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1、 幼儿园中班语言教案小老鼠的魔棒 中班语言故事教案详案反思小老鼠的魔棒 设计意图： 中班幼儿特别宠爱玩变魔术的玩耍，他们对有魔力的东西布满向往。小老鼠的魔棒就是这样一个能满足幼儿想象、布满奇异颜色的故事：小老鼠有根奇异的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。这个故事特别适合中班幼儿理解和感受。为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为根底设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时乐观参与故事创编，充分体验魔棒的奇异，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的欢快，以及自己创编故事的乐趣。 活动目标： 1.初步理解故事内容，尝试表
2、达小老鼠使用魔棒的好玩情节。 2.体验魔棒的奇异，体会帮助别人带来的欢快。 3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。 活动预备： 一根“魔棒“可用尺子或树枝制作，也可以直接购置；小老鼠的魔棒故事PPT；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。 推举课件：中班语言公开课小老鼠的魔棒PPT课件 下载地址： :/kj.qulaoshi /ppt/1378.html 活动过程： 一、了解故事第一段，初步感受魔棒的奇异。 1.教师出示一根“魔棒“，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。 师：小朋友，你们看，教师带来了什么？ 师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小
3、老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看一段课件吧。 2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。 师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？ 师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么奇异的话，大树就变小了？ 师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的？谁情愿来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小？ 教师让幼儿拿着魔棒对大树说“咒语“，教师通过操作课件，协作幼儿的“咒语“，让大树变小或变大。 师：小老鼠的魔棒有什么本领？ 小结：小老鼠的魔棒真奇异，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。 【说明】播放PPT第一段是让幼儿初步
4、了解故事第一段内容，感受魔棒的奇异。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象好玩又到达了复述故事中重点对话的目的。 二、猜测故事其次段，表达并表演故事情节。 1.教师出示故事中的画面草地。 师：小老鼠来到了哪里？找到了哪些好朋友？ 师：点下雨按钮突然发生了什么事情？它会想什么方法呢？ 充分让幼儿自由猜测。 2.教师播放局部动画内容，并和幼儿合作表演该段情节。 师：小老鼠想了什么方法？它是怎样念咒语的？ 师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。 师幼合作表演这个情节。 3.教师出示故事中的画面太阳出来了。 师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢？ 幼儿表达让蘑菇变小的咒语。
5、 师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。 播放课件，幼儿跟着小老鼠一起表达。 4.完整地表达其次段故事。 师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。 5.分角色表演。 师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢？ 【说明】其次段故事，教师转变了表达形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜测一起来帮小老鼠想方法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又稳固了故事内容。 三、创编故事结尾。 师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢？ 在幼儿自由猜测故事的进展时，教师可引导幼儿认真观看画
6、面，进展合理猜测，如：小河边有些什么？小老鼠会想什么方法来过河？每想到一种方法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝或胡萝卜、树叶说说咒语，教师操作课件，让树枝或胡萝卜、树叶变大，变成树枝桥或胡萝卜桥、树叶桥。 师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听？ 【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的方法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以确定。 四、给故事起名字，完整赏识故事。 师：你宠爱这根魔棒吗？为什么？ 师：这根魔棒真奇异，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了很多困难，我们来为这个故事起个名字吧！ 师：有了名字，
7、故事就更完整了，我们把故事连起来完整地赏识一遍！可以边听边跟着说一说。 【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。 活动延长： 假设你有这根奇异的魔棒，你会用它做什么事情呢？ 【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，由于他们都渴望有这样一根奇异的魔棒。有了这个好玩的话题，幼儿可以连续创编出各式各样精彩的故事内容。 推举课件：中班语言公开课小老鼠的魔棒PPT课件 下载地址： :/kj.qulaoshi /ppt/1378.html 活动反思： 为了表达以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创处理了教材。在活动的开头环节，我抓住幼儿宠爱
8、看课件的心理，让幼儿看课件生疏故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我奇异设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿特别宠爱的玩耍，而且在玩耍中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的其次段时，我没有直接表达故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的方法跟故事中小老鼠的方法全都时，那种欢快的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的乐观性，我预备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓舞幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事
9、教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。 推举课件：中班语言公开课小老鼠的魔棒PPT课件 下载地址： :/kj.qulaoshi /ppt/1378.html 附：小老鼠的魔棒 有一只小老鼠，它有一根奇异的魔棒。一天，小老鼠戴着它秀丽的帽子出去玩，走着走着，突然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子，怎么办呢？小老鼠拿起魔棒指着大树说：“魔棒魔棒让大树变小吧。“咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说：“魔棒魔棒让小树变大吧。“小树真的变成了大树，和原来的一模一样。 小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。它们高欢快兴地在一块儿玩耍。突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好焦急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说：“魔棒魔棒让蘑菇变大吧。“蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。天晴了，太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说：“魔棒魔棒让蘑菇变小吧。“蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。 小老鼠连续往前走，一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢？小老鼠拿起魔棒对着树枝说：“魔棒魔棒让树枝变大吧。“树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高欢快兴地过了河。