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1、 幼儿园小班语言教案谁咬了我的大饼幼儿园小班语言教案谁咬了我的大饼1 活动目标 1.体验绘本阅读的乐趣。 2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并依据特征进展推断。 3.培育孩子的观看力量，能完整的语言来叙述故事中的对话。 重点难点 1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并依据特征进展推断。 2.重点：培育孩子的观看力量，能完整的语言来叙述故事中的对话。 活动预备 ppt 多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干； 一、出示图片，激发兴趣。 1教师出示小猪的图片。 师：今日教师带来了一个好听的故事，你们想听吗？ 师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼
2、，这个大饼是什么外形的？（教师出示自制大饼） 师：（教师叙述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？究竟是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么外形？（半圆形） 师：你们觉得会是谁咬的呢？ 2幼儿猜想。 师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。 二结合图片，理解故事内容。 （一）了解故事的第一局部 师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗） 师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？ 活动过程 师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同） 小结：小鸟的
3、嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。 师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗） 师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同） 小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！ 师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么答复呢？ 师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么外形呢？ 小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。 师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么答复呢？ 师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么外形呢？ 小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。 师：请幼儿问问河马“河马，
4、是你咬了我的大饼吗？”河马没有答复，轻轻的 张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？ 小结：河马的嘴巴很大，有很多方方的牙齿。 （二）结合图片，猜想第三局部。 师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧 唧，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼。 师：究竟是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道 的？小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。 （三）操作活动 1、Miss 刘给你们预备了许多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。 2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮忙孩子们复习故事内容， 3、操作板展现，提升幼儿对故
5、事的理解。 活动一开头就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的留意力， 调动幼儿的奇怪心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发觉小朋友们对于图 画的观看很认真，能够用简洁的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜想、观看、 活动反思 发觉、表演的过程中使活动的趣味性增加，充分发挥了幼儿的自主性，但是赐予孩 子们重复故事内容的时机较少。教师应当多制造些时机让幼儿自己来叙述故事内 容，在最终的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动 物牙印的进一步熟悉，到达了制定好的教育目标。 幼儿园小班语言教案谁咬了我的大饼2 活动目标： 1、幼儿喜爱看图书并感受故事内容的诙谐幽默，
6、体验阅读和想象带来的乐趣。 2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。 3、幼儿能够在集风光前大胆表达或复述。 活动预备： 1、物质预备： 制作PPT课件和与图书内容一样的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。 2、环境预备： 在教室图书角供应有关故事中小动物的图书和图片。 3、幼儿阅历预备： 通过图书角的自由阅览，熟识故事中各种小动物。 活动过程： 一、观看电子翻页书，教师完整地讲解故事，幼儿观赏。 讲完后提问：这只小猪宝宝得意吗?你们喜不喜爱它?能给它起个名字吗? 二、PPT课件展现，引导幼儿回忆故事进展情节，并尝试复述故事中的角色对话。 1、师：小猪的大饼被
7、人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很焦急，于是处处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)依据幼儿答复一一展现PPT图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。 2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。 (1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样答复的呢? 幼儿自由发言后，教师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看”(还可以请幼儿边说边仿照咬大饼的动作)最终PPT展现留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼儿观看比照两个牙印是否一样，并学习复述短句“嗯，果真不一样。” (2)用同样的方式启发提问，鼓舞幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以依据幼儿把握状况
8、提高要求，比方仿照各种小动物的语气、动作等)。 3、PPT出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿比照观看：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼毕竟是谁咬的?(幼儿自由思索答复)三、师幼集体表演，进一步熟识故事内容，尝试复述。 1、教师戴上小猪头饰问：“你们想不想和教师一起来玩关于这个故事的嬉戏呀?教师来当小猪，你们扮演不同的小动物，好吗?” 2、把幼儿分成5组，分别戴上小鸟、小兔、狐狸等其它动物头饰。 (表演嬉戏时要留意：教师要一边扮演一边用语言叙述故事内容，教师的语言要标准、美丽。幼儿在扮演的时候，提示他们看小动物出来的先后挨次图，帮忙幼儿记忆
