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1、 幼儿园中班语言秀丽的祖国教案3篇 篇一 活动目标 1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大，很美，产生骄傲感。 2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔、秀丽的声音朗读诗歌。 3、借助图片或提示仿编儿歌。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。 活动重点： 尝试仿编诗歌。 活动预备 1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。 2、各地风景图片假设干。 3、教师教学资源秀丽的祖国。 活动过程 一、提问导入 1、承受提问的方式引导幼儿表达诗歌内容 分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片，说说它们的名称及生
2、活地方。 2、教师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面，让幼儿说出这是什么地方?是谁的家?引导幼儿说出诗歌内容。 二、朗读诗歌 教师秀丽、轻柔的声音朗读诗歌，幼儿赏识。 教师与幼儿完整朗读诗歌，用秀丽、轻柔的声音表现诗歌的美感。 三、理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。 为什么小白鹅说祖国有清清的河流?(由于河流是小白鹅生活的家)想想河流还是哪些小动物的家?引导幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流，同样的方法编出，小黄牛说，祖国有长满青草的山坡。 师幼结合图片，共同创编诗歌。 小百科：祖国是祖先开拓的生存之地，人们崇拜、疼惜和保卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家
3、主权，大好河山，绚烂文化以及骨肉同胞的感情。 篇二 活动目标 1.理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生骄傲感。 2.感受诗歌的意境美，学习用轻柔、秀丽的声音朗读诗歌，尝试仿编诗歌。 活动预备 1.动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。 2.秀丽的祖国语言CD(盒带)、教师教学资源。 3.幼儿学习资源第3233页。 活动过程 1.借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。 (1)分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。 (2)分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。 2.结合教师教
4、学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、秀丽的声音朗读诗歌。 (1)教师有感情的朗读诗歌，幼儿赏识。 (2)教师尝试接龙朗读诗歌，如教师朗读前半句，幼儿接后半句。 (3)完整朗读诗歌，用轻柔、秀丽的声音表现诗歌的美感。 3.理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。 (1)尝试仿编诗歌。 为什么小白鹅说，祖国有清清的河流?(由于河流是小白鹅生活的家。) 用同样的方法仿编出其他诗句。 (2)尝试创编诗歌。 出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告知我们祖国有什么? (3)师幼结合图片，共同朗读所仿编、创编的诗歌。 活动延长： 1.阅读幼儿学习资源第3233页，依据画面提示，引
5、导幼儿连续仿编秀丽的祖国。 2.可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进展仿编诗歌玩耍。 篇三 活动目标 1.知道我们地祖国很大、很美，产生骄傲感。 2.感知理解诗歌中“祖国”的含义，学习用轻柔、秀丽的声音朗读诗歌。 3.借助图片或提示，尝试仿编诗歌。 活动预备 教学挂图一幅，语言CD，动物图片假设干。 活动过程 1.承受提问的方式，引导幼儿表达诗歌内容，分别出示小动物的图片，说出他们的名称及生活的地方。 小朋友，今日教师给你们带来了一幅秀丽的挂图，图里藏了几位小客人，你们能找出他们吗?(小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子们的小眼睛真亮!谁来说说他们都在这幅画的什么地方。(幼儿乐观发言，说说自
6、己看到的)小朋友知道的可真不少(教师出示大拇指，以示鼓舞)。 2.朗读诗歌，教师用秀丽的、轻柔的声音朗读诗歌，幼儿赏识、学习。 秀丽的祖国 小白鹅说：“祖国有清清的河流。” 小山羊说：“祖国有长满青草的山坡。” 小燕子说：“祖国有温存的泥窝。” 小蜜蜂说：“祖国是甜甜的花朵。” 小朋友说：“祖国处处都有欢快。 师：小朋友，你在刚刚的诗歌里找到了什么?(请幼儿到前面的挂图中指出)那他们说了什么?(借助情境帮助幼儿一起回忆)小朋友咱们说的对吗?让我们一起再来赏识一遍诗歌。(播放语言CD)孩子们真聪明，现在我请一位小朋友说说诗歌中的“祖国”是什么意思? 幼儿各抒己见后，小结：“祖国”就是我们生活的环境，它不仅特别的大，而且有秀丽的山河，富有的物产，热忱的人们。 3.理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。 师：刚刚，小朋友赏识了秀丽的祖国这首儿歌，谁说说“为什么小白鹅说，祖国有清清的河流”?(幼儿自由发表看法)那河流还是哪些小动物的家?(小鱼、乌龟、小虾、小鸭子)鼓舞幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流。以此类推，尝试仿编诗歌。师幼结合图片，共同朗读所仿编的诗歌。 4.活动延长。 阅读幼儿学习资源，依据画面提示，引导幼儿仿编秀丽的祖国。