《幼儿园教学反思小班范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教学反思小班范文.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园教学反思小班范文 聪慧的乌龟的教后反思 聪慧的乌龟是一个寓意很强，角色语言比拟鲜亮的故事。故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用鲜亮的语言来衬托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小朋友按角色的特点仿照对话。 本次活动中，在表达故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式叙述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事内容，孩子的学习积极性不是很浓。假如去夸大的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子留意力集中以提高幼儿的学习积极性，可能效果会比拟好。在其次次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自己去看、去说，假如教师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让
2、孩子去“说、想、看、演”。本次活动的效果应当会更好些。 幼儿园教学反思小班范文二 给口吃孩子特殊的爱活动反思 镜头一： 小班的李教师来我们班有事，她观察了小祥，很喜爱地拍拍他，小祥也有礼貌的喊：“李教师好。”李教师笑起来，也学小祥的样子说：“小祥好。”小祥的脸刷的红了起来，满脸难受的样子。 镜头二： 大家都在教室里快乐地玩嬉戏，同时自然地大声念儿歌，晓祥也跟着大家齐声说：“小白兔去插花，路上遇见小青蛙” 分析和措施： 小祥是我们班有口吃的小朋友，为了订正他的这一毛病，我有针对性地实行了一些教育措施李教师的仿照给了晓祥一个打击，我们应当建立敬重幼儿、信任幼儿的信念，杜绝称赞、仿照等类似的情景再次
3、发生。 儿歌的节奏较慢，他念起来一点也不打顿，表情很自然，但他发觉我在留意他时，立即显得非常担心，嘴巴也不动了，等到我转过头暗中观看他时，发觉他已恢复了原来的样子，正起劲地念儿歌，可以确定地说小祥的口吃跟生理因素无关，完全是心理因素造成的。所以在以后订正孩子口吃活动中，必需留意到以下几点： 1.要多给他一些表扬与鼓舞，渐渐增加他的的自信念。帮忙他消防心理上那些不怕说的念头。 2.孩子说不好的时候不要批判、责怪。就当什么也没有发生，建立一种自然轻松的心理环境。 3.父母与孩子、教师与孩子建立一种公平的关系。 幼儿园教学反思小班范文三 语言活动诗歌家的反思 活动实录片段： 教师：小朋友们，你们有家
4、吗? 大家异口同声地说：有 教师：那你们知道小鸟、蜜蜂、小鱼、有家吗? 幼1说：我看到过小鸟的家，小鸟的家在树上。 幼2抢着说：我家墙上的瓦缝里也有鸟窝。 幼3说：小河是小鱼的家。 幼4说：小河是乌龟、虾还有螃蟹的家。 幼5说：花儿是蝴蝶和蜜蜂的家。 活动反思： 此次活动，我采纳了直观教学法、提问谈话法、争论法，并用肢体表现仿照小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松开心的语言交往环境下充分体验语言沟通的乐趣。通过直观教学法结合屡次观赏，使幼儿更好的把握诗歌的内容;通过谈话法帮忙幼儿理解诗歌中的美丽语句，进展幼儿的口语表达力量;通过争论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗
5、歌打下了很好的铺垫。依据循序渐进，层层深入的教学原则，通过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，到达了教学目的。 缺乏之处： 1.帮忙幼儿理解诗歌内容时，应多多让幼儿去感受去体会，教师应多引导、多提示、多仿照，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。 2.在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为教师应兼顾到个体差异，多关怀、多帮忙、多熬炼那些口语表达力量差的幼儿。 幼儿园教学反思小班范文四 漂亮的春天活动反思 我们在进展主题活动春天来了的过程中，许多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，但是图片和教师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个
6、教案时，我就留意到这几天的天气，始终是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开头上课时，我就很神奇地对孩子们说：“今日教师要带你们去外面上课，你们想不想去?”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗?”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春每天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看?”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。同样的方法我又引导孩子们说出其次段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。接着我就对孩子们说“春天真好，教师把刚刚你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的
7、唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么?”当唱其次遍时就请孩子们跟着教师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一起轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简洁的动作，边唱边做。最终我就请配班教师放歌曲春天的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中完毕了。由此次活动后我发觉： (1)充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。活动开头，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期盼。通过教师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是寻常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动积极性也提高了，不是一节一般的音乐课所能到达的效
8、果。而教师的作用也不再是简洁的教授学问的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。 (2)创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。教师转变以往的教育者的身份以同伴消失在孩子面前。时而用神奇的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的”时机，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能快乐地跟着教师唱起来做起来就已经到达教学目的了。 (3)选择适宜的环境很重要。 到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在肯定的困难的，虽然大局部的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小局部的
9、孩子简单消失自由走动松散的现象，所以除了要请配班教师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避开吸引孩子留意力的人和物消失，这样才能到达教学目标。 幼儿园教学反思小班范文五 耷拉耳朵的小兔教学反思 语言活动中学习材料的选择是第一关键耷拉耳朵的小兔也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，依据目标需要改编并制作了局部情节，颜色明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们马上有了兴趣，也营造了良好的阅读气氛。耷拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会消失被称赞时和生气时掌握不了自己的心情，他们在故事中会找到一样的感受，我想这样的选材有利
10、于清晰地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。 有了相宜的材料以后，我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿观看，充分表达自己的其次个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样观看，“世界上有许多的兔子，有胖的、瘦的还有-但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢?”孩子们很快将留意力集中到所出示的小兔子身上，发觉小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更认真地观看、思索、再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子直接地叙述，让孩子自己猜想下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只特殊的兔子会怎么说?”“它是怎么对待小兔子的?你是怎么看出来的?”“小兔子心情是什么
11、样的，你是怎么看出来的?”“小兔子特别难受一心想把耳朵竖起来，怎么办呢?你快来想一想。”教师最终再引导孩子简洁地整理或稳固幼儿的答复，到达共享的目的，我也发觉孩子们由只能续编结尾的力量进展到猜想高潮以至于续编开头局部。耷拉耳朵的小兔使孩子们沉醉在续编的欢乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，由于在以前的创编中这种方法虽然直观但消耗时间太长，使留意力差的孩子精神松散，因此我用简洁的图谱来表示，孩子们一看就知道是什么，如：用绳子帮助，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个确定，既确定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书供应了依据。 在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜想小兔确定有病，这是医生的话需要教师点明中心“小兔没有病，世界上没有一样的两只耳朵。”，这种间接地讲道理，让孩子心理更简单承受，所以后面的争论更结合了实际生活中的感受，“假如小朋友有了错你会怎么办?假如你遭到了称赞，你生气了怎么办?你遇到了小兔这样的困难怎么办?”这里融入社会性领域的问题，既进展了语言表达力量，又解决了孩子们的心情和心理问题。