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1、 幼儿园小班语言活动小兔子找太阳教案反思 活动目标 1、引导幼儿观看、比拟，叙述太阳的形状特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复消失的字和词，以及其中的对话等。2、鼓舞幼儿大胆发言，积极参加活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。5、能分析故事情节，培育想象力。活动预备1、音乐(幼儿熟识的音乐，配上形容太阳形状特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里协作表演
2、。3、故事中的角色和物品图片、反复消失的字和词的字卡。活动过程(一)、幼儿叙述太阳的形状特征1、教师以兔姐姐的身份带着着头带小兔头饰的幼儿消失教师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)2、幼儿叙述太阳的形状特征教师：刚刚的音乐真好听，它唱的是什么?教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告知我。(当幼儿说出故事内容中反复消失的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。(二)、嬉戏“找太阳”让幼儿亲身经受故事情节1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的-(发觉灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示
3、字卡“是”)太阳吧。(幼儿答复)我们去问问妈妈。(兔妈妈答复，同时出示字卡“不”)2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的-(发觉红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿答复)我们问问妈妈。(兔妈妈答复，同时出示字卡“不”)3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的-(发觉气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿答复)我们问问妈妈。(兔妈妈答复,同时出示字卡“不”)4、教师：真急人，太阳究竟在哪儿呀?(幼儿答复，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿答复后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上
4、暖洋洋的)(三)、学习摆摆讲讲故事内容教师：我们坐下来，讲一讲刚刚我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)(四)、去室外观看1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干，你们讲得太好了。2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做嬉戏呢!它喜爱什么样的朋友呀?!.来源:屈老.师教案网!(听录音：告知你们一个隐秘，红红的、圆圆的东西我最喜爱，看上去美丽又安康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)3、原来太阳喜爱我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿答复)4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有
5、哪些东西也是红红的、圆圆的。延长活动1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边叙述故事内容。课后反思首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比拟这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最终是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个特别重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开头，我只请了一位小兔子来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演兔妈妈，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“教师，我来当兔爸爸好吗?”局部幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满意孩子们的表演欲望，最终，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的缺乏，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人缘由造成的活动缺乏之处，我想在今后的工作中进一步反思，改良。从这次活动我发觉，教师的眼光要面对全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得特别之重要了。