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1、 幼儿园中班教学反思15篇幼儿园中班教学反思1 通过孩子们的介绍、设计，一幅“漂亮的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时孩子们都特别仔细，各自都在忙着 完成自己的任务，只见邵怀玉小朋友拿着雪花片积木在搭花和亭子，她先用红色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣，并且也数好了数。我走过去问：“你为什么要数个数呢”她说：“这样，我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小朋友到嬉戏完毕，一工搭了八朵花，每朵花都进展了合理地颜色搭配，并每朵花都一样大，放在公路旁边看上去很均匀，特别漂亮，所以在点评时，我重
2、点把握了合理的运用数学学问，会起到更好的效果。 活动后反思： 幼儿园中班教学反思幼儿园中班教学反思 嬉戏法指出：“嬉戏是幼儿的”根本活动，它和幼儿的学习、劳动等活动不是肯定独立的，教师必需有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅相成的教育手段”。这是构造嬉戏本身的进展趋势，也是它进一步完善的保证。在幼儿园，构造嬉戏是作为一种独立的嬉戏消失的，但构造嬉戏的开展又同时是渗透在其它各类嬉戏和各科教学活动中的，它们之间是相辅相成，严密协作的。 幼儿园的教育、教学活动多应通过嬉戏的形式，组织幼儿学习新的学问和技能。因此，作为嬉戏活动之一的构造嬉戏也应亲密协作语言、数学、美术等各学科，相互渗透，相
3、互作用。 幼儿园中班教学反思2 这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。买菜每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简洁。 以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，许多幼儿都能够唱出青菜绿油油?白菜大又好呀?后面的说唱局部，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。都争抢着不甘落后，生怕自己?幼儿自己续编也能够顺当的进展，他们依据自己看到的蔬菜，加上适宜的词语，来进展编唱还是很好玩。我
4、把幼儿的编唱能够顺当的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的”是我没有加上任何嬉戏，只是加上动作来 表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的时机，假如加上场景，我想幼儿的兴趣确定会提高许多，对这节课的效果会更佳。 在今后的教学中，各个环节都要考虑清晰。 幼儿园中班教学反思3 怎样表达能使听者感到快乐，怎样说话能使他人对你产生兴趣，愿意和你交往。除了说话，我们还有许多方式。主题活动“我对你说”就是营造了一个宽松、自由的环境，让幼儿在活动中去用各种方式表达，下面我就说说在主题活动中的一个教学活动的反思。 说说教材 “问答歌”是一个唱歌活动，它以特别独特的形式
5、“一问一答”进展演示。歌曲中的歌词都是小朋友特别熟识的小动物，而该小动物的特征是特别明显的。如“大象的鼻子长，兔子的耳朵长”小朋友对于这样轻松的方式特别的宠爱，而小朋友也学的很快乐、快乐。即学会了歌曲，又进展了幼儿的口语表达力量。 说说预备 由于歌曲特别的.简洁，我就匆忙的在网上下载了几只特征很明显的动物（袋鼠、小鸭、孔雀等等）供幼儿在创编中使用，由于幼儿了解了图片，对于创编特别的干兴趣，而且都创编的特别好，很感动，始终要编，我在想，以后无论什么课，课前的预备工作是特别重要的，课前预备是上好课的根底。 说说教法 本堂课，我采纳了简洁教学、集体演唱以及幼儿创编等几个方法。孩子们很喜爱问答句，于是
6、就采纳了你问我答，我问你答的方式，引起幼儿的兴趣，简洁的说就是无论采纳了什么教学方法，幼儿都表现出了对该活动的极大热忱，兴趣是孩子学习的动力。 说说感悟 音乐这是我始终不敢涉足的领域，自生的力量阻碍了我对它的热忱，始终不敢碰，就是碰了也是硬着头皮上，此次的活动对我的触动很大，只要对自己又信念，勇于尝试，信任肯定会行的，盼望就在前方！ 幼儿园中班教学反思4 时间飞逝，不知不觉中，孩子们的中班生活马上完毕。这一学期，在我们两位教师的尽心呵护下，孩子们一每天地长大，一点点地进步着;回想过去的这一学期与孩子们一起成长的点点滴滴，令人难忘。现将本学期的工作总结如下： 思想我深爱着自己所从事的幼教事业，工
