《幼儿园教研总结与反思12篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教研总结与反思12篇.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园教研总结与反思12篇 第1篇幼儿园教研总结与反思 幼儿园新教师教学反思 满意幼儿情趣的才是优秀的 这学期，我园青年教师的公开活动搞得红红火火，这月轮到我做公开活动。常听老教师们说：“有了一份优秀的教案，可以说就胜利了一半。”于是，在一本教育杂志上，我找到了一篇优秀教案“感知4以内数的实际意义”，特别适合小班幼儿，而且数学领域的内容也是我擅长的。 我仔细按着教案预备材料，并依据教案按部就班地开展活动；首先，我以“鸡妈妈”的身份，用儿歌的形式带着小鸡们一起熬炼身体，“我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈跳3下，我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈转两圈”然后是“小鸡捉虫”的嬉戏，要求幼儿听教师的口令捉几条虫子，依
2、据虫子的颜色放到相应的纸盒里。每一个环节中，孩子们都根据教师的指令在做着。最终“鸡妈妈”给每只小鸡一个袋子(内装奖品)，让小鸡摸一摸自己的袋子里有多少食品。 这次活动虽然调动幼儿的听觉、视觉、运动觉、触摸觉等多种感官参加了嬉戏，但从孩子们的眼中，我并没有看到他们由衷的欢乐，也没有看到孩子们忘我地投入。这是为什么呢? 反思 认真分析了自己和幼儿在活动中的一言一行，我发觉了问题所在。 缘由之一是幼儿产生了“审美疲惫”。 自从幼儿入园后，在语言活动中，幼儿听到过“小鸡小鸭”的故事，并常常进展表演嬉戏；在音乐活动中，幼儿学过了小鸡小鸡在哪里、小小蛋儿把门开等歌曲并进展过表演；在体育活动中，孩子们做过“
3、小鸡捉虫”的嬉戏；在美工活动中也画过小鸡。在各类活动中，频繁地消失小鸡的角色，使孩子们产生了“审美疲惫”，他们在扮演角色时没有了原先的激情和兴趣，在嬉戏中的欢乐程度也随之减弱。 缘由之二是教师的角色定位不明确。 幼儿园教育指导纲要(试行)指出，“课程实施应以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主体性和制造性”。在本次活动中，教师“引领”的痕迹很重，整个活动都是教师在说，幼儿跟着在做，每一个过程都是教师领着走过来的，孩子们也是被动地完成教师的作业，整个活动中幼儿缺乏主动性。 措施 找到了问题的症结，我对症下药，开头重新思索，重新设计。小班的孩子喜爱什么呢?电视机里天线宝宝的声音给了我灵感，憨态可掬的天线宝
4、宝是小班小朋友的最爱。 经过重新预备，我在另一个班组织了活动。首先，我用天线宝宝的音乐吸引幼儿，让他们把自己当成一名天线宝宝来参与活动。接着，我引导天线宝宝们玩手指嬉戏，“一根手指头可以变成什么，两根手指头可以变成什么，三根手指头可以变成什么”嬉戏中，幼儿的想像特别丰富，而且感知了4以内的数量。然后，我设计了问题“天线宝宝一家人有几个人，分别穿什么颜色的衣服?”再让幼儿依据服装配饰的颜色找到4个天线宝宝组成一家人。在嬉戏化的情境中，幼儿们没有心理负担，特别快乐地找着自己的好伙伴，感知了4的数量，归类力量也得到了提高。最终，和天线宝宝一起玩“分饭吃饭”的嬉戏，宝宝们听清问题，取出相应的食品。如“
5、拿4颗红色的糖”、“拿一块方方的糕”，幼儿看清晰了抓紧把食品放到自己的小盘里。有个别“小馋嘴”已经静静地往嘴里塞了一颗糖，我就静静地问：“现在只有3颗了，怎样变成4颗呢?”在生活化的数学情境中，五颜六色、外形各异的食品吸引了孩子的眼球，幼儿似乎在玩过家家的嬉戏，在嬉戏中进一步感知了数量，并且尝试从物体的外形与数量、颜色与数量等不同的属性进展选择，增加了难度，把活动推向了高潮。 活动特别胜利，满意了幼儿宠爱天线宝宝、仿照天线宝宝的心理需要，教师设计的生活化、嬉戏化的数学问题，激发了幼儿自己解决问题的积极性。整个活动的气氛始终保持着宽松、和谐、欢乐。孩子们学习的主动性、积极性得到了充分的调动。整个
6、活动让我深深地体会到，满意幼儿情趣的才是优秀的。 第2篇幼儿园教研总结与反思 劳碌而又充实的一学期不知不觉已近尾声，回眸这一学期我们所走过的路，20xx年是进展的一年，进步的一年，收获的一年。幼儿园全体教师齐心协力，团结全都，在总部的领导、关心、指导与帮忙下，圆满地完成了本学期的教育教学目标。现将本学期的教育教学工作总结如下： （一） 师资队伍治理方面。 1、本学期我们对新教师的成长工作放在了首位，在工作上常常去赐予帮忙，每月的主题墙布置、带班的常规等常常下班去赐予指导，教研组长也对她们的工作多赐予了帮忙。在生活上，更是积极询问她们对园所工作是否适应，入冬时，个别教师棉被太薄便从园内找了旧的棉
