幼儿园中班谈话活动教案.docx

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1、 幼儿园中班谈话活动教案200篇第1篇教案第21篇教案 设计意图： 老鼠和猫是幼儿生疏的动物，老鼠和猫的玩耍也是幼儿乐此不疲的。而这首歌曲中的音乐情节更是让人始料不及，忍俊不禁，老鼠竟然打错了 请来了猫，歌曲中本身就表达出的幽默诙谐情趣已经带给幼儿很强的感染力。因此在学唱及玩耍表演的过程中，旨在以轻松快活的学习方式来让幼儿学唱及体会歌曲的幽默诙谐情趣。 活动目标： 1、 学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。 2、 初步学习随着歌曲做玩耍，并能有节奏地说对话。 3、 乐于参与音乐玩耍活动，体验玩耍的欢快。 活动预备： 小老鼠手偶、指偶、图谱一张。 活动过程： (一)手偶表演、导入歌曲。 出示手偶，

2、幼儿观看手偶表演。提问：木偶剧里有谁，它们都干了些什么? (二)理解歌词，学习歌曲。 1、 教师范唱歌曲。 2、 帮助幼儿理解歌词中“过家家”、“ 本”的意思。提问：“什么是过家家”，“ 本是做什么用的?” 3、教师边唱边带着幼儿做“拨号”的动作。 4、提问：“小老鼠把 打给了谁?猫到老鼠家会发生什么好玩的事呢?” (三)出示图谱，幼儿看图谱学唱歌曲，进一步理解间奏的含义。 (四)幼儿表演指偶，完整演唱歌曲。 (五)教师引导幼儿在玩耍中不断理解、学习歌曲。 1、出示情境：猫和老鼠的家。幼儿自由选择扮演什么角色。 2、教师在幼儿渐渐理解玩耍内容以后，提示幼儿边玩耍，边跟唱。 第22篇教案 活动目

3、标： 1、学会专注地倾听同伴谈话，并能用清楚、连贯的语言表达自己对糖果的有关阅历。 2、引导幼儿围绕“我宠爱吃的糖果”，逐步深入地沟通自己的理解。 3、乐观参与小组争论，情愿在集风光前自然大方地谈话。 活动预备： 幼儿自带一颗自己宠爱吃的糖果。 活动过程： 一、猜谜，引出主题 谜语：红纸包，绿纸包，里面睡着一个甜宝宝。 二、相互沟通 请幼儿将自己带来的糖果告知身边的同伴，自己带的是什么糖果，是什么样子的?吃上去有什么感觉? 三、引导幼儿进展“糖果”的谈话 1、请几位小朋友在集风光前沟通关于“糖果”的阅历。 2、鼓舞幼儿声音嘹亮地在集风光前介绍自己带来的糖果，并要求其他幼儿安静倾听。 四、引发丰

4、富的话题。1、你宠爱吃什么糖果?为什么宠爱吃? 鼓舞幼儿在集风光前谈论自己宠爱吃的糖果，鼓舞他们充分表达自己的见解。 五、进一步引导幼儿拓展谈话内容，引导幼儿谈谈自己觉得最好玩的糖果，以及最好玩的糖果。例如：跳跳糖、口哨糖、海绵糖等，鼓舞幼儿谈谈吃这种糖果的独特感受等。 第23篇教案 目标： 1、乐于在水中玩球。 2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生惊异。 3、学说“小球躲起来了”、“小球消灭来了”。 4、体验与同伴一起玩水的欢快。 预备： 1、在水箱中接满水;乒乓球假设干。 2、石头一粒。 3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。 过程： 1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿

5、的兴趣。 师：小朋友，今日王教师手里有珍宝呢!你们猜猜看我手里拿着的是什么?(幼儿自由猜测) 2、观看沉浮。 师：这两个珍宝都宠爱在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的? (很明显一看就知道石头沉下去了) 师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去?(幼儿自由猜测后教师示范) 3、敢看玩耍“小球躲猫猫”。 (1)师：小朋友听，什么声音啊?(配班教师发出小猫的声音)哇，乒乓球可可怕小猫了，这可怎么办啊?它浮在水上确定会被小猫观看的。(幼儿自由发言) (2)师示范玩耍：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球消灭来啦!” (3)师示