7、作中，听从领导，听从安排，积极参与园所组织的各项活动，自觉遵守园所的各种规章制度，仔细完成领导交给的各项任务。敬重、关怀、爱惜幼儿，同事间坦诚相待，团结协作，作到了为人师表，严于律己。 一、教育教学 在教育教学的实施中，仔细钻研各种教学理论，学习新观念，新教育理念，不断充实提高自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教。新的教育形式要求我们必需具有先进的教育观念，因此，我通过多种方式不断扩宽学问面，为教学内容注入新的活力。 教学中，依据本学期教材、及本班幼儿特点，从活动内容的选择，组织形式、教学方法的采纳上，都尽量做到以幼儿为主体，我们仔细组织幼儿的每一次活动，培育幼儿良好的学习
8、习惯，让幼儿能主动学习，多给他们表达的时机。幼儿渐渐积极参加、互动、探究，学习热忱较以往更加浓烈，呈现出更加旺盛的求知欲。在培育幼儿各种兴趣方面，我们依据不同的主题设计了不同的区域，引导幼儿自由活动，依据自己的力量选择内容，从而使力量弱的幼儿在原有的根底上有所提高，给力量强的幼儿供应了进展的空间，使他们有所创新同时我们还依据教学不断地变更材料，常常丰富、充实区域的内容，激发幼儿的学习、探究兴趣。通过一学期的活动，孩子们在活动中渐渐变得活泼了，各种力量都有了明显的提高。养成了良好的活动常规和与同伴共享、合作的习惯，动手力量、想象力、制造力也大有进展。 在学期初的时候，我们发觉本班有好多幼儿有个共
9、同的缺点就是不擅长表达，为了解决这个问题，我们就从日常的生活活动开头渐渐地渗透，培育幼儿爱幼儿园、爱班级、爱教师，幼儿有了这样的一个心理，他就对日常生活中的每一件事情都会产生兴趣，现在再也没有以前那种：问十句话也不答复一句的现象，见到园长和别的班级的教师也会主动问好。尤其是姜霖、滕泽方等几个比拟内向的小朋友，在家长放日那天，表现特殊棒，抢答问题洪亮大方，开放日完毕后，家长在家园联系中快乐地说：孩子的变化这么大，是我们没有想到的。 一个人的一生要学习许多东西，而良好习惯的养成，对每个孩子的一生有着重要的影响。我们的教育不仅仅是传授学问，更重要的是良好习惯的.培育。学期初，我们针对班里孩子自理力量
10、弱，首先，对孩子的自理力量进展了培育，详细做法是：充分的敬重孩子，给孩子充分的时间，让孩子自己去动手。 早晨来园，送孩子的家长总是匆忙而来，匆忙的帮孩子脱衣服，匆忙的离去，这个看似简洁的事情，而从教育的角度来看，恰恰剥夺了孩子一个动手的时机，所以在家长会上，我们跟家进步行了沟通，提出了我们的要求，让孩子自己动手脱衣服，叠放衣服，自己把自己的小椅子摆放整齐，自己整理床铺，我们这样做，是便于教师更好的发觉问题，更有效的实施教育。一学期下来，孩子的自理力量大有进步，其他力量也随之提高。从家园联系的反应来看，家长们普遍反映孩子们变的懂事了，不光是自己的事情自己做，还能替别人着想，帮家长做事情了。我班康
11、康小朋友的妈妈在一次家园联系中写到：以前的康康凡事都要爸妈帮着做，很让我们伤脑筋，现在的康康越来越懂事了，好多时候让我们很感动，前几天，局里组织学问竞赛，早晨走时我说不吃饭了，康康非让我拿点儿吃的，还找来了塑料袋，装上了他吃的一些点心，还不忘给我装了一盒奶，一根吸管，临走时还说了句：妈妈加油。真的让我很感动。孩子在两位教师的呵护，教育下，长大了，懂事了，安康了，活泼了，作为家长，我们由衷地感谢两位教师为此的付出。 每个班里都有一个或几个教师的“宠儿”，这个“宠儿”并不是教师的溺爱，而是在他身上肯定有非同一般的特殊，需要教师多留一份心，多留一点爱。 二、家长工作 家长工作是我们教育的一个重要局部
12、。我班的家长们对于幼儿园各项工作开展的目的，方式方法有所熟悉。许多家长特别重视教育，也知道从何下手，来协作教师。我们通过半日开放活动，对全部家长介绍本学期开展各项工作的意图，急躁、细心地答复他们的怀疑，让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园、班级、教师的工作目标、教学内容及工作方法;并针对一些问题开展争论。在园内半日活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮忙孩子找出差距与缺乏，找到连续教育引导的方向。在本学期我们充分利用了家园联系册，每月至少一次，通过家园联系册与家进步行沟通，使家长准时了解孩子在园的状况，并针对孩子的详细状况，准时调整教育方式方法