7、被给教师用，盼望教师有一个暖和的冬天，教师们也都很感动。 2、在教师的自身业务方面，我们尽力多组织了各种培训活动，教师在业务上有了大的提高，还组织了出去学习参观的时机，例如带教师到学林雅苑幼儿园参观学习，进展教研沟通等，让教师们增长了学问阅历。还采纳了老带新的方式促进教师的相互成长，例如在段亚梅教师的帮忙指导下新教师张曼、李小凤在钢琴弹奏上取得了很大的进步，在学期的末的的弹唱竞赛中取得了良好的成绩。 3、学期初期要求了每位教师写个人研修规划，让教师给子制定成长规划，从中也让我们也了解了每位的成长需求，在日常工作中多供应给他们进展的时机，例如。陈教师盼望在美术方面有提高成长，本学 期我们便将美术
8、班交给了她带，平常也在业务上多给她指导，这个学期她的.业务力量提高了许多并且她所带的美术班家长和孩子也都很喜爱并认可她；刘教师盼望多点时间自己提高学历的时机，于是我们在不影响工作的状况下，尽量多赐予她方面，赐予她学习的时间，并常常给她鼓舞表扬，从而使她顺当的通过了本学期的课程学习。 （二）日常教学治理与安排。 1、主抓日常教学，每周定期下班看两次半日活动，不定期的到各个班级查看教学状况。教师们也常常相互听课评课，共同促进教学水平的提高，每个月底园内对各班教育教学工作先赐予检查评估，评出了本月的一二三等奖，发放考核奖金，极大的促进了班级治理工作质量的提高。严抓教研组长对教师的备课和反思的批改，从
9、而使得本学期教师的备课质量和反思水平得到了很大的提高。 2、在本学期我们还开展了许多丰富多彩活动，吸引孩子、吸引家长的同时更提高了我们园的教育教学质量，九月份我们开展了早操竞赛，十月份我们组织了教师进展说课评课活动以及园内公开课和机构公开课活动等等每个月都有丰富多彩的活动，例如，亲子运动会、半日开放、游园会、才艺展等。教师在参加中得到了自身业务的提高等等。平日加大了对户外活动喝各种嬉戏的治理力度，每天对各班级的户外活动进展检查指导，让户外熬炼真正落实到位。每天下午的各类嬉戏活动教师们也组织得丰富好玩。 3、加强了对区域嬉戏的治理工作。开学初各班级都严格制定了区角嬉戏规划，并仔细依据规划布置区角
10、，在十一月份还组织了区角观摩 评比活动，极大的提高了教师对区域活动的重视程度。每天依据规划组织孩子进展区域嬉戏，孩子们很快乐，同时区域嬉戏也帮助了我们教学的开展。 （三）教科研工作方面。 1、在认定切实制定教研规划的同时，每周三、周四是我们的常规教研时间，教师们在每周的教研活动中仔细预备、发言踊跃。在教研中促进教师的专业化成长。本学期我们的专题教研“体育器械的一物多玩”取得了大的收获。教师们先从理论上了解了如何组织体育器械的一物多玩，之后再组织教师开展了一物多玩的教学观摩活动，再进展研讨沟通。在不断的研讨和实践中提高了教研水平和教学力量。 2、在科研活动中，依据教育局的安排开展了开题报告活动，
11、邀请专家听取报告，将课题“大班数学区域材料的投放试验讨论”依据专家的指导意见更改为“大班数的组成与分解材料投放试验的讨论”，并制定开头了课题讨论的初始阶段。 （四）幼儿力量培育方面。 1、本学期是幼儿入园的第一学期，我们将幼儿常规培育放在了第一位，经过一学期的培育学习，托小班的幼儿对幼儿园的一日生活从一开头来的哭闹到如今的快乐参加各种活动，都是幼儿的巨大进步。在自理力量方面孩子也得到了提高，可以自己吃饭、小便、洗手了。 2、在学习力量上，幼儿渐渐养成了肯定的学习习惯，中大班的孩子知道每天回家首先完成教师交代的任务再玩耍，教师组织活动时仔细听讲。 3、对个别幼儿的教育工作。本学期我们加大重视个别
12、教育，依据孩子的特点和特别表现要求教师跟踪教育，结合家庭教育共同帮忙孩子融入集体生活，进展为身心健全的孩子。 （五）幼儿园特色和班级特色。 本学期我们连续以两浴为我园特色，每周三下午为全园性的日光浴活动，教师们仔细组织活动。同时每个班级也都有自己的特色，托班的涂鸦帮忙孩子在熟悉颜色的根底上进一步了解了涂色的方法乐趣。小班的儿歌特色总是受到家长的全都好评，孩子总能朗朗的说出许多儿歌，对孩子的语言进展供应了帮忙；中班的国旗标志增加了孩子对世界国家的熟悉；大班的趣味阅读更是为孩子今后的阅读力量供应了极大的帮忙。 在一学期的工作中，我们也发觉了一些缺乏之处，例如，我们的区角环境创设需要加强；主题墙的创
13、设依旧缺乏；园本教研活动开展地不够深入，教研组长的教研水平需要提高，教师上课评课的力量较弱等，都是我们在下一学期需要努力改良的方向。 盼望通过我们全体教师的再接再励将全园的教育教学工作再上一个台阶。 第3篇幼儿园教研总结与反思 在教学设计中，我是规划通过关键字的品读，让学生领悟诗歌的感情，进而指导诵读，但在实际操作中，还是未能将二者很好地结合起来。例如在品读上阕“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿的滔滔”中的“惟”和“顿”字时，品读了作用情感，但没有即时指出该如何读。在品读下阕“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”几句中的“略”、“稍”、“只”几个字的