9、。)四、活动延长： 与父母一起上网搜集各种动物的牙齿图片，引导幼儿探究各种牙齿的外形及特征，布置主题墙“各种各样的牙齿”。 附故事内容： 谁咬了我的大饼 小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。 等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢? 小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看” 小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果真不一样。” 小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看” 兔子在大饼上咬了一口，“恩，果真不一样”。 小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看”。 狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果真不一样”。 小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我
10、，你看” 鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果真不一样。” 小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗?” 河马张大了嘴巴轻轻地咬了一小口“啊”? 小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。 “吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：毕竟是谁咬了我的大饼呢? 幼儿园小班语言教案谁咬了我的大饼3 设计意图 绘本谁咬了我的大饼是一个幽默、好玩的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸大形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩
11、子们在阅读的过程中观看、比拟不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮忙小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓舞孩子们学习叙述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样 的构造下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动好玩。最终联系生活实际，让孩子们参与共享活动，一起品尝饼干，观看比拟自己和别人的齿印。 活动目标 1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?” 2.通过比照，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进展描述。 3.积极参加活动，体验阅读和想象所带来的欢乐。 重点难点 重点：初步理解故事内容，尝试用完整
12、的语句表述“是你咬了我的大饼吗?” 难点：通过比照，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进展描述。 活动预备 1.大饼教具； 2.饼干若干，小毛巾若干； 3.谁咬了我的大饼PPT； 4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。 活动过程 一、观看大饼，激发幼儿的兴趣。 1.神奇出示大饼教具：“小朋友们，大家看看，教师今日给你们带来了什么 大饼。猜一猜，这个大饼是谁做的呢?” 2.教师依据幼儿的答复出示小猪图片，原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼 上面睡着了。可是一觉醒来发觉大饼怎么样了?究竟是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿 猜想) 3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx，是你咬
13、了我的大饼吗?”让幼 儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜测，让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。 二、出示图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过 比照动物牙印描述不同动物的牙印特征。 1.这时，小猪遇到了谁?你们猜，小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗? 2.小鸟咬了一口大饼，“咔嚓”！它的牙印是怎样的?什么外形?有什么特殊的地 方? 3.它的牙印和大饼上之前的牙印一样吗? 4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗? 小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圆形的，所以不 是小鸟咬的； 5
14、.以此类推同样的问题，引导幼儿观看和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了一个大三角）鳄鱼（鳄 鱼咬掉了个大锯齿）河马（河马咬掉了半个大饼）都不是这些小动物咬的，那毕竟是谁咬了小猪的大饼呢? 三、完整观赏 PPT，进一步了解故事内容。 1.我们一起来看一看故事。 2.播放 PPT，教师有感情叙述。 3.教师：现在，你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗？ 四、品尝饼干，感受自己的齿印。 小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看：你 和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印一样吗？ 活动总结 谁咬了我的大饼比拟适合孩子，富有童趣，重
15、点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展 开活动，过程中幼儿布满奇怪心，有了奇怪心才能抓住孩子的留意力。故事中为了弄清晰“是谁咬了大饼”，相继消失了五个小动物，通过 PPT 的展现，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念始终留到故事最终，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓舞孩子们学习叙述小动物之间的对话。这富有戏剧性的 故事让孩子们意犹未尽。 刚开头我设置悬念用猜想想象，激发兴趣，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼;接下来，我连续引导幼儿边看图片边说一说，跟着教师观赏故事。我觉得在这个局部要让孩子感受绘本好玩的情节还是比拟难的，简洁的故事，重复的内容要想 上的生动，教师的语言是特别重要的，缺乏的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨 出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点动身，给这节课打了折扣。另外，在观看动物齿 印的时候，我会鼓舞幼儿学会比拟，从而进展推断，得出结果。借助饼干图片，我带着幼 儿开展“找一找”的嬉戏，依据自己手里饼干上的牙印去推断是哪位小动物的咬的，尽管有局部幼儿一时间还推断不出，贴错了，但是经过比照以后，都有了进步。