13、。对一些特别幼儿我们还留意跟踪观看，主动与家长沟通沟通，做到家园同步，共同教育好孩子。 三、付出与收获 当幼儿教师是很累，有的时候也会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教育下有了很大的转变，当你被孩子围着欢乐的谈笑，当孩子把你当成最好的朋友，当家长打电话来告知你，孩子变了，变的懂事、听话了，变的大方、开朗了 那份欢乐便会从心里溢出来。幼儿教师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出许多的心血：用个人的魅力制服幼儿，要用自己的热忱和朝气去感染幼儿，你的一言一行，都会对幼儿产生很大
14、的影响。但是，这一切又都很值得，由于，我的付出，得到的是一个漂亮的童心世界!有付出就会有收获。 一学期来，在领导、教师们的支持下，经过不断的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一点成绩：在庆新年文艺汇演中，我班的两个舞蹈都获得了一等奖，在园里开展的两次教师讲课竞赛中，我获得了优。我的论文新课改的思索与实践被山东教育发表，并在市学前教育讨论论文评比活动中获二等奖，论文幼儿创新教育浅谈获山东省20xx年中小学教育讨论优秀成果三等奖，论文与课改同行发表在中国教师报中国幼儿教育周刊，几篇短文分别发表在幼教报、和中国幼儿教育周刊上。 四、存在缺乏与努力方向 虽然我们的工作取得了肯定的成绩，也得到了家长的好评
15、，但也存在缺乏，需要我们进一步努力。 1、进一步抓好班级的常规工作，孩子们明年就要升入小学，需要进一步加强幼儿学习习惯的培育。 2、敬重和成认幼儿个体间存在差异，擅长分析班级幼儿的个体差异，加强对特别幼儿的观看与指导，再多点爱心，多一些急躁，使每个幼儿在各方面有更大进步。 3、加强自身根本功的训练。 4、加强理论学习、提高自己的科研力量，多看书，多动笔。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，幼儿的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决幼儿教育工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地将
16、工作做好，以完成我们肩负的责任。 幼儿园中班教学反思5 节奏乐“加油干”大家确定特别熟识，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律美丽。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我依据我班幼儿节奏乐进展的实际状况，并从孩子的兴趣点动身，设计了此次活动。整堂课我以“老板与工人”的角色扮演进展互动，充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以工人的身份先进展集体有节奏地“锯木、刷墙、钉钉、钻电钻”，孩子们兴趣十足，在开心地劳动中都能较娴熟地把握节奏，在此根底上“老板”发话了，“工人们”要听老板的指挥分工进展“劳动”，层层递进， “工人们”起劲地随着劳动号子开心地加油干着 反思：整个活动，我以幼儿的需要为
17、主导，以肯定的”情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、公平，幼儿充分地体验到了教学活动的胜利与喜悦。上完此节课，我有所感悟： 一、我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必需思索的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时打算着活动的质量和效果。在今后的教学过程中我肯定要面对全体幼儿，全面培育幼儿的创新精神和创新力量，培育他们的实践力量以及自我学习的力量。 二、活动中我应敬重每一位幼儿的共性，注意为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何
18、教”，而无视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的。 幼儿园中班教学反思6 教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于阅历加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为阅历按其来源可分为感觉与反思(又译反省)，前者即外部阅历，后者即内部阅历;反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为和情境的力量。笔者认为反思是个体在分析自我阅历、监控和评价自我行为的根底上，依据某种标准对自己的阅历和行为所进展的批判性的思索。 为激发教