14、作用和蕴含的感情时，也没有准时指出应当如何处理朗读时的重音与语速等问题，使朗读指导的效果大打折扣。 针对这些问题，我认为可以从这几个方面改良： 1.进一步缩减教学内容，重点放在朗读上，并将朗读与关键词的品尝有机结合起来。例如在问题设计上少提一些问题，也没有必要引导学生从上阕说到下阕，而是将上下阕的品读任务安排给各小组，由他们先品再读，在这个过程中进展必要的引导的指导，我想这样的话，品和读会结合得更好，既将课堂还给了学生，又能提高课堂的效率，效果可能更好。 2.让学生充分地活动起来。可以先给学生充分的时间先读先品，让学生先在小组内进展品和读的实践，谈朗读处理，这样学生的参加度会提高，学生由于有了
15、说的实践，课堂发言可能也会积极和精准一些。 第4篇幼儿园教研总结与反思 目标：发觉物体的对称性，依据供应的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 预备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料其次册第19页好玩的对称图案、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 过程：一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形) 二、找朋友(展现图形片，请幼儿在供应的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观看两个图形的异同：外形、颜色、图案一样，左右位置相反，感知理解对
16、称的意义)。 三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观看已经拼好一半的图案，用一样的玩具材料拼出相对称的另一半)。 修改后活动方案：目标与上面同。 预备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。 对称及不对称图片若干。 操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。 过程：一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观看左右两过的异同：外形、颜色、图案一样，左右位置相反，感知理解对称的意义)。 二、找一找(先出示若干半张图片，让其查找对称的另一半。再在自己身上查找对称的部位)
17、。 三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。 四、画一画(在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最终画对称图案的另一半)。 活动设计的反思： 这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告知幼儿“对称”的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式, 幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，愿意去查找发觉，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量削减纰漏，那就细心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进展反思。因此活动前我认真琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得
18、心应手去实施，因此对活动进展了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发觉了“对称”所需的条件，每个环节清楚、明白，重点突出。 活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特殊是“发觉物体的对称性”我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。 活动过程的反思： “猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在欢乐的“猜一猜”后，自己去查找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，由于我对幼儿的猜想答案都没确定也不否认，所以他们就特奇怪，给下面的“查找”增