6、范玩耍其次遍，鼓舞幼儿一起说：“小球躲起来了。” “小球消灭来啦!” 4、分组玩耍。(师讲明玩耍规章：听到猫声就躲起来，没听到了就消灭来。) 第24篇教案 活动目标 1 感知冰的各种特性。 2 尝试利用工具乐观探究，感受探究的乐趣。 活动预备 吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块假设干(同幼儿数)。 活动过程 一、导入 1 出示大冰块，激发孩子参与的热忱，初步感知冰块的特性。 提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进展初步感知)你们能观看大冰块里有什么呢?(糖果) 2 教师小结：原来冰块是透亮的。我们可以看到里面有一颗糖。 提问：你们想

7、吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的方法。) 二、介绍工具 师：教师帮你们预备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全) 三、幼儿尝试 1 幼儿自己取冰块，教师引导孩子观看冰块，进一步感知其特性。 提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的) 2 幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。 提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进展鼓舞，请其再拿一块冰换一种工具进展尝试。) 四、幼儿集中共享阅历 1 提问：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁情愿来介绍一下自己取糖的经过? 2 小结：小朋

8、友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。 第25篇教案 活动目标： 1、觉察生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进展玩耍活动，从中体验活动的乐趣。 3、激发幼儿对数字的兴趣,培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。 活动预备： 1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室四周。 2、0-9数字卡假设干套，在教师的衣服上贴一套数字。 3、发放调查表：你知道生活中那些地方、那些东西上有数字?你最宠爱的、家中最有意义的数字是什么? 活动过程： 一、出示0-9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。 今日教师穿了一件惊异的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝)都有哪些数字宝宝? (幼儿

9、说出数字，教师贴在黑板上。) 二、觉察、回忆生活中的数字。 1、激发幼儿主动探究的愿望：“最近我们正在进展关于“生活中的数字”的话题，知道了我们四周处处都有数字。今日有很多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来?” 2、鼓舞幼儿表达自己的觉察：(1)你在什么东西上面觉察了数字，赶快告知旁边的好朋友。(2)谁情愿大胆地到前面来，把你的觉察告知大家? 3、回忆生活中更多的数字 教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢? 幼儿表达。 三、和自己有关的数字，介绍自己最宠爱的数字。 教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很亲切的关系，那么你觉得最好

10、玩的、最宠爱的数字是什么呢?今日把它带来了没有? 请几位幼儿给大家介绍一下。 四、做数字宝宝玩玩耍。 教师：数字和我们的关系这么亲切，给我们的生活带来了很多便利，你们想不想做一个数字宝宝来玩玩耍呢? 1、请小朋友帮助把小椅子放到旁边去，分男、女两边。 2、给每位幼儿发放一个数字，贴在头上做数字宝宝。 3、请幼儿遵守规章：音乐开头，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字结合起来，只能两个两个手拉手。 4、再次玩耍，四个数字组合、五个数字组合、八个数字组合、十个数字组合，加大玩耍难度。 五、完毕： 教师：数字宝宝们，你们玩得欢快吗?让我们到外面尽情地去玩吧? 第26篇教案 活动目标： 1

11、、感受好朋友之间相互交往带来的欢快。 2、能依据自己的生活阅历，想出各种让小鸟与小老鼠沟通的方法，并对打 的内容开放想象。 3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集风光前大胆地表达自己的想法。 活动预备：背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木假设干。 活动重点：理解故事内容，感受打 带来的欢快。 活动难点：乐于用打 的方式与他人沟通。 活动过程： 一、引题： 出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来表达) 二、分段表达故事： (一)表达故事第一局部：想出多种让小鸟与小老鼠沟通的方法。 提问：你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩?(依据幼儿的答复，引导他们