19、师的讨论意识，培育教师的反思力量，在教研活动中，我们提倡幼儿教师写教学反思，要求课后小反思一每周大反思一主题总反思。针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升。在实践中，有的教师得益非浅，而有的教师无所适从。翻开教师的反思笔记，存在着空、涪杂等现象，有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动沉阜，教师反思记录：幼儿对探究活动有兴趣，能大胆尝试，观看物体的沉出现象，就是时间拖长了点;上了语言桃树下的小白兔，教师反思：小朋友对故事感兴趣，想象丰富，就是没有留意面对全体诸如此类，反思浮于外表，也有点八股味道。教师的教学反思需要适当的引导。 教学反思说究竟是教师的
20、一种自我意识、思维习惯、批判精神。有时，阅历反思是教师个人的一种沉默学问，惯于理性思索的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进展内省和剖析，从而进展自我调控。那幼儿教师应当从哪些角度去反思，如何引导教师写教学反思呢本人就此谈几点不成熟的想法，仅供参考。 通过孩子们的介绍、设计，一幅“漂亮的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时孩子们都特别仔细，各自都在忙着 完成自己的任务，只见邵怀玉小朋友拿着雪花片积木在搭花和亭子，她先用红色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣，并且也数好了数。我走过去问：“你为什么要数个数呢”她说：“这样，我再搭的时候
21、就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小朋友到嬉戏完毕，一工搭了八朵花，每朵花都进展了合理地颜色搭配，并每朵花都一样大，放在公路旁边看上去很均匀，特别漂亮，所以在点评时，我重点把握了合理的运用数学学问，会起到更好的效果。 幼儿园中班教学反思7 音乐是声音，听觉的艺术。幼儿园艺术活动目的是培育幼儿对美的感受力，体验自由表达及制造的欢乐。孩子听到奇妙的声音。他们并从内心感受了艺术的美；当孩子专心去唱歌。他们的情感得到了彻底的抒发。因此，我选择了这首歌曲萤火虫黑夜对于幼儿来说是布满了浪漫、神奇的颜色，而黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人宠爱。本次活动用意在于让幼儿感受萤火虫在
22、黑夜里飘舞的.漂亮。体会黑夜带来的美。我把目的设为让幼儿理解歌曲内容，学会有节奏的演唱歌曲，让幼儿感受多种演唱的艺术效果，更增加对唱曲的兴趣。第一个环节我选用的猜谜语的形式激发幼儿的兴趣。其次个环节是让有幼儿观看有关萤火虫的图片，并学习跟读歌曲。第三个环节组织幼儿运用多种方式演唱。 在幼儿学唱歌曲的过程中，范唱时，为了让幼儿听清歌词，我进展了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表达的情感充分表现出来，营造一种静谧、亲切的气氛。引起幼儿的情感共鸣，激发幼儿想表达自已的感情的欲望。为了让幼儿增加对唱曲活动的兴趣，最终一个环节设计为让幼儿大胆表演歌曲，更好地感受萤火虫带来的漂亮。整节课下来了，还存在许多的缺
23、乏之处，以下是我的活动反思小结： 一、上课的速度有点缓慢，不紧凑。还是有点小紧急，导致歌曲有点小走调，忘词。在教小朋友用拍手打节奏时，幼儿始终跟不上节奏。我虽然有教他们许多次，但是他们始终跟不上，所以这也是我考虑不周到的问题，没有想到比拟好，让他们记得更精确的打节奏的方法。 二、在其次个环节的时候，让幼儿观看萤火虫的图片。假如有下载关于萤火虫的视频，让幼儿感受萤火虫在黑夜里自由地飘舞。幼儿就能更加体会到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一种颜色。这也是我考虑不周到的问题。幼儿就会对萤火虫这首歌曲更加感兴趣。更加理解歌词，这首歌曲印象深刻。 三、在最终一个环节，幼儿只是跟着教师的动作来表演歌曲，并没