19、加了更大的兴趣。在我的鼓舞下，他们都积极主动的查找着每张图片两边的一样点与不同，最终自然的发觉了“对称”的条件：外形、颜色、大小、图案一样，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从微小之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观看，我也就只能半提示着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。明显这是我的提问消失了问题而导致的。这环节让我满足的是话比拟简洁不多，敏捷的面对幼儿的“猜想”。让我圆满的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。 “找一找”是对“对称”含义的
20、理解后的初次应用。我就请班上学习、承受力量中偏下的幼儿答复，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到一样的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而消失错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。 “做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们稳固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼协作特别默契。 “画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得缺乏的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此许多幼儿消失了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已
21、，假如能提一提，或许幼儿涂色时会办法到颜色的变化与对称。 这就是我对“好玩图案”整个活动的全面反思，只有在认真深入的反思中才能找到或者是接近有效完善的教学途径。 第5篇幼儿园教研总结与反思 感恩是一种文明，一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每一个人都应当有的根本道德准则，是做人的起码修养。对于今日的广阔幼儿来说，更是一种责任意识、独立意识、自尊意识和健全人格的表达。为了让官大幼儿心怀一颗感恩的心，积极地面对生活，我园组织开展了感恩主题教育活动。得到了广阔家长的热闹欢送和积极响应。 这时，心地和善的印第安人给移民送来了生活必需品，还特地派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜。活下来的人们在
22、第一个春季即1621年开头播种。整个夏天他们都热切地希望着丰收的到来，他们深知自己的生存以及殖民地的存在都将取决于马上到来的收成。 在活动中，我园将感恩融合爱的教育于之中。让学生感受到大爱无声和身边四周平平凡凡的爱。我们都是这一些爱的受益者。让幼儿知道要知恩感恩，从而提高对生命意义的熟悉，懂得喜爱生活，珍惜生命，提高思想道德素养，在人格上获得健全进展。感恩教育应当为教育工永恒的话题，成为社会各界共同关注的永恒话题。 感恩节活动制造 1、爱心家庭作业 让幼儿知道给了你生命的父母为你付出了太多太多，知道父母的不简单。回到家里让幼儿对父母说一些感恩的话语，为父母做一些力所能及的家务。可以帮妈妈捶捶背
23、，给父母洗脚、倒茶用一些简洁的举动表达对父母的感谢之情。 2、 感恩寄语 给每一位家长发一个卡片，让家长在这特别的节日里，把自己想说的话，想感谢的人写在卡片上，贴在墙上让家长们共同共享。感会时间的美妙，体会感恩。 3、 一瓶矿泉水活动 活动过程 在 11 月份的第一个晨会上，进展学会感恩的演讲，同时也 是对全校师生进展活动的宣传发动，正式拉开了感恩节系列活动的序 幕。之后，围绕四个“一”绽开活动。 让幼儿知道每天教会你学问的教师也特别不简单，每一位幼儿给教师带一瓶矿泉水送给教师，从而表达你对教师的感谢之情。 感恩节每一个活动，每一处细节都充分表达了感恩与感动。感恩的主题是永恒的，是一项长期的活
