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1、 幼儿园中班简洁语言活动教案范文四篇 三只小猪造房子 活动目标 1，理解故事内容，感受三只小猪的得意形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。 2，能用比较完整的语言答复以下问题。 活动重点 理解故事内容，能用比较完整的语言答复以下问题。 活动难点 理解故事内容，能用比较完整的语言答复以下问题。 活动预备 挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物 活动过程： 1，引出话题。 教师出示挂图进展表达：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实?为什么? 2，引出故事。 猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子
2、们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢?我们来听一听故事三只小猪造房子 教师表达故事。 提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实? 呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢? 大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料结实，建筑认真) 呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么? 幼儿边观看教师逐一出示挂图，边听故事录音。 提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里? 噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办? 嘟嘟是怎么应付大灰狼的? 3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。 4，玩耍“三只小猪造房子”。 用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演
3、猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边玩耍。 5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的结实度，进展比较。 6、幼儿争论。 提问：你宠爱那只小猪?假设是你，你会造什么样的房子?为什么? 教师总结故事内容! 幼儿园中班语言教案篇二 活动设计背景 幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争吵：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的惊异和谈论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增加幼儿的生活阅历。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。 活动目标 1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的奇特情感。
4、 2、进一步加深幼儿对房屋材料的生疏，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实结实，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。 教学重点、难点 教学重点：增加幼儿的生活阅历。 教学难点：对房屋材料的生疏。 活动预备 1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。 2、三只小猪的故事课件。 3、纸、蜡笔假设干。 活动过程 1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿扫瞄，师幼谈话引出课题。 教师：今日我们看到了我们所居住的房屋，你们觉察用什么材料可以建房子呢? 幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子 教师：今日我跟你们带来了三个朋友来生疏一下它们，出示画面，它们是谁啊? 幼儿：三只小猪。师：对啦，今日我们就来听听三只小猪
5、的故事。 2、出示课件，教师有表情地依据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。 3、幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主争论，师幼互动。 4、依据幼儿所积存的生活阅历，教师和幼儿进展谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观看我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的生疏。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步稳固幼儿的生活阅历。 5、活动延长：小小设计师-让幼儿自己设计房屋，表达自己设计房屋的功能，并进展呈现。比一比谁
6、的设计最有创意。 教学反思 本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑力气。但是在活动过程中我觉察有些幼儿的语言表达力气较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。 幼儿园中班语言教案篇三 秋天的颜色 一、活动目标： 1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的颜色美，丰富词汇：绚丽多彩 2、尝试依据诗歌的句式构造，表达的方式仿编诗歌。 3、情愿在集风光前有表情的朗读诗歌。 二、活动预备： 散文诗秋天的颜色挂图、白色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地等图片和一幅
7、秋天的背景图。 三、活动过程： 1、争论秋天的风光特征，引导幼儿说说是否宠爱秋天并说一说宠爱秋天的缘由。 师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由答复) 2、观看挂图，学习朗读散文诗。 (1)引导幼儿观看图片，说出挂图上的秋天都有什么颜色? (2)看视频完整的赏识一遍散文诗，并提问：是谁告知了我秋天的颜色?他们是怎么说的?小草为什么说秋天是黄颜色的?(依次类推)大地为什么说秋天是绚丽多彩的? (3)丰富词汇：绚丽多彩 师：小朋友绚丽多彩就是指各种各样的颜色，颜色丰富。 4、再次完整的听录音赏识一遍散文，感受秋天的绚丽多彩。 5、教师一边朗读散文，一
8、边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。并与同伴合作分角色朗读散文诗。 6、依据诗歌句式构造，仿编单句散文诗。 (1)除了诗歌里说到的，还有谁会告知我们?他会说秋天是什么颜色的呢? 教师示范：葡萄静静地告知我说：“秋天是紫色的。”启发幼儿想象出秋天还是什么颜色的?是谁告知我们的? (2)引导幼儿仿照诗歌的构造进展答复。 (3)鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，把想出的内容编进散文诗中，并一起朗读编的诗歌。 7、到户外找秋天 师：小朋友们，现在我们幼儿园里找一找秋天，看看还有没有其他的觉察，把自己的觉察跟好朋友沟通一下。 四、教学活动反思: 秋天的颜色是一首散文诗,让孩子们赏识秋天的美景,同时
9、也让他们用自己的语言来创编散文诗歌,孩子们能通过视频的呈现了解散文诗的内容,知道秋天的小草、枫叶、松树、白菊花等都有了变化,所以在此环节我着重提问,我结合图片从秋天的颜色、丰收的秋天两方面带着幼儿感知秋天、观看秋天，通过观看帮助幼儿总结秋天的特征，帮助幼儿积存更多的关于秋天的阅历，我还特意利用图片演示的方法让孩子们理解散文诗,了解散文诗的句式构造,为了以后的仿编活动做一个铺垫。 在创编环节中,有点失败,我事先以葡萄为例进展了仿编,以为孩子们会依据教师供给的往下进展,但是有点难度.所以在集体教研时,有的教师提意见:可以以果园的果子成熟了,把果子编进儿歌里,这样会调动孩子的乐观性,或是把树和果实编
10、进散文诗里,教师也可以给孩子一个名称,把它编进来,这样的创编会更有效果. 活动完毕时,我带着孩子去幼儿园找一找秋天,把自己的觉察编进散文诗里,李子涵看到茉莉花说:教师,茉莉花欢快地告知我:秋天是紫色的,尹淑筱说:冬青静静地告知我:秋天是绿色的,我这才觉察原来孩子们是可以创编的,只是教师的引导消逝了问题,在以后的活动中,我会站在孩子的角度看问题,想问题,给孩子一个自由想象的空间,让他们尽情的表现自己,赏识自己进而进展自己. 幼儿园中班语言教案篇四 落叶 散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了
11、奇异的比方和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所承受。 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力气
12、和思维力气。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的快活。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的生疏。 3、帮助幼儿理解词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，期望。 依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的快活。 我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，期望。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握词以突破难点。 为了呈现给幼儿，作品的秀丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以
13、下的预备： (一)物质预备： 1、图片假设干张，实物投影仪 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰假设干个 3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。 (二)学问预备：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，承受适宜的方法组织教学。活动中我运用了以下两点： 1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿生疏散文内容，加深对作品的理解我承受了直观教学法。当教师在有感情地朗读散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感欣赏识作品。 2、启发提问法：在幼儿赏识了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习词。如教师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等 除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的快活。 1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习词，为了避开让孩子枯燥地学习理解词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种秀丽的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。 2、玩耍法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的快活，我则承受玩耍法，由教师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在玩耍中加深体验。