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1、 幼儿园中班数学认识长方形教案反思1、幼儿园中班数学熟悉长方形教案反思 活动目标 1、通过正方形和长方形的比拟了解长方形的根本特征。 2、能从四周环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、外形及位置摆放的影响正确区分长方形。 活动预备 长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物(毛巾、书本、尺 子等) 活动过程 一、导入活动： 1、手指嬉戏：我有一方田。 2、今日，教师给小朋友带来了一位方方的老朋友，出示正方形，让幼儿说说正方形 有几条边?几个角? 二、比拟正方形和长方形，从而熟悉长方形。 1、出示长方形，引导幼儿通过观看和与正方形的比照发觉长方形的特征。 (1)数一数，长方形
2、有几个角?有几条边? (2)折一折，看看长方形的四个角怎么样?四条边怎么样? 2、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点： 一样点：正方形和长方形都有几个角?;文.章出自屈,教师教.案网几条边?正方形和长方形四个角都怎么样? 不同点：正方形的四条边都怎么样?长方形的四条边是怎么样的? 三、嬉戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的熟悉。 1、引导幼儿在盘子中查找正方形和长方形。 2、引导幼儿在房子图画中查找正方形和长方形。 四、生活延长： 1、出示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么外形的? 2、联想查找：启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。 3、动手操作：供应计数棒，让幼儿尝试在
3、桌上拼长方形。 活动反思 1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参加性。 2、鼓舞幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师赐予及于的协作和支持。 3、在教学活动中依据幼儿的年龄特征、性格特征赐予相应的指导。 2、中班数学活动教案：熟悉长方形教案(附教学反思) 活动目标： 1、培育幼儿对图形进展比拟的兴趣。 2、能在四周环境中找出长方形的物体。 3、熟悉长方形，知道名称和根本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引发幼儿学习的兴趣 活动预备： 1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。 2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一
4、种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。 3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。 教学过程： (一) 开头局部： 活动导入：猜一猜。 师：今日，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿答复) (二)根本局部： 1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的熟悉。 师：请小朋友闭上眼睛，教师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢送它(拍手欢送)。 正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。 师：小朋友
5、，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。 2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。 出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进展量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿叙述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。 师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。 3、出示长方形娃娃，引导幼儿熟悉长方形。 师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿叙述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量
6、一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿叙述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。 师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。 4、幼儿操作，加深熟悉。 师：教师也给小朋友预备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样? 5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：一样点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。 不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。 6、嬉戏稳固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。 7、联想查找：启发幼儿找出教室里哪些物
7、品像长方形。 (三)完毕局部： 请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。 课后反思： 这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的形状特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比拟简单承受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提快乐趣呢?以下我对于本次活动进展了描述。 描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来熟悉火车是怎么样子的。 接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开头争论了接
8、着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能答复上来有的去不能。我针对活动中消失的问题进展了分析。 分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是由于他们的根底不好呢?还是由于我讲的不够详细呢?我对此进展了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位教师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要教师来一个小结。我上的课似乎是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进展了补救措施。 措施：在平常上数学活动时应当多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。假如你平常不让孩子操作，等到上
9、公开课时孩子就会觉得很新奇就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很胜利。 3、中班数学熟悉长方形教案反思 活动目标： 1、培育幼儿对图形进展比拟的兴趣。 2、能在四周环境中找出长方形的物体。 3、熟悉长方形，知道名称和根本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。 2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。 3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正
10、方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。 教学过程： (一) 开头局部： 活动导入：猜一猜。 师：今日，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿答复) (二)根本局部： 1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的熟悉。 师：请小朋友闭上眼睛，教师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢送它(拍手欢送)。 正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。 师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。 2、通过量一量、折一折，感知正方形的特
11、征。 出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进展量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿叙述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。 师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。 3、出示长方形娃娃，引导幼儿熟悉长方形。 师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿叙述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿叙述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。 师小结：长方形有4个角，4个角一样
12、大，有4条边，对边一样长。 4、幼儿操作，加深熟悉。 师：教师也给小朋友预备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样? 5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：一样点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。 不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。 6、嬉戏稳固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。 7、联想查找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。 (三)完毕局部： 请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。 课后反思： 这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域
13、这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的形状特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比拟简单承受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提快乐趣呢?以下我对于本次活动进展了描述。 描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来熟悉火车是怎么样子的。 接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开头争论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边
14、几个角时有的能答复上来有的去不能。我针对活动中消失的问题进展了分析。 分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是由于他们的根底不好呢?还是由于我讲的不够详细呢?我对此进展了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位教师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要教师来一个小结。我上的课似乎是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进展了补救措施。 措施：在平常上数学活动时应当多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。假如你平常不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新奇就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很胜利。 4、幼儿园中班数学熟悉长方形教案反思 活动目标 1、通过
15、正方形和长方形的比拟了解长方形的根本特征。 2、能从四周环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、外形及位置摆放的影响正确区分长方形。 活动预备 长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物(毛巾、书本、尺 子等) 活动过程 一、导入活动： 1、手指嬉戏：我有一方田。 2、今日，教师给小朋友带来了一位方方的老朋友，出示正方形，让幼儿说说正方形 有几条边?几个角? 二、比拟正方形和长方形，从而熟悉长方形。 1、出示长方形，引导幼儿通过观看和与正方形的比照发觉长方形的特征。 (1)数一数，长方形有几个角?有几条边? (2)折一折，看看长方形的四个角怎么样?四条边怎么样? 2、引导幼儿
16、总结长方形和正方形的异同点： 一样点：正方形和长方形都有几个角?;文.章出自屈,教师教.案网几条边?正方形和长方形四个角都怎么样? 不同点：正方形的四条边都怎么样?长方形的四条边是怎么样的? 三、嬉戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的熟悉。 1、引导幼儿在盘子中查找正方形和长方形。 2、引导幼儿在房子图画中查找正方形和长方形。 四、生活延长： 1、出示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么外形的? 2、联想查找：启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。 3、动手操作：供应计数棒，让幼儿尝试在桌上拼长方形。 活动反思 1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参加性。 2、鼓舞幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师赐予及于的协作和支持。 3、在教学活动中依据幼儿的年龄特征、性格特征赐予相应的指导。