24、动。我们会将感恩做为一个常规活动，让幼儿在欢乐参加中感悟体会，学会感恩别人学会做人的根本修养。 游乐区：主要针对的是户外器械，学校可依据自己园拥有器械的状况来定，建议加以学习英语的内容，以增加器械嬉戏的新奇感和趣味性。 美妙，都能够向你身边的人真诚的微笑。假如在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀很多的急躁、担心，消融很多的不满、不幸。感恩惜福，四个简简洁单的字却可以为我们带去阳光与爱。试试吧，生活不会哄骗你! 第6篇幼儿园教研总结与反思 这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键胜利的地方在于两点:开头局部以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的预备:首先是孩子活动
25、的组织,要点和关键的地方我作了强调:比方蘸色的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时预备工作也比拟充分,我事先自己试了试就发觉了许多问题,蘸色的颜料水分许多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂,我就比拟留意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候就比拟简单胜利.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的转变,假如水一多确定是搞得很脏,孩子没了兴趣就有可能没心思,弄得一团糟,另外我在自己尝试的过程中发觉一些蔬菜的横切面是圆形的,但是都是类似的外形也不好看,我发觉花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果特别好,另外还有纸团,但是发觉纸团简
26、单烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的供应也比拟有目的。 因此幼儿的活动特别顺当,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干洁净净的,孩子的衣物等等也保持得较洁净,作品也完成得不错,看来同样是一样的设计,有的小细节不留意可能也会带来大问题,有句话说“勿因恶小而为之,勿因善小而不为“,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍宝,我想假设珍宝当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的.质地肯定是大打了折,我们上课要对每粒珍宝根本都要有个数,要有自己的眼光和思索,不能拿着人家的教案,想都不想就用了. 小稻秧脱险记是一篇科普性的童话故事,很适合儿童阅读和观赏.整篇课文布满童趣
27、,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有共性的对话,好玩的情节都为丰富学生的语言积存供应了很好的凭借. 进入三年级阶段,随着学生力量的增加,学生对于课堂教学各环节的参加度也与日俱增.详细表达在朗读训练中,以前总是由学生读,教师加以点评.现在学生在正确把握与理解课文的前提下,对于用怎样的语气,语调来表达课文的思想内容已经有了肯定自己的体会.我将这篇文章看作是增加学生自信念,提高表达力量,进一步鼓励学生自我观赏,并自我改良的一个好时机. 详细操作方法是:让学生以四人小组为单位,由组内自行打算分工.根本上由三个角色(小稻秧,杂查,喷雾剂大夫)一个旁白组成.而且每人的“工作量“也根本均衡.不会在小组
28、合作中消失“无所事事“或是“包打天下“的人消失.因此学生参加的积极性相当高,每个人都尽力想把自己的角色演好,真正把时间都用到了读书中去,不像以往那样往往在分工或一些琐事上花费许多时间,而真正用来读书的却只有一小局部. 在大组沟通过程中,由于有了充分预备,而且每个小组成员在读时也已经相互提过意见,所以当在全班范围沟通时,根本上起来表演的学生水平都比以往个人独立发言时高.在此根底上,我先要求同学说说他们的切身感受,可以是围绕说说自己觉得胜利的地方,也可以说说自己要改良的地方.假如是评论他人的,要求说一条缺点之前必需先说一条优点.这样就有效地组织他们认真倾听,实事求是地分析,并且取长补短的作风. 总
29、的来说,营造一个“和谐,民主,活泼,真实“的课堂气氛是提高课堂发言水平,提高学生思维水平的一个重要保证.由此可以带来一系列的“副产品“.如陈怡雯在日记中说道“听卢云清嗓子变调是一种享受,是那么好玩而又夸大,却又把”喷雾剂大夫”给演活了.还组织意犹未尽的同学写了一篇童话“续集“小稻秧再次历险来写写小稻秧后来在生长过程中再次遇到的危急和困难,让学生仿照与积存语言,其中不乏佳作. 第7篇幼儿园教研总结与反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮忙幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。 对于小班的幼儿来说，教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度
