幼儿园中班科学教案《春天》.docx

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1、 幼儿园中班科学教案春天幼儿园中班科学教案春天1 设计背景 孩子们虽然知道春天的某些特征,比方树叶发芽,天会下雨等,但熟悉还是不够全面,孩子们的认知是直观的,通过这次教学活动,引发幼儿对春天的特征的思索,从而更加全面地熟悉各个季节的变化。 活动目标 1、理解故事的内容,知道故事所要表达的意思。 2、对一年四季的变化特征的思索。 3、熬炼孩子们的语言表达力量。 4、体验嬉戏带来的乐趣。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 重点难点 教学重点:让孩子们了解春天来了,万物的特征。 教学难点:孩子们对季节的特征了解不够全面。 活动预备 学问预备:了解一年有哪几个季节。 物质预备: 1、喇叭状纸筒; 2、

2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鸟图片各一张。 活动过程 开头环节:与小朋友谈话引出一年中有四个季节,分别是春夏秋冬,引导幼儿对各个季节的理解,让每个小朋友都发表一下自己的想法,教师再给全面的正确的补充,让小朋友能更加全面理解各个季节的特征; 根本环节: 1、师:这节课我们重点要学习一下春风,就是春天吹的风,那小朋友们,你们知道春天来了,那会有什么变化吗?都跟教师说说看,看哪个小朋友最棒。 2、哇,某某同学真棒,那还有哪位小朋友知道春天外面的小动物,小植物有什么变化呢,天上飞的,地上跑的,水中跳的,都可以说说,来哪个朋友小朋再说说; 3、好了,听了许多小朋友的发言,教师觉得很快乐,由于你们都很

3、聪慧,都知道了,那教师现在跟你们玩一个很好玩的嬉戏,教师吹着纸筒的时候,下面的小朋友就读 “春天呀”,由于教师吹的就是春风,然后教师叫上六位小朋友,教师把图片贴在他们的胸前,六个小朋友排成一条线,排第一的就是柳树,其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鸟,记住肯定要按挨次出来(依据课文内容的需要,让小朋友能快速记住诗歌的内容),教师吹一下第一个小朋友就站出来,下面的小朋友要把图片的内容说出来,教师再吹一下那下个小朋友也要站出来了,下面的小朋友也要把图片的内容说出来,每个小朋友都可以参加其中,那让我们开头吧。 完毕环节: 今日的小朋友表现都很不错,都理解我们这首诗歌的意义,那我们再一起来大声诵读一下

4、诗歌好不好。 延长环节: 小朋友都理解春季的特征,但其它季节有其它不一样的变化吗?那请小朋友再想一下,小旁边的小朋友都争论一下,等一下跟教师一起共享,好不好? 教学反思、自评: 这节课我采纳谈话引导小朋友进入课程内容,让小朋友自由发表想法,能更好熬炼她们的语言表达力量以及想像力量,课程安排活泼,全部小朋友也能参加其中,让他们发挥丰富想像力量,不仅学到了春天万物的特征,也也许了解了一年四季,根本到达了活动目标; 反思: 1、材料预备过于简洁,假如能更丰富一点的话,小朋友参加其中的兴趣会更大; 2、教师对课堂掌控过多,小朋友能再自由一点就好了。 幼儿园中班科学教案春天2 活动名称: 漂亮的春天 活

5、动要求: 1、让孩子感受春天的气息,知道春天是万物清醒的季节。 2、初步了解汉字中也有表示数量的字。 3、让幼儿学会初步的记录方法。 4、通过观看、沟通与争论等活动,感知四周事物的不断变化,知道一切都在变。 设计思路: 现在是春天的主题,春天又是万物清醒,气象更新的季节,结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合,设计了这个活动。由于数字110对于中班的孩子来说已相当熟识,而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步熟悉汉字,同时,还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官,让孩子自由学习,自己去找答案。所以,我觉得数字110与汉字中的量词的念法一样,但写法不同,还有大小写之分,对于奇

6、怪的孩子来说简单引起他们的兴趣,更便于孩子记忆和认读。 活动预备: 一幅春天的画面,练习纸、记号笔、汉字卡,数字卡等 活动过程: 1、导入:现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊,春天是万物清醒,气象更新的季节,是漂亮的季节,我这里也有一幅春天的画,你们看看有些什么?(幼儿叙述,并找出相应的汉字) 2、幼儿操作:你们看到那么多风光,我再请你们帮助数一数有多少,可以用数字几来表示,并把他写在这张纸上。 3、师生共同检验:填上数字。 4、熟悉汉字中的大小写数字:我这里还有一些字宝宝,他们说,他们也叫1、2、10,而且,他们还是双胞胎,名字一样,长的不一样,你们熟悉他们吗?(幼儿

7、操作,幼儿自由选择摆放) 5、再次检验: (1)订正错误 (2)整理区分大小写汉字。 6、完毕活动,材料投放到区域活动中,让幼儿操作。 教学反思: 本次活动我通过故事叙述引导幼儿感受春天、表现春天,使幼儿了解了春天的一些明显特征,引导幼儿观看自然、观看生活,从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容,感受春天的美景,让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓舞孩子用自己的语言进展表述自己的感受,并赐予确定。同时通过粘贴漂亮的春天,熬炼了幼儿的动手操作力量,让幼儿的手部小肌肉得到更好的进展。 由于幼儿观看事物的特点,仍属于详细的而不是整体的,零星的而不是全面的,所以,他们还不会从人到自然,从植物到动物有序地、细致地观看,在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进展联想,丰富幼儿对春天的多重熟悉。

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