幼儿园教学大班教案5篇.doc

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1、 幼儿园教学大班教案5篇 活动目标 1、让幼儿熟悉绿色。 2、让幼儿知道绿色的东西有哪些。 3、进展目测力、推断力。 4、引发幼儿对绿色的产生兴趣。 活动预备 1、课件 2、瓶子 绿宝宝 青菜 西瓜 苹果 香蕉 气球 活动过程 一、稳定幼儿心情：变魔法。 1、小朋友，这里一瓶水是不是?今日教师要施魔法哦，看一下水会变成什么样子了? 2、哇!原来水变成什么颜色? 二、小结：水变成绿色了。 三、出示绿色宝宝。 1、小朋友，跟绿色宝宝打招呼，它穿一件很美丽的衣服过来哦! 2、它的衣服是什么颜色? 3、今日，教师还带来了许多好吃的东西过来哦!让我们来看一看它们是谁? 四、出示青菜、西瓜，让幼儿再次熟悉

2、绿色，加深印象。 1、这是什么?什么颜色的? 2、小朋友，你们看一下我们教室有没有绿色的东西呢?我们一起来找一下。 五、嬉戏稳固。 黑板上贴上红色的苹果、黄色的香蕉和绿色的气球，让幼儿找出绿色的东西。 六、活动总结。 1、小朋友今日我们熟悉了什么颜色?(绿色 2、绿色的东西还有许多哦!我们回家和爸爸妈妈找一下，明天来和教师共享。 小百科：绿色(green)是自然界中常见的颜色，是一种比刚长的嫩草的颜色深些的颜色或呈艳绿，和在光谱中介青与黄之间的那种颜色。 幼儿园教学大班教案2 活动目标 1、简洁了解红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等传染病的传播途径、预防方法。 2、增加自身预防疾病的意识，能够做

3、到患传染病时主动在家隔离治疗。 活动重、难点重点：简洁了解红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等传染病的传播途径、预防方法。 难点：增加自身预防疾病的意识，能够做到患传染病时主动在家隔离治疗。 活动预备1、大眼睛胸饰两个;红色颜料2、教学ppt。 活动过程1、活动导入：出示课件图片。 教师出示课件图片，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方?我们一起进去看看，图上的小朋友在干什么?他们怎么了?(幼儿观看并描述)教师：图上画的是医院，医院里那么多小朋友一起打点滴，由于他们得了传染病。 2、活动绽开：争论什么是传染病，常见传染病有哪些。 (1)随着春天的脚步向我们走来，各种传染病也静静的来到我

4、们身边。你们知道什么是传染病吗?(幼儿争论、答复)教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。假如有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。小朋友简单得的传染病有红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。 (2)师：传染病是通过什么方式进展传播的? 以红眼病为 例，演示传染 。 请两名幼儿(A 、B)戴上大眼睛胸饰，教师用红色颜料充当肉眼看不到的红眼睛细菌(或病毒) ，涂抹在A幼儿胸饰的眼睛中，以此假设A得了 红眼病，B幼儿眼睛安康;A用手揉眼睛将细菌(或病毒)带到自己的手上;A和 B手拉手玩嬉戏，将细菌(或病毒)传染到B的手上;B 在不经

5、意的时候，用手摸了眼睛 ，红眼病细菌或病毒(即红色颜料)就这样传染到 B 的眼睛里，B被传染得上了红眼病。 小结：红眼病主要是通过手的接触来传染的，所以小朋友要养成勤洗手的好习惯。 (请幼儿A和 B去洗手间洗手) 。 引导幼儿了解水痘、 腮腺炎、 手足口病等传染病的传播途径。 水痘：在发病初期，飞沫传播;疱疹溃破，会感染安康皮肤;患病期间，还会通过衣物、用具传播。 腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，经过飞沫传播。 手足口病：经皮肤、物品用具传播。 (3)引导幼儿争论预防传染病的方法。 争论：得了传染病的小朋友应当怎么做才能不传染给别人?怎样才能快点好起来? 小结：得了传染病的小朋友要回家隔离治疗

6、，不去人多的公共场所，不到亲戚朋友家串门， 咳嗽、打喷嚏时用手绢、纸巾或用胳膊肘捂拦住口鼻，外出时戴口罩。 传染病会传播病菌，那你们怕不怕被传染?虽然传染病很简单传播，但是，假如养成良好的卫生习惯，就能很好的预防传染病。现在请你和旁边的小朋友说一说，你觉得用什么样的方法可以预防传染病? 幼儿争论、叙述。 教师：看看教师这有一些小朋友，他们是怎样预防传染病的呢?(洗手、多吃水果、充分睡眠、打预防针、戴口罩、不去人多的地方、不朝别人打喷嚏)小结：传染病流行季节，不去人多的公共场所，不去病人家里，避开与患病的人接触;家中有人患传染病，要勤开窗通风、讲卫生、勤洗手，勤晒被禄，毛巾、水杯、餐具等专用;多

