙幼儿建构正确的阅读次序，积存早期阅读的有益阅历。告知幼儿教师带来一本大图书，我们一起来看封面，在封面上你看到了谁？当幼儿观看到其中的主要角色“一只臭美的羊时”能接住幼儿抛来的球，从而引发下一个问题“为什么封面上要消失这样一只羊，她怎么会变成这幅怪样的呢？”让幼儿马上猜想封面所预设的故事情节，从而到达在鼓励幼儿阅读故事的同时，帮忙幼儿建立阅读的敏感性和探究欲。其次让幼儿了解每一本图画书的封面上除了有图画还有字，让幼儿跟着教师认读故事题目白羊村的美容院。然后进一步提问“谁知道，什么是美容院？美容院的工作是做什么的？”、“你听了这个题目以
10、后，觉得可能会发生什么故事？” （二）幼儿自主阅读，依据观看到的画面猜想前半段故事内容（从扉页到第15页）。 我在这一环节实行了让幼儿带着问题进展自主阅读的方式进展。我给幼儿设置的问题有：你在书里都看到了谁？它们在干什么？看完后请幼儿来进展自主沟通。教师依据幼儿叙述到的相关故事情节与内容，出示相匹配的故事特征小图，帮忙幼儿梳理故事线索。引导幼儿思索：美容后的白羊，原来是什么模样呢？后来发生什么变化了？请幼儿学会用完整的话来说一说。最终引发幼儿进展争论：白羊村的选美竞赛，究竟谁能获胜呢？ （三）师幼集体阅读，共同了解绘本图书后半段故事内容（从第16页开头到最终）。 在集体阅读中引导幼儿大胆叙述自
11、己观看到的画面故事内容。教师在幼儿观看、叙述根底上，进展画面文字朗读，帮忙幼儿理解画面。 （四）教师在完整叙述故事的同时，引导幼儿跟随教师的叙述速度翻阅绘本画面进展同步翻读，进一步感受故事的幽默与诙谐。故事完毕我设置了一个理解性提问：最终，故事中的美容师，为什么要离开白羊村？以及一个拓展性提问：你觉得白羊村的白羊，什么时候最漂亮？（从而引导幼儿从白羊们的外表美，关注到白羊们的心灵美。）（五）活动延长：查找与发觉日常生活中的美。 幼儿园中班说课稿 篇3 一、说教材 纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。那散文拟人化富有人情味的语
12、言风格会给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所承受。那依据中班幼儿认知水平和心理进展特点，4-5随幼儿理解力量还不是很好，留意力经常受兴趣的影响和支配，所以需要教师利用各种手段，恰当、奇妙的引导幼儿理解文学作品内容；还应注意培育幼儿仔细倾听的习惯；因此我依据幼儿的需求及年龄特点，特地选取了本次散文内容落叶；那散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个
13、个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。 一）、说活动目标纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1）、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。 2）、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉。 3）、帮忙幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。”1、说活动重点依据目标，我把活动重点定位
14、于：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。由于本次活动的主要内容就是引导幼儿观赏、感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，因此重点就定位在了这点目标上；2、说活动难点我将本次活动的.难点定为第三个目标：帮忙幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。”由于通过平常对幼儿的了解，发觉幼儿对于这几个新词理解不够，不知道其含义，因此将这点定位难点；这对于幼儿来说是一个挑战；那在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点。总之，我将积极树立整合观、科学观、力求形成有序的目标运作程式。 二）、说活动预备纲要中指出：“尽量供应丰富的可操作材料，为幼儿运用
15、多种感官探究供应条件，也为了使活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育与情境嬉戏之中，我做了如下预备： 1）、物质预备：图片若干张，实物投影仪、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个、录音机，一段舒缓的音乐磁带。 2）、学问阅历预备：事先引导幼儿了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 二、说教法 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求”形成合作式的师幼互动“，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用以下几种教法： 1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当教师
16、在有感情地朗读散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如教师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等此外，我还运用赏识鼓励法、引导法等； 三、说学法 除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。 那新纲要指出：应尽量制造条件，让幼儿亲身置于活动当中，体验活动的阅历。那在本次活动当中，我将以幼儿围主体，制造条件，让幼儿参与表现活动，因此精选的学法有： 1、动作表演法：本活动中要求幼儿学
17、习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词，我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。 2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由教师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。 此外，我还运用了观看法、体验法、争论法等！ 四、说活动过程 流程：沟通导入活动-完整观赏散文-动作表演散文-集体朗读并表演-迁移作品情感，小结 1、沟通导入活动让幼儿俩俩结伴，依据已有的阅历沟通春夏秋冬的树叶及特征。（这一环节的主要目的是让幼儿能有时机表述自己对于春夏秋冬的熟悉，并能使教师
