《幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园小班语言教案谁咬了我的大饼幼儿园小班语言教案谁咬了我的大饼1 活动目标 1.体验绘本阅读的乐趣。 2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。 3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。 重点难点 1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。 2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。 活动准备 ppt 多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干； 一、出示图片，激发兴趣。 1教师出示小猪的图片。 师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？ 师：（出示小猪图片
2、）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼） 师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形） 师：你们觉得会是谁咬的呢？ 2幼儿猜测。 师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。 二结合图片，理解故事内容。 （一）了解故事的第一部分 师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗） 师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？ 活动过程 师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿
3、从牙印上分析不同） 小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。 师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗） 师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同） 小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！ 师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？ 师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？ 小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。 师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？ 师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？ 小结：鳄鱼咬掉了一个大锯
4、齿。 师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的 张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？ 小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。 （二）结合图片，猜测第三部分。 师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧 唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。 师：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道 的？小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。 （三）操作活动 1、Miss 刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。 2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容
5、， 3、操作板展示，提升幼儿对故事的理解。 活动一开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的注意力， 调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发现小朋友们对于图 画的观察很仔细，能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜测、观察、 活动反思 发现、表演的过程中使活动的趣味性增强，充分发挥了幼儿的自主性，但是给予孩 子们重复故事内容的机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内 容，在最后的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动 物牙印的进一步认识，达到了制定好的教育目标。 幼儿园小班语言教案谁咬了我的大饼2 设计意图 绘本谁咬了我的
6、大饼是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样 的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加
7、分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。 活动目标 1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?” 2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。 3.积极参与活动，体验阅读和想象所带来的快乐。 重点难点 重点：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?” 难点：通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。 活动准备 1.大饼教具； 2.饼干若干，小毛巾若干； 3.谁咬了我的大饼PPT； 4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。 活动过程 一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。 1.神秘出示大饼教具：“小朋友
8、们，大家看看，老师今天给你们带来了什么 大饼。猜一猜，这个大饼是谁做的呢?” 2.教师根据幼儿的回答出示小猪图片，原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼 上面睡着了。可是一觉醒来发现大饼怎么样了?到底是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿 猜测) 3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼 儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。 二、出示图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过 对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 1.这时，小猪碰到了谁?你们猜，小猪是怎么问
9、小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗? 2.小鸟咬了一口大饼，“咔嚓”！它的牙印是怎样的?什么形状?有什么特别的地 方? 3.它的牙印和大饼上之前的牙印一样吗? 4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗? 小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圆形的，所以不 是小鸟咬的； 5.以此类推同样的问题，引导幼儿观察和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了一个大三角）鳄鱼（鳄 鱼咬掉了个大锯齿）河马（河马咬掉了半个大饼）都不是这些小动物咬的，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢? 三、完整欣赏 PPT，进一步了解故事内容。 1.我们一起来看一看
10、故事。 2.播放 PPT，教师有感情讲述。 3.教师：现在，你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗？ 四、品尝饼干，感受自己的齿印。 小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看：你 和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印一样吗？ 活动总结 谁咬了我的大饼比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展 开活动，过程中幼儿充满好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中为了弄清楚“是谁咬了大饼”，相继出现了五个小动物，通过 PPT 的展示，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念一直留到故事最后，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓励孩
11、子们学习讲述小动物之间的对话。这富有戏剧性的 故事让孩子们意犹未尽。 刚开始我设置悬念用猜测想象，激发兴趣，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼;接下来，我继续引导幼儿边看图片边说一说，跟着老师欣赏故事。我觉得在这个部分要让孩子感受绘本有趣的情节还是比较难的，简单的故事，重复的内容要想 上的生动，老师的语言是非常重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨 出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点出发，给这节课打了折扣。另外，在观察动物齿 印的时候，我会鼓励幼儿学会比较，从而进行判断，得出结果。借助饼干图片，我带领幼 儿开展“找一找”的游戏，根据自己手里饼干上的牙印去判断是
12、哪位小动物的咬的，尽管有部分幼儿一时间还判断不出，贴错了，但是经过对比以后，都有了进步。 幼儿园小班语言教案谁咬了我的大饼3 目标： 1、理解故事内容，尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗? 2、通过对比观察，发现不同动物的牙印是不一样的。 3、在“咬一咬”的环节中，体验活动带来的乐趣。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、愿意分角色表演简单的故事情节。 准备： 课件 大饼人手一块 咬有动物牙印的“饼干” 过程： 一、谈话导入 1、师：小朋友们喜不喜欢听故事呀?今天杨老师带来了一个和大饼有关的故事，小朋友有没有吃过大饼呀?大饼是怎么样的呀? 2、我们一起来看看故事中
13、的大饼是怎样的。 3、这个大饼是谁做的? 二、结合课件 以“牙印”为线索，理解故事内容 1、教师继续讲述：原来是小猪做的呀，小猪做完大饼太累了，就躺在大饼上睡着了，可是等它醒来一看 2、咦，大饼和开始有什么不一样?(被人咬了一口)咬的这口是怎样的呀?小猪说：“我刚才睡着了，你们有没有看见是谁咬了我的大饼呀?”那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。 3、小猪碰到小动物(小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马) 小猪碰到小鸟 教师：“小猪碰到了谁?你们猜，小猪会对小鸟说什么?”(那我们一起来听听小猪是怎么说的)小猪说：“是你咬了我的大饼吗?”(幼儿学说这句话)“不是我，不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗
14、?”说完，小鸟就在大饼上咬了一口。“小朋友们看，上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀?师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，那弯弯的牙印是谁咬的呢? 引导幼儿学说小猪和其他动物说的话 4、师：都不是这些动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢?(播放课件 师有感情讲述) 5、师：你们有没有发现是谁咬了小猪的大饼呢? 三、完整阅读故事 师：这个故事好玩吗?现在杨老师和你们一起来讲讲这个故事好吗? 四、咬一咬 1、出示牙印，幼儿说出是谁咬的。 2、师：小朋友们真棒，为了表扬你们，杨老师奖励你们每人一块大饼，也奖励我自己一块好吗?(师咬一口)这是谁的牙印，你们想咬咬看吗? 3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。
15、活动反思： 谁咬了我的大饼是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。 活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程紧紧围绕这三个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：“是你咬了我的大饼吗?”这一环节，目标是层层递进的。 1、让幼儿听小猪说。 2、教师引导幼儿一起说。 3、请个别能力较强的幼儿单独说。 4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环了中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。 不足之处： 在复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。因此，复述故事这个环节显得很牵强，活动中我没有及时地进行调整，如果及时地跳过复述故事这一环节或换成故事 表演可能会好一些。第 12 页 共 12 页