7、参与户外运动和体育熬炼，增加体质;有的传染病也可注射疫苗预防。 活动延长1.播放一些宣传预防传染病的科普动画，让幼儿通过更生动形象的方式了解各种传染病的传播途径以及预防传染病的方法。 2.家园同步，帮忙幼儿养成讲卫生，毛巾、水杯、餐具等物品个人专用的良好习惯。 幼儿园教学大班教案3 活动目标： 1.了解交通工具的名称和特征，知道要依据实际的生活需要选择适合的交通工具。 2.感受交通工具为我们出行带来的便利。 3.了解交通工具的名称和特征。 4.乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 教具：ppt、插板1块。 学具：各种交通工具图片 活动难点： 知道要依据实际的生活需要选择适合的交通工具。 活动过程

8、： 一、回忆身边的交通工具 1、你今日是怎么来幼儿园的? (幼儿答复走路、爸爸妈妈开车送、坐公交车等方法)幼儿说出一种交通工具，教师出示此交通工具的图片 2、除了刚刚小朋友说到的交通工具外，你还知道哪些交通工具啊? (幼儿依据自己的阅历说出自己知道的交通工具)教师提示幼儿去旅游、去更远的地方应当乘什么交通工具 二、选择适宜的交通工具 1、小朋友说到了这么多的交通工具，请你们给它们排排队，谁的速度最快呀?(幼儿答复飞机) 2、大家都同意飞机的速度是最快的!那么好，明天啊金教师想要快点来幼儿园，我就乘飞机过来!你们觉得这样适宜吗?为什么? (幼儿自由答复) 3、飞机虽然很快，但是乘飞机很贵，乘飞机

9、比拟适合去远一点的地方。那我应当乘哪一种交通工具比拟适宜呢?说说你的理由。 (幼儿自由答复) 小结：自行车比拟环保，而且可以熬炼身体。路程比拟近的时候，骑自行车是个不错的好方法;公交车廉价，而且很省力，也是个不错的好方法;摩托车、小桥车的速度很快，都是不错的选择。感谢你们帮我想了这么多的好方法。 今日啊，明明也遇到了一件事情，需要请我们小朋友帮帮助!我们一起来看看是什么事情?(出示PPT) 4、明明上班就要迟到了，他应当乘哪一种交通工具呢? (幼儿答复，并说出自己的理由) 小结：在时间比拟紧急的时候，我们可以选择速度比拟快又省力的交通工具，比方出租车，只要手挥一下或者打电话预约，就可以带我们去

10、想去的地方了，可便利了! 师：红红今日想去动物园，从红红家里到动物园可以乘坐公交车，还可以乘地铁，你会劝红红选择乘什么呢?你怎么说服她呢?(出示PPT) (幼儿自由答复) 小结：公交车到了每一个站头都要停一停，速度会减慢，而地铁不需要看红绿灯，一站一站开得可快了!乘地铁是比拟适宜的。在我们生活中，可以依据不同的状况与需要，选择乘坐不同的交通工具。 三、介绍好玩的交通工具 1、图片介绍磁悬浮列车 现在在上海有一种也在轨道上开的交通工具，可是它是没有轮子的，它的速度比地铁还要快。知道这种交通工具的名称吗? (幼儿猜想) 2、视频观赏介绍磁悬浮 了解磁悬浮在轨道上开的;磁悬浮列车外观是怎么样的、人们

11、是怎样乘磁悬浮列车的;磁悬浮列车里面有什么。 师：还有许多好玩的交通工具，比方气垫船，你们见过吗?气垫船呀可以浮在水面上行驶，也可以在陆地上行驶。(出示气垫船图片)下次啊请你们一起去收集一些好玩交通工具，然后来和大家一起共享你的发觉，好吗? 小百科：交通是指从事旅客和货物运输及语言和图文传递的行业，包括运输和邮电两个方面，在国民经济中属于第三产业。运输有铁路、大路、水路、空路、管道五种方式，邮电包括邮政和电信两方面内容。 幼儿园教学大班教案4 活动目标： 1.观赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。 2.看图片折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。 3.利用珠片等帮助材料有创意的装饰毛衣，

12、情愿和同伴共享自己设计毛衣的阅历。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1.教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。 2.各种颜色的蜡光纸条，珠片等帮助材料，以及卡通小动物图片等。 3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。 4.剪纸图示(附一)，范例若干(附二)。 活动过程： 一、观赏毛衣，关注图案纹样 教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看教师今日穿的是什么衣服? “教室里有这么多的毛衣，你最喜爱哪件?你觉得毛衣哪里很美丽?“(毛衣上的图案和花纹很美丽)

13、 “看看这些毛衣上哪些部位有花纹?”(胸前、袋子、领子、袖口、底边) “这些花纹是什么样的?一样吗?”(有的花纹一个连着一个，有的图案不一样) 总结：底边、袖口处一个连着一个，连续消失的花纹叫连续纹样;单独消失的图案叫独立纹样。 二、观看图片，丰富装饰阅历 稳固学问，发觉纹样：“教师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样?” 逐一观看，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹样?” 三、学看图示，尝试折剪连续纹样 1.出示范例，观看发觉 “这件毛衣是怎么装饰的?哪里有连续纹样?哪里是独立纹样?” 2.猜想方法，提问争论 “底边上连续花纹是怎么变出来的呢?” 3.魔术导入，见证