18、有肯定的了解，并起到导入的作用；这里用到了教法里的引导法，学法里的争论法等） 2、完整观赏散文 1）介绍散文名称，有感情地配乐朗读散文，幼儿第一遍观赏。 2）其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着教师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？幼儿依据散文内容进展答复。（这个环节的主要目的是引导幼儿了解散文诗内容，感受散文诗的美丽，为幼儿动作表演散文及朗读散文做好肯定根底；这里用到了教法里的直观教学法、启发性提问法、引导法，学法里的观看法、体验法等） 3、动作表演散文通过动作表演学习新词”翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、希望“（这一环节的主要目
19、的是通过动作表演学习新词”翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、希望“，幼儿在这一环节中也能积极参加其中；这里用到了教法里的赏识鼓励法、引导法，学法里的动作表演法、体验法等） 4、集体朗读并表演教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。（这一环节的主要目的是让幼儿学习本首散文内容，通过朗读体验其中的韵味，并通过表演再次深入的体验母子亲情沟通的开心；这里用到了教法里的直观教学法、引导法，学法里的嬉戏法、体验法等） 5、迁移作品情感，小结1）通过提问引出谈论话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的
20、妈妈吗？你是怎么关怀妈妈的？围绕这样的话题进展自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听，进展语言理解力量。 2）教师小结，完毕；（这一环节的主要目的是起到承上启下、拓展的作用，通过迁移作品情感让幼儿也能关怀、爱惜自己的妈妈，并引导幼儿能仔细倾听，进展语言理解力量；这里用到了教法里的赏识鼓励法、启发性提问法、引导法，学法里的体验法等）五、活动延长请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事。（这一延长活动主要是让幼儿真正的去表达自己对妈妈的爱，从中真正的去感受从中的乐趣；）那整个活动都是在轻松开心的气氛中开展至完毕的！ 幼儿园中班说课稿 篇4 在“我爱我家“主题开展过程中，我们为幼儿
21、创设了一种家的气氛，让幼儿产生爱的体验。我想，音乐活动也可以协作这一主题，丰富幼儿的情感。因此，我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为仆人公，创设一个活动情景作为本次活动的载体。一方面，活动中的律动动作大局部是双人动作，如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等，既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹，又能表达亲子感情，所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动，可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。 在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和阅历呢？在详细的实践过程中，我尝试为幼儿供应能表现各种生活阅历的时机和形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说，设计这些动作都有明确的指向性-擦窗
22、动作的解析是为了表现空间和动态：用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动作的变化：拖地板的动作解析相对集中于生活阅历的表达。我想通过空间动态、肢体动作、阅历表达这几个不同的辐射面丰富幼儿表现的阅历。 如何找到生活与音乐的联系点呢?音乐离我们其实并不遥远，如我们心情开心时、做家务时，都会不由自主地哼唱，坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。所以，我想，幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活阅历结合起来。 本次活动就是利用幼儿在搬家(或搬东西)时积存的阅历，通过夸大的动作、配上节奏和力度的变化，以音乐活动的形式来表现搬家时的场面。如请幼儿通过听辨沉重、轻松的音乐形象，猜一猜搬场车上有
23、什么物件，让幼儿将对音乐的感受与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。另外，以前我们曾经利用音乐活动夸过教室、好朋友等，为了让幼儿迁移已有阅历，我们结合幼儿喜爱的吉利三宝让他们来夸夸新家，让幼儿在音乐中体验家的温馨和家人之间的亲情，回归爱的感受这个大目标。 活动目标用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的欢乐。 活动预备与主题相关的阅历：多媒体课件、音乐录音。 活动过程一、唱唱跳跳师：大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很快乐的事儿，让我们听着音乐表演他们快乐的样子吧!(和幼儿一起跳律动操大头儿子和小头爸爸。)二、说说做做1出示幼儿作