12、可以请哪些小动物、哪些东西来帮助，学习一些好的用词。) (二)赏识故事其次局部：理解故事内容。 1、提问：小老鼠想了一个什么方法? 2、学习小老鼠和小鸟的对话。 三、创设情景：对打 的内容进展大胆想象。 (一)小鸟受伤： 1、启发：小老鼠和小鸟打 时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么? 2、幼儿两两结伴打 ：仿照小鸟和小老鼠打 的语气、表情。 (二)小老鼠过生日： 1、假设你是小鸟，你会打 通知谁?说些什么? 2、幼儿大胆表现不同的角色。 四、完整赏识故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半局部。 附：喇叭花 一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。 小鸟想找小老

13、鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。 小老鼠在树下种了一棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。 小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象 机呀!这弯弯曲曲的茎不就是 线吗!有了 机，我就可以给小鸟打 了。 于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上答复说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤独，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。 依据幼儿答复续编故事。 第27篇教案 目标：

14、1、让幼儿初步生疏歌曲的旋律，理解并记忆歌词内容，能在教师与伴奏的帮助下完成演唱。 2、引导幼儿体验并尝试表现升入中班后的荣耀感。 预备： 1、对幼儿进展升班训练，激发作为中班小朋友的荣耀感。 2、简笔画：天空中太阳咪咪笑，小鸟喳喳叫，地面上小朋友正高欢快兴地走进幼儿园大门。 3、录音带一盘 重点：生疏理解歌曲 难点：记忆歌词 流程：复习律动授歌曲音乐玩耍 设计思路：纲要中指出我们要留意全面调动幼儿的多种感官参与活动和满足幼儿进展需要，给幼儿制造宽松的音乐环境，放开幼儿的手脚，让每个幼儿全身心地投入对音乐的感受之中。本活动结合升班训练，将音乐教学与现实生活相结合的形式，使幼儿对于歌曲的情感较易

15、体会，再加上简笔画的出示，便于幼儿理解歌曲的含义，有利于记忆。 过程： 1、复习局部：建议复习律动小手拍拍。 2、授歌曲我们是中班小朋友。 (1)介绍歌曲。教师：的一学年开头了，我们升入了中班，成为荣耀的中班小朋友，心里特别骄傲。今日我们就来学一首歌我们是中班小朋友。 (2)教师范唱，幼儿初步生疏歌曲。教师：请大家留意听教师唱这首歌。 告知教师这首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。 (3)教师再次完整范唱，并运用简笔画帮助幼儿理解歌词内容并提示歌词。 出示简笔画后，教师边指图边问：歌里到底唱了些什么呢?请大家再认真听一次，这次要边看图边听。 (4)结合简笔画，通过提问引导幼儿按图序学歌词。 教师

16、：这首歌的第一句唱了什么?其次句呢?我们一起来念一遍我们都是中班的小朋友了，大家有了哪些进步?变得怎么样了? (5)幼儿学唱歌曲。教师：请小朋友边听音乐边跟教师轻轻地唱。 (6)幼儿较难把握和易无视的句子要单独练习。 a.第一节既要唱出音的变化又要留意连贯，不能遗漏“4”。 b.(17)(24)小节为不完全重复，歌词虽同为“我们是中班的小朋友了”，但这两句在旋律上有差异。教师可用平稳和向上扬的手势提示幼儿唱准旋律。 3、音游：一群小鱼游来了 要求：游动时小碎步的动作正确。 第28篇教案 活动目的; 1、感受歌曲乐段不同的心情特点，能随音乐韵律自由表演动作。 2、宠爱参与唱歌活动，大胆地用歌声表