14、奇迹 出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么?看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻翻开，变成了什么?” 4.出示图样，提醒方法 “第一步是怎么做?其次步怎么做?折了几次，是怎么折的?谁能用纸条试一试。”(将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折) “第三步做什么?从哪边开头画?谁能看着图示来画一画这半个爱心?”(请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字2的前半局部)在剪的时候要留意什么?(留意不要将连接点剪断) “最终一步是什么?我们在绽开的时候要留意什么? 5.幼儿尝试，初次探究 幼儿尝试在图是的指示下进展爱心花边的折剪。 “教师为每组预备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀

15、和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时留意安全，剪下的纸屑要入筐。” 6.共享阅历，沟通困难 “你胜利了吗?你在操作时遇到了什么困难?” 7.分析缘由，解决问题 通过比拟两个孩子胜利与失败的作品，发觉有的孩子剪的断点的状况。 “请胜利的幼儿说说，你是从那个边开头画的?是折痕边还是开口边?” “折叠的纸条一边是像门一样能翻开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。” “假如画的太满，就简单剪断，上下左右要留有空隙。” 教师总结：剪出连着的美丽花边，画与剪是关键，画的时候肯定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。 四、连续探究，把握折剪方法 1.出示不同外形的

16、折剪示范图，鼓舞幼儿按图的示范进展折剪。 “除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗?” 2.幼儿尝试，连续探究连续纹样的折剪方法。 “请你选择喜爱的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。” 3.幼儿看着图示，连续探究，剪出不同图案的花边。 五、迁移阅历，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣 1.观看材料 “看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样装扮毛衣?领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢?假如要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放? 2.设计毛衣 “请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你预备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。” 教师巡察，给与不同

17、力量的幼儿不同的建议和帮忙，提示幼儿保持桌面干净，工具用完放回框中，最终将垃圾放入垃圾箱。 六、幼儿相互观赏设计的毛衣 展现完成的作品，鼓舞幼儿相互观赏，介绍自己设计的毛衣的图案。 活动反思： 一件美丽的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、观赏美的根底上来制造美的。本次活动从观赏入手，让孩子通过观看，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点;进而通过范样的供应，让幼儿发觉利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。 但是对于怎么剪，凭借他们以往

18、的剪纸阅历是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简洁的剪纸图样，孩子们发觉从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探究方法，允许幼儿出错，帮忙他们分析缘由，鼓舞再次尝试。 当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发觉剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，许多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色一边摆一边叨念，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，似乎在完成一件艺术品。 当看

19、到自己的毛衣展现出来时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生! 幼儿园教学大班教案5 活动目标： 1.引导幼儿根据 是的梳子，梳着的头发的句式仿编诗歌。 2.感受仿编诗歌的乐趣。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。 4.学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 活动重难点： 根据句式是的梳子，梳着的头发，仿编诗歌。 理解诗句构造，合理仿编。 活动预备： 1.学问阅历预备：课前听本诗歌，熟识诗歌内容。 2.物质材料预备：反映诗歌内容的flash。 活动过程： 一、学习并理解诗歌

20、。 1.妈妈为你梳头发的时候，你喜爱吗?有什么感觉? 2.观赏flash边带着幼儿看，边示范朗读诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子?它是怎样给树梳头发的? 船为什么是海的梳子?它是怎样给海梳头发的? 重点：理解梳子与头发的关系。 3.学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗读。 二、分析诗歌句式，为仿编做预备。 1.提问：你发觉这首诗歌句子里有哪些地方是一样的?有哪些地方是不一样的? 与幼儿共同小结：假如我们把诗歌里不一样的地方连续变一变，把他们做的事情连续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们

21、小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好? 三、仿编诗歌。 1.想一想，生活中还有没有这样亲切的好朋友?一个是梳子一个是头发? 2.这些事情假如用诗歌里的话说出来，可以怎样说? 3.幼儿仿编，并用自己喜爱的方式记录仿编内容。 教师引导幼儿想象出与他人不同的梳子和头发。重点突出梳子与头发亲切及内在的关系。 4.请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家共享，教师展现。 5.集体共同选择几个好玩的内容创编诗歌： 引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗读。 例： 妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发。

22、活动延长： 1.鼓舞幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长共享。 2.鼓舞幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。 教师反思： 幼儿喜爱的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了梳子这一首短小精悍、想象新奇奇怪的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比较的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动好玩、想象奇异的漂亮画面。 在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮忙幼儿理解诗歌表达的意境，把握诗歌句式是的梳子，梳着的头发，诗歌的构造工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓舞幼儿通过对生活阅历的观看积存、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜爱的方式表达出来，幼儿在活动中始终心情很高涨、叙述语言比拟流畅、想象非常丰富，满意了孩子自我表现的进展需求，表达了以孩子为主体的教育观念。 幼儿园教学大班教案