30、要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在讲水果屋的时候，我在叙述第一遍时就直接用上教具，已经发觉有幼儿开头把留意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿其次，三遍叙述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开头相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候
31、，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的答复，而我没考虑到小班的水平，其实作为教师要引导幼儿去答复，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的答复，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按挨次联系连贯的叙述，这样的效果会要幼儿跟简单承受、理解。在这个过程中对于答复不出的或答复错的了的幼儿，教师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿答复。教师应当是启发和提示，尽量帮忙幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答下列问题的时机，以提
32、高语言力量。 上周，幼儿园组织了一次教学观摩活动，我在工作允许的时间内，尽量前往学习，各位教师的教师的教学阅历都比我丰富很多，在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很盼望自己能多有这种学习的时机，感受并吸纳各位教师的特长。针对自己在这次教学活动中所思所想与缺乏之处在此做一总结。 我在选材上曾经考虑过音乐观赏，题材与音乐都已找到，之所以没有用，不是由于可怕尝试，由于对我来讲，无论是艺术观赏还是语言，我都一样属于尝试，以前都没教过。我没选择上的缘由是我在音乐方面对节奏的感受并不敏感。今日我在反思语言教学之前之所以会提到此节，是由于正是此选材环节让我感到自己的第一个弱点，音乐节奏或说乐感方面的弱
33、势。 现在我言归正传来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是，它在教参中的目标要求1)是培育幼儿的思维力量2)是让他们学说”圆变成了什么”我在设计这次活动时将目标的其次条改为让幼儿为他所变得东西注入语言。这条我也想到会有些难度，但我认为幼儿的思维正是由详细思维向抽象思维过渡的阶段，我应当在这方面做些尝试，我很喜爱有些教师上课的活泼气氛与动静交替的教学设计，所以我在教学过程中安排了两次嬉戏，第一次的拍手嬉戏作为引出，最终的圆圈操作为完毕，开头由于紧急差点忘了台词，中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教参的第一个环节，教师来变圆，然后再请幼儿来变。在这个环节中，我发觉了一个大的毛病，幼儿都跟着我变的在说
34、，可以说我先出示的图片在肯定程度上束缚了幼儿的思维，假如有下一次，我会先给幼儿一个空间，让他们先去想去说，不要把自己的想法急于去塞给他们。接下来的环节我没有根据教参的过程，它是请幼儿来绘画，由于考虑到绘画的时间不易掌握，另外，我上的是一节语言课应以说为主，而我的目的也正是为了进展幼儿的思维想象，所以我只给幼儿了一个画着圆的白纸，请他们去想去和旁边的小朋友沟通，而不必画、在请幼儿为他们变出的东西给予语言时，幼儿许多都答复:它不会说话，”我没听到它讲话，”我不知道它讲什么”幼儿的这种答复大致有两个缘由，一个是我的引导语用的不精确，用的不够到位;一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象嬉戏，经过一再的
35、努力，最终我听到那些东西讲话了，虽然很简洁也很重复，但是最终开口了，在我假模假样的掏礼物给他们时，许多幼儿说:“什么也没有”我的目的是盼望给幼儿一个假象的空间，可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位，导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子。这节课虽有许多不尽人意的地方，但总的来讲也是我的真实水平，在评课时能听到说我上的还不错，我真的已经很快乐了。 这次活动让我真的收获不小，除了在大的方面让我学习到许多之外，小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式，从中我也明白了一个简洁的道理，不要紧守教参中的设计过程，教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受，放松自己，