24、有自由地发挥想象力。假如他们能够自由的发挥想象力创编动作，激发幼儿的制造性和想象力。还有假如让他们戴上萤火虫的头饰，他们就会更增加对这首歌曲的兴趣 总之：我要增加我的心理素养，我比拟胆小，不敢表现自已。盼望接下来的不管是公开课还是平常的课，我都能表现越来越好。我也会常常跟自已说我可以的，肯定可以的。鼓舞自已，让自已越来越英勇。 幼儿园中班教学反思8 活动目标： 1。在熟识旋律的根底上，学唱歌曲睡觉。 2。能用固定的句式叙述歌词内容，并随着音乐用动作表现动物睡觉的姿势。 3。培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 4。教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 1。图片。 2。PPT课件。 活动
25、过程： （一）回忆故事内容，引起幼儿兴趣。 教师：刚刚我们读了一本叙述睡觉的书。故事里有谁？教师依据幼儿答复出示动物图片。 （二）用三个字，一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。 1。引导幼儿叙述动物睡觉的方式。 教师：看！小动物们来了，他们在干什么？别吵，小动物睡觉啦！他们是怎么睡觉的？ 2。引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。 （1）大象睡觉呼呼呼，马儿睡觉站着睡，鲸儿睡觉游游游，树袋熊睡觉静静静（背宝宝）。 （2）猫头鹰睡觉在白天，小鱼儿睡觉刺眼睛，企鹅睡觉靠一起，长颈鹿睡觉静静静。 （二）熟识歌曲，学习感受。 1。完整叙述，记忆歌词。（标记记忆法）教师：我们一起来把他们睡觉的
26、样子说一说。 2。教师范唱，感知歌曲。 教师：小动物睡觉的样子太得意的，教师都忍不住想唱一唱呢。 3。幼儿学唱，感受歌曲。 教师：请大家轻轻的跟着教师来唱一唱。（藏图法唱23遍）4。变换形式，稳固练习。 教师：我们来合作演唱，分成四组，每一组扮演一种小动物，用接唱的方式表演歌曲。轮到的站起来唱。 （三）动作表现，体验乐趣。 1。启发引导，动作表现。 教师：这么好玩的歌曲假如能加上动作就更好了，想一想我们可以用什么动作来表现小动物睡觉的样子呢？ 2。动作表演，体验歌曲的”乐趣。（集体，小组，个别）教师：谁情愿来给大家边唱边表演歌曲的？ 3。给歌曲取名字。 教师：今日我们唱了一首关于小动物睡觉的歌
27、曲，你们觉得可以给歌曲取个什么名字呢？ （四）拓展阅历，丰富歌词。 教师：还有很多小动物睡觉的样子我们还没有说到呢，以后大家可以连续编一编，唱一唱。 活动延长： 日常活动： 连续了解其他动物的睡觉形式，并将其编入歌曲。 教学反思： 幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 幼儿园中班教学反思9 一、主题内涵 告状，从人际关系心理学角度上来说，指的是人与人之间发生某种冲突、冲突而不能自行化解时消失的，借助第三方力气来解决纠纷的一种特有的人际行为。幼儿的告状，是指幼儿在他们自己认为受到同伴侵害或发觉某种
28、行为与幼儿园的集体规章、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为。在幼儿园的一日生活中，告状是一种发生次数很频繁的现象，它花费了教师大量的时间和精力。而幼儿作为一个特别的人类个体，他们的告状行为肯定有很多不同与成人的地方。那么，幼儿为什么要告状？教师怎样对待幼儿的告状行为？ 二、案例描述与分析 案例一：下午的区角活动中，我给美工区活动的孩子分好了油画棒和剪刀，这次美工区的活动内容是制作送给妈妈的贺卡，韬韬的作画速度比拟慢，由于他在画画时喜爱讲讲话，东张西望的，而坐在其前面的明明早早地制作好了，当他离开位置的时候，一不当心撞了韬韬的手臂，韬韬立刻质问明明：“你为什么撞我？”明明赶忙赔礼
29、说：“对不起，我不是有意的。”韬韬不听，噘着嘴跑到前面来告知我：“教师，明明推我的手，害得我画错了。”一副很难受的样子。 分析：首先，应当看到韬韬告状有他可取的一面。他懂得了上课的规章，这说明他已经有了肯定的推断力量，想通过告状来求得成人的帮忙，从而矫正同伴的不好行为。从这个角度讲，这是孩子处理问题力量的一种进步。但是，对于一些鸡毛蒜皮的小事也要告到教师那里，这会引起同伴的敌视，也会减弱独立处理同伴间小纠纷的力量。案例二：星期一上午孩子们正在阅读室里进展阅读活动，他们有的三三两两地坐在一起同看一本书，有的自己选了一本书单独坐在角落里津津有味地看故事。这时候，亮亮突然很生气地过来“告状”：“教师
