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1、 幼儿园中班语言教案设计三篇 篇一 ：狐狸种菜 活动目标： 1、初步了解蔬菜部位与食用关系。 2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。 活动预备：幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事DVD、蔬菜图片活动过程： 一、热身环节：手指玩耍 二、导入环节：出示狐狸和兔子的纸偶，狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事？谁种的菜会更好呢？ 三、学习环节： 1、师生共读： -第一次种菜是狐狸是怎么说的？它要蔬菜的那局部？地面上兔子是怎么做的？最终采收时，狐狸得到了什么？ -其次次种菜时，狐狸是怎么说的？它蔬菜的那局部？地面下兔子又是怎么做的？最终采收时，狐狸得到了什么？ -第三次种菜时，狐狸是怎么说的？它蔬菜的那
2、局部？叶子和根兔子又是怎么做的？最终采收时，狐狸得到了什么？ 2、利用图片引导幼儿理解故事内容。 3、完整地赏识图片 4、集体争论-故事里，你宠爱谁？为什么？ -红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。 四、完毕局部：带着幼儿到种植园地去看蔬菜。 篇二：小猪飞上天 活动目标： 1、情愿乐观参与表达活动，懂得“世上无难事，只怕有心人”的道理。 2、认真观看画面并有序、完整的表达故事中小牛的经受。 3、用对话、表演的方法，进展故事再现。 活动预备： 1、学问阅历预备。对动物的特征和生活习性有确定的了解；对“梦想”有确定的生疏。 2、物质预备：
3、挂图、头饰小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪 3、环境预备：师幼共同制作“我的梦想”展板活动过程： 一、预备活动师幼相互问候，承受默想、听音乐等其他形式进展走线活动二、感知活动1、师*流生活阅历回忆。小朋友，你有自己最想做的事情吗？幼儿自由答复，教师引导。小牛拉拉也有自己的梦想，你看看！ 2、教师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的梦想是什么？故事的名字为什么叫“小猪飞上天”，小猪会飞吗？ 3、教师表达故事！鼓舞幼儿对小猪飞上天的缘由进展大胆的想象. 三、理解活动 1、师幼观看挂图，分段理解故事内容。 提问：小牛拉拉的梦想是什么？爸爸同意吗？拉拉是怎样答复的呢？ 小牛为了实现自己的梦想做了些什么？他学会
4、了飞行吗？小猪是怎样飞上天的呀？他们欢快吗？拉拉告辞小猪时说的最终一句话是什么？请幼儿在故事中找答案，试着用原文答复，教师赐予适当的帮助。引导幼儿依据“有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想”的线索，了解故事的进展。 2、教师讲故事，幼儿完整赏识。故事中拉拉重复说的一句话是什么？请幼儿大声念出来，并帮助幼儿理解这句话的意思。 3、教师小结：每个人都有梦想，为了自己的梦想要坚持努力，总有一天会实现的。 四、体验活动 1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿仿照故事中角色的语气，说出故事中的对话。 2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。 五、完毕活动沟通小
5、结。 活动延长 1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的梦想，相互说一说，教师帮助帖在“我的梦想”展板上。 2、教师头饰放到表演区，供幼儿观看、表演、表达故事。 篇三：月亮船 活动内容： 语言活动-讲故事：月亮船活动目标 .知道故事的主要情节，了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。 .领悟蒲公英所见的祖国秀丽山河。 活动预备课件活动过程一、引题图上的植物叫什么？说到“蒲公英”时，播放课件简洁生疏“蒲公英”二、初步感知故事今日它给小朋友带来了一个好听的故事，小朋友要认真听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。教师配乐表达故事.故事的名字叫什么？月亮船.故事里都有谁？ .蒲公英遇到了什么事情？它找到家
6、了吗？是谁帮它找到的？她的家是哪里？ 三、分段了解故事情节 .教师表达故事、段，提问：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？“生疏的地方”是个什么样的地方？她的心情会怎样？你“焦急、可怕”的时候是什么样的假设你遇到蒲公英会怎么帮它？ .课件接着讲、段，提问：都有谁劝告蒲公英？怎么劝的？学说语气蒲公英说蒲公英说 .天黑了，谁消逝了？谁和张教师表演一下谈们的对话呢？对话怎么才能找到蒲公英的家呢？只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙 .我们随着月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么，它们在哪里。教师接着表达最终一段提问： 1它们首先找到了世界上的海洋，叫什么？太平洋
7、 2又看到了世界上的山，叫什么？喜马拉雅山 3地面上消逝了一片光线，这就是世界上的广场，叫什么呢？北京*广场 4蒲公英的家到底在哪里？这就是世界上最长的城墙，叫什么？万里长城 四、看图讲故事 .教师播放课件，请幼儿依据图片自由啊会讲故事。 .蒲公英的家在中国，中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙。小朋友的家在哪里，宠爱它吗，宠爱它什么？ 五、小结：我们是中国的小仆人，不仅要为我们宏大的祖国感到骄傲骄傲，还要从小学好本领，长大了把我们的祖国建立得更加秀丽、更加富强！ 课后反思本次活动中，我选择了以“中国娃”为主题中的月亮船。蒲公英本是孩子们特别生疏和宠爱的一种植物，它小而轻，很简洁被风吹
8、走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种奇特的想象，由于世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上的山，最长的长城，的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激发幼儿爱祖国的情感。 开头时我借划小船为玩耍，引出月亮船的故事。接着我进展讲故事，要求幼儿认真听故事，然后答复以下问题。孩子们听的格外认真，对我提出的两个问题也能答复出来。其次次我是边操作教具边表达故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，留意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在答复后半部的问题师条理有些不清楚，有些名词幼儿寻常也是听的少的缘由，
9、像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最终一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个局部我觉得很不够，很多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们赏识一些祖国的秀丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住赞美，为自己祖国的宏大富强而感到骄傲。 虽然顺当完成了本节活动，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和缺乏。比方：当孩子的答复不够完整时，我没有提示他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏*，感染力不够，没有真正调动幼儿的乐观性和主动性；没有和幼儿身心沟通；没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个教师的主讲作用，没有到达教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创立公正、宽松、和谐的活动气氛。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。