36、尽量去做好，不要想结果，只有你放开了，孩子才会无拘无束。 第8篇幼儿园教研总结与反思 学会反思是现代教师必需具备的素养，也是教师不断成长的阶梯。为了提高教师的教学反思的力量和技巧，不断深化幼儿园对教学反思的熟悉，使教师具有反思的意识，并使反思成为教师的一种自觉行为，我对本市幼儿教师的教学反思活动状况进展了调研: 一、对我市幼儿教师教学反思活动的总结回忆 近年来，教学反思活动在各个单位的教育实践中得到广泛开展，它渐渐成为提高教师素养，促进教师专业进展的重要途径之一。正是熟悉到了反思教学的重要，我们幼儿园围绕教学反思开展了一系列的活动:组织教育笔记评比沟通、组织参与郑州市反思教学研讨会、组织全市幼
37、儿教师教学反思课件培训及评比活动。下面就历次活动的状况进展回忆总结如下: 二、组织教育笔记评比沟通活动 为了使幼儿教师准时总结一日活动各环节中的阅历教训，使好的教育观念、教学方法得以推广沟通，避开教师在教育教学工作中走弯路，我们于20xx年11月28日进展了幼儿教师教育笔记评比沟通活动。本次活动突出的优点是:书写仔细，字体工整，洁净整齐，能够完成10篇教育笔记的任务。大局部的内容都有恰当的小标题。结尾局部有教师的感想或对此事的看法。对整个事情做反思回忆。如一个教师所写:生活中不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。在偏爱与博爱一篇中写道:过分偏爱一个孩子，你就会失去全部的孩子。又如:小飞的“闯祸“并不
38、是他的初衷，他只是想用自己的双手尝试着解决一点问题，“破坏“也不是他们的目的，他们只是想用自己的头脑探求一点道理。用爱心去暖和他，用急躁去倾听他，用恒心去等待他。当孩子与教师发生冲突时，教师放弃教育是不负责任的，与幼儿对峙也是愚蠢的，只有了解并把握了幼儿对抗的缘由与特点，方可找出解决问题的策略。我很庆幸，自己做了一会“懒“教师，没有“辛辛苦苦“地剥夺了孩子们进展的时机。 第9篇幼儿园教研总结与反思 在音乐教学中，应为孩子们创设良好的环境与气氛，寓教于乐，同时建立融洽和谐的师生关系，以充分调动孩子参加音乐活动的积极性，让孩子自然地感受美，自由地仿照和学习，甚至以嬉戏贯穿整个音乐活动，让孩子轻松地
39、学会。 小班幼儿的思维正处于直觉，行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因此，教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。 小小鸡是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小班幼儿思维的特点打算了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，我选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜亮，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自
40、然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，开心的积极心情，真正做到玩中学，学中乐。 活动中，我出示课件中的小鸡，放了音乐，请幼儿听节奏、做动作。其次我引导幼儿听音乐学做小小鸡，让幼儿通过动作来感受小小鸡。这一环节中，幼儿对唱曲的旋律把握的还是比拟好的。在随后的活动中，我表演了小小鸡，带着幼儿边唱边去草地觅食。孩子们在观赏我的动作时，心情非常高涨。纷纷跟着音乐和我的动作自己跃跃欲试的进展动作的学做(例如小包、戴小帽等动作体验)。在嬉戏中，我表演鸡妈妈找小鸡，这个环节是引导幼儿初步感知嬉戏规章，对嬉戏规章而言，幼儿非常有兴趣。 通过本次嬉戏，我总结出： 第一、运用情景嬉戏法，让孩子置身
41、于小鸡的嬉戏中，通过扮演自己喜爱的小小鸡，感知音乐的欢欢乐感。 其次、大胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、开心的积极心情。 运用了这两个方法激发了幼儿与教师相互的沟通，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互动沟通。 第10篇幼儿园教研总结与反思 作为一名教师，我知道生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园集体生活的 “必修课”，也是教师做好课堂治理的“根本功”。教育心理学指出：人的进展有两个重要的领域：一是情感领域；二是认知领域。作为