30、，蓝猫调皮三千问是我先找出来的，杰杰他不让我看。”杰杰也不甘示弱：“书是我先拿到的两个人在教师面前争辩不休，谁也不愿让谁。我先安定了一下他们的心情，接着，转过脸来对杰杰说：“上次，你看西游记时，宝宝硬是不给你看，你心里感觉怎么样啊？”杰杰想了想说：“没得看书觉得很不快乐。”教师趁机说：“那你不让亮亮看书，他也一样会很难受的呀！你们两个想想方法，看看怎样才能让两个人都开快乐心地看书？”亮亮和杰杰听了，商议了一下，打算两个人一起看书，于是他俩就手拉手高快乐兴地坐到小椅子上看书去了。 分析：亮亮是为了求得教师的公正解决纠纷，恳求爱护而产生的告状行为。在集体活动中，幼儿之间常常会消失意见不和、争夺玩具
31、和书籍等纠纷。当这些纠纷进展到肯定程度的时候，有一方就会告知教师，以求得教师的公正裁决或赐予爱护。在活动中通过引导亮亮反省，并换位思索，相互间要理解、宽容，让孩子不仅要知道别人的想法，还要理解他为什么要有这种想法，让孩子考虑一下他人的行为是否有合理的一面。给孩子创设一些自己解决问题的时机，启发幼儿查找解决问题的方法，亮亮和杰杰听了教师的话后，两个人安宁静静地坐到小椅子上一起看书去了。 幼儿园中班教学反思10 10月份是幼儿步入中班，建构构造嬉戏的其次个阶段。本阶段预设了大型建构十字路口，本阶段的嬉戏目的：1、学习看平面图进展建构活动，尝试合理布局十字路口。2、学会分工合作，懂得爱惜建构材料和建
32、构成果。3、体验共同嬉戏的乐趣，感受建构的喜悦。上阶段主要桌面建构了各种车辆、楼房、滑滑梯、跷跷板等立体物，有了肯定的学问阅历技能，才开展大型的建构嬉戏。 第一次建构十字路口，供应的材料有平面图、雪花插塑、花片，主要让孩子学看十字路口的平面图，启发幼儿怎样来分工合作。但教师参加的局部较多，孩子们的合作意识较差，大多数都是自己拼自己的。 其次次建构十字路口，与幼儿协商分组后，我重点指导局部幼儿利用雪花插塑建构出地面的十字路口，小组合作有的搭建楼房、有的拼插游乐场、有的”拼插车辆，再将作品摆放到相应的位置，组织幼儿进展评价观赏。 第三次的建构活动，孩子们都较熟识后，就供应了些帮助材料，让孩子懂得正
33、确地使用帮助材料进展合理的布局。 经过本阶段的构造嬉戏，孩子们熟悉了平面图的构造，有了初步的合作意识，但在合作过程中争吵的状况还是较多，分组拼插，幼儿力量参差不齐，有些作品较不坚固，在下阶段将连续提高幼儿拼插立体物的技能，培育幼儿的合作意识。 幼儿园中班教学反思11 孩子们升入中班后的第一次美术活动是“藕印添画”，即用切好的藕段蘸上颜料在画纸上拓印，再用棉签蘸颜料想象添画各种形象。设计方案时，我认真分析了教材，也学习了曾经组织过该活动的教师撰写的观看反思，认为可能消失的问题是孩子们由于生活阅历有限，想象添画的内容比拟单一。为了避开这种状况发生，我将孩子们可能添画的种种形象一一加以示范，以丰富孩
34、子们的绘画语言及表现素材。但结果出人意料，孩子们的画面普遍单调，所表现的.也无外乎花朵、太阳等。我感受到了这次教学活动的失败，但不明白为什么会这样。 于是，我向组织过该活动的教师求教。经过比拟，我发觉那个教师班里的孩子所表现的画面也非个个别出心裁，但整体来看非常丰富和饱满。原来，那个教师在示范引导时要求孩子画面要饱满，形象要丰富，然后就赐予孩子充分的自主权，孩子们情愿画什么就可以画什么。而我则一再强调“要画和别人不一样的，不能和教师画的一模一样”。还由于担忧孩子们表现的画面形象太单一，而着重要求每个人必需画两样。我的初衷是盼望每个孩子充分发挥想象力，表现出与众不同的画面来，结果由于要求太多，不
35、少孩子无所适从，只能选择最简洁的花朵、太阳来画，有可能消失的精彩就这样被我“周全”的指导扼杀了。 不管什么活动，教师的指导都起着关键性的作用。教师的指导应当明确、到位，不能有太多的要求，否则孩子会无所适从，影响表达表现。特殊是在艺术活动中，教师只有赐予孩子充分的自主权，放手让他们去尝试，孩子才能大胆地去想象，才能创作出精彩的真正属于幼儿的作品。 幼儿园中班教学反思12 “今日的活动效果抱负吗？”“孩子在活动中有哪些进展？”“我在教学活动中观看到每个孩子的表现了吗？”“我的提问给孩子留下足够的思索空间了吗”“我和孩子在教学活动中到达情感的沟通与互动了吗”? 我们主要从以下几个方面进展此项评价：
36、（1） 教师的教育规划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的根底上。 （2） 教育的内容、方式、策略，创设的教育环境，是否能调动幼儿的主动性和积极性。 （3） 活动的组织是否着眼于幼儿的主动学习。 （4） 教师在活动中是否能兼顾群体需要和个别差异，并对幼儿进展有效的观看与指导， 使每个幼儿都能得到进展并获得胜利感。 如何写好教学反思 （1）、写胜利之处 将教学过程中到达预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理清楚的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些根本原理使用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来