17、达对父母、教师爱的情感。 活动预备;歌词图形谱的挂图一张、节奏卡一张。 活动指导： 1、练声 2、节奏练习 3、学习歌心中有爱 (1)教师以严峻、秀丽的声音为幼儿范唱，使幼儿生疏曲调。 (2)利用歌词图形谱帮助幼儿理解歌词，引发争论:为什么这样比较：爸爸的爱像太阳，妈妈的爱像海洋，教师的爱像春风细雨? (3)幼儿学唱歌：整首跟唱和分句教唱相结合。 (4)幼儿生疏歌曲后，帮助幼儿分析如何表现歌曲。 (5)承受多种形式，如全班唱-分组唱-个别唱-表演唱，引导幼儿用热忱欢快的心情表达自己心中爱的情感。 第29篇教案 目标： 1，学习用自测的方法，均匀地剪短直线。 2，体验成功的欢快。 预备： 剪刀、

18、胶水、抹布、每组12只范例 过程： 1，赏识范例： -教师出示范例：“还记得我们听过的故事吗?”“今日我们自己来做一只灯笼，但教师先不讲方法，我们能不能先争论一下灯笼，该怎么做呢?” 2，分组争论： -“怎样使灯笼的每一条间隔剪得均匀呢?” A，幼儿在小组内争论，教师提示幼儿能借助书上的步骤图。 B， 请幼儿介绍自己的争论结果。教师汇总幼儿的几种方法。 C，教师重点讲解： -“将长方形的纸对折，再在2/3的地方折一下，用剪刀剪短至折缝处，剪短直线使，要尽量使每一条线的间隔距离相等。” D，教师边讲解边演示。 3，幼儿实践 A，幼儿操作时，教师留意幼儿的操作方法是否正确。 B， 对局部幼儿供给帮

19、助，鼓舞幼儿教幼儿。 C，教师与幼儿将做好的灯笼用绳子穿起来，挂在教室里。 第30篇教案 活动意图： 中小班混龄活动，满足了幼儿与不同年龄同伴交往的需要，有利于培育幼儿的运动力气，更养成了幼儿的责任心与爱心。通过创设多种活动场景，并赐予幼儿角色，能进一步激发幼儿对攀爬活动的兴趣，使幼儿在主动活动的过程中练习攀、爬技能，提高四肢协调性、灵敏性，增加幼儿抑制困难的士气。 活动目标： 1、学习听信号手膝着地爬行，增加幼儿四肢的肌肉力气。提高幼儿动作的协调性和灵敏性。 2、提高幼儿爬的速度，感受爬行运动带来的乐趣。激发幼儿探究身体运动的乐趣。 3、培育孩子以大带小的责任心，养成负责、合作、敬重等良好品

20、质。 活动预备： 垫子、独木桥假设干座、轮胎、布袋、 活动流程： 活动身体供给材料自由探究玩耍完毕放松身体 1、活动身体： 听音乐做仿照操或律动，放松身体。 2、供给材料自由探究 (1)幼儿在场地上自由练习攀爬技能，中班孩子可以指导小班幼儿。 (2)教师认真观看幼儿活动状况。 3、玩耍完毕放松身体 幼儿听着音乐，找好朋友，跳“欢快邀请舞”。 第31篇教案 内容提要： 当今社会，人际交往日益频繁，语言作为交际工具，已经越来越受到人们的重视，幼儿语言力气是其生存、玩耍、学习的根底，对幼儿来说，他所承受的各种训练影响的过程都伴随着听和说，有了初步的语言承受力、表达力，幼儿就能较好地承受各种训练影响。再从可持续进展的角度来看，将来幼儿要走向社会，要与人沟通、交际，甚至谈判，都离不开语言，将来训练四大支柱中提出要让孩子学会认知，学会做事、学会生存、学会生活，这些都需要有确定的语言力气。前苏联的阿瓦涅索娃指出“进展连贯语言，是教学前儿童本民族语言的一项最重要的任务。” 这充分说明，幼儿期是语言力气进展的最正确期，也是关键期。在此期间，我们应给他们供给完整语言学习的时机，这也是当今时代进展和社会的需要。