42、一名幼儿园教师，我在治理中应当转变传统的教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，关怀每一个孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取毁灭教育死角。那么，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢。和谐的师生关系是教学与治理的前提。 平常，我比拟喜爱和孩子们“疯”到一起，做他们喜爱的嬉戏和想做的事情，通过与他们的交谈和眼神沟通来了解他们，发觉他们成长的需要。我知道，只有真正的走进他们的心里我的教育才是胜利的，为了这个我也在更加努力 。通过学习与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于治理，好的秩序不仅能保证课程教育的顺当实施更能大大的
43、降低常见事故的发生，孩子们不争不抢，不打不闹，不抓不咬，教师还 有什么可累的，固然这是个不小的工程，需要教师的急躁教育和日复一日的训练养成。还有许多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠教师平常的认真观看与发觉总结。例如：玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这么多的小朋友都要玩，哪些事情很危急，是不行以做的呢。虽然孩子们叙述发言的时间占用了玩玩具的时间，但却有效的使孩子们把握了玩大型玩具的常规要求，而且，记得牢，很少有孩子会犯规。避开教师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进展。 通过研修，我收获许多，也熟悉到了自己的缺乏
44、，在肯定程度是有了很大的提升，我会在今后的教学、学习中不断丰富提高自己。 第11篇幼儿园教研总结与反思 身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园语言教研活动教学反思，盼望能够帮忙到大家。 一、问题的提出 闻名教育家叶澜指出：“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师。 假如一个教师写三年的反思。 有可能成为名师。反思。 在一个教师专业化成长的进程中具有打算性的作用。不会反思的教师。 他的教学力量和水平至多只是阅历的累积；能够不断反思的教师。 他的教育才智就会随之不断增长。” 二、幼儿教师在语言教学
45、活动反思中常见的一些问题和缘由 一 幼儿教师语言教学反思的现状分析： 环节 水平 问题提出 缘由分析 策略选择 级反思 提不出教学问题 缘由不明 无策略 级反思 不重视或经提示能意识到问题的存在 外表无关缘由 无效策略 级反思 对教学中比拟熟识的问题较敏感 有关缘由但是非本质的缘由 临时有效策略 级反思 能提出新的关键问题 根本缘由 长效策略 二存在的问题： 1格式比拟单一。 有模式化的倾向； 2为应付检查。 流于形式； 3、全面而不深刻； 4、零散而不系统； 5、重教师而轻幼儿； 6、多叙事而少分析； 7、方法有些单一和封闭。 三究其缘由 1思想观念上：对教学反思的熟悉缺乏； 2理论素养上：
46、对教育教学理论学习运用不够； 3思维品质上：教学反思的深度、广度比拟欠缺； 4、教师工作繁忙、时间紧急。 三、幼儿园语言教学活动反思有效性策略 一教师巧用反问、设问句提问幼儿。 帮忙幼儿学会反思。教师不仅要把幼儿看成是会思索的、有各种心理状态的人。 “还要帮忙幼儿把自己看成是有各种心理状态的、会思索的人”。帮忙幼儿学会熟悉自己的心灵世界。 拥有心理理论是幼儿学会思索和反思的前提。 也为幼儿多元认知技能的获得供应了概念性的根底。假如幼儿要引导或掌握自己的思维过程就必需首先对自己的思维有所熟悉。正如维果茨基所言“掌握功能的实现有赖人对此有所识”。我们用意识这个词来表示我们了解自己的心智活动。讨论说
47、明“那些谈论自己和他人如何思索的幼儿会成为学习的佼佼者”。教师要鼓舞幼儿常常谈论自己和他人的想法。 谈论自己思索问题的过程。 帮忙儿幼儿学会熟悉自己的心灵世界。教师可以常常使用一些反问、设问句提问幼儿。如“你是怎么想出来的”。 “你是真的知道还是猜的”。 “你是刚好想到的呢还是确实回忆起来了”。 以此引导幼儿熟悉自己的心灵世界。 学会反思。例如。 在春雨的.颜色语言教学活动中。 中班董教师出示挂图后。 引导幼儿有序地观看。 提问：“猜猜看。 小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们在说些什么”又如中班董教师在散文春雨的颜色语言教学活动中。 教师在引入时问幼儿：“猜猜看。 春雨有颜色吗？有哪些颜色？为