24、品，引出搬新家。 师：你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么快乐? 2出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望。 师：我们跟着音乐来进展大扫除吧!(和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景。)3解析个别动作。 如擦窗-表现空间和姿势：使用吸尘器-表达肢体的不同动作：拖地板-提升生活阅历。 师：(出示整理洁净的房间图片，用哼唱的形式小结)我们今日大扫除，真呀真快乐。你擦窗来我拖地，房间变洁净。4消失搬家卡车画面，引出搬家情景。 师：猜猜先搬什么?(播放消沉、缓慢的音乐，与幼儿争论怎样表现搬大大、重重的东西：播放轻快、跳动的音乐，争论如何表现搬小小、轻轻的东西。)师：(出示美丽的新家，以哼唱形式小
25、结)你搬我搬大家搬，家具放整齐。大家一起来劳动，新家更漂亮。 5教师表演舞蹈。在前面争论、表演的根底上连贯地表演，让幼儿在理解的根底上完整地感受舞蹈语言的魅力。 三、唱唱乐乐伴随着吉利三宝的旋律，与幼儿一起对唱我们的新家。在欢乐、温馨的情感气氛中完毕活动。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力
26、量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 幼儿园中班说课稿 篇5 一、说教材 （一）设计意图中班班幼儿对童话故事有着极为深厚的兴趣，悦耳的故事内容、鲜亮的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天接近，特殊是这几天的降温很快，我们班的局部孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小局部早来的孩子也不太情愿参与晨间熬炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了转变这一状况，我设计这一语言活动北风爷爷你吹吧，让孩子们自己来说一说熬炼身体抵挡严寒的方法，让他们懂得一个不怕严寒、坚持熬炼，才是英勇的孩子。 （二）说目标依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，以及幼儿园教育指导纲要的社会领域教育目标为依据，
27、确立了认知、力量、情感方面的目标，其标为： 认知：理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡严寒。 力量：能够大胆叙述战胜严寒的运动方法。 情感：情愿做一个英勇的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。 教学重、难点重点：幼儿理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡严寒。 难点：幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。 （三）说活动预备活动预备是为活动目标效劳的，新纲要指出“要为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探究供应活动的条件”。为此，供应了以下预备：物质预备：北风吹的声音、故事ppt、北风爷爷头饰一个。阅历预备：知道冬天是严寒的，要多熬炼身体。 二、说教法 我在该活动中采纳了较为相宜的
28、方法组织教学，采纳的教法有：；1、直观法：以多媒体故事的激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼. 2、提问法：分段叙述故事，在活动中进展适当的问题，通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深对故事内容的理解。 3、角色扮演法：让幼儿参加到活动中，仿照北风爷爷与小朋友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。 三、说学法 整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。本活动幼儿采纳的学法有： 1、直观法：让幼儿通过边看多媒体以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。 2、谈话法：是让幼儿在争论谈话中说出自己对故事内容、各
29、个角色的理解与看法。 3、情境法：.采纳情境练习法，是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个英勇的孩子，不怕严寒、坚持熬炼。 四、说活动过程 我把它分为开头局部，绽开局部和完毕局部。 （一）开头局部谈话导入。教师：小朋友们，你们来说一说现在是什么季节啊？最近天气怎么样？ （二）绽开局部1、播放北风吹的声音，引出故事。 教师：咦，这里有一个惊奇的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀？原来是北风爷爷来了，他“呼-呼-呼”大声叫着，发生了什么事情呢？我们一起来听一听。 2、出示故事图片，分段叙述故事，进展提问，帮忙幼儿理解故事内容。 （1）北风爷爷呼呼地吹，树叶怎么了？小虫子、
30、小黑猫他们又怎么了？ （2）北风爷爷吹呀吹，小女孩可怕北风爷爷吗？她是怎么做的？怎么说的？还有其他小朋友呢？ 3、再次叙述故事，通过角色扮演，教师带着幼儿练习“风爷爷，你吹吧，我们不怕你！”教师扮演北风爷爷，“北风爷爷吹到了我们天堂鸟班，我的本事最大了，看看你们怕不怕我？”（1）吹男孩子：男孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”（2）吹女孩子：女孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”（3）吹全班幼儿：全体说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。 4、教师小结：我们已经听了两遍故事了，现在我把这个故事的名字告知你们，叫做北风爷爷你吹吧，我们要像小女孩和其他小朋友他们一样做英勇的孩子，把北风爷爷赶走了，不怕严寒，不怕北风爷爷。 5、幼儿争论熬炼身体战胜严寒的方法，大胆叙述熬炼身体的运动方式。 教师：冬天来了，北风爷爷也来了，你们可怕吗？你想做什么运动来战胜严寒呢？ （三）完毕局部教师总结：我们班的小朋友都很棒，想了那么多的方法来战胜严寒，教师盼望明天每个小朋友都能早早来，做个英勇的孩子，多运动，多熬炼。现在全体起立，我们出去选你喜爱的方式熬炼身体！ 幼儿园中班说课稿 篇6 第一讲教材： 1、教材内容分析：