37、，供以后教学时参考使用，并可在此根底上不断地改良、完善、推陈出新，到达光芒顶点。 （2）、写缺乏之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展系统的回忆、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。 （3）、写教学机灵 课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。 （4）、写学生创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪耀，教师应当充分确定学生在课堂上
38、提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种欣赏和鼓励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。 （5）、写“再教设计” 一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；学问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。准时登记这些得失，并进展必要的归类与取舍，考虑一下再教这局部内容时应当如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境地和高度。 总而言之
39、，写课后教学反思，贵在准时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，准时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积存，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有许多错误，盼望教师们在教学实践中批判指正。笔者也将依据自己的教学反思认知和讨论深入进展修正。 有时机阅览了金山区教师进修学校赵剑岚.我觉得这位教师写得很好,举了三个教学中的真实反思让我很有启发。是的，以 前我写教学反思是对教学活动的过程作一个简洁的描述，而现在我在写教学反思时也有了转变。 对教学失败的缘由我会想为什么会失败的，失败的缘由在哪里，为什么我提问的”问题幼儿没有回应。例如学习很活动花儿
40、开了，这是一节失败的课程，由于教师没有从幼儿的生活阅历动身，没有考虑到幼儿的生活阅历，教学目标太高。于是我利用春游亲子活动的时机，发动家长资源，到公园查找春天的花。同时请家长用数码相机拍下来。有了生活阅历我重新设计了一节花儿开了。在沟通共享中，孩子们都相互介 绍着自己熟悉的花。活动中，教师是组织者，指导者，小朋友是学习活动的仆人。 新课标特别强调教师的教学（包括课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进展回忆、分析和端详，才能形成自我反思的意识和自我监控的力量，才能不断丰富自我素养，提升自我进展力量，逐步完善教学艺术
41、，以期实现教师的自我价值。 一要反思教学行为是否到达教学目标 新课标要求我们在制定每节课（或活动）的教学 目标时，要特殊留意培育学生的科学素养即“三个维度”-学问、力量、情感态度与价值观。 有位教育名家说：“一个教师写一辈子的教案不行能成为名师，假如写三年教育反思能成为教育行家。” 新课程后，更多的是强调教师的课后反思，在学习了之后，我觉得反思是不行少。 1、记胜利之举 每次活动都有胜利之处，将当中的胜利记录下来，对今后的教育都能起到作用。 2、记“败笔”之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展回忆、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训，才能使
42、我们的教学水平得到提高。 3、记教学机灵 课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。 4、记再教设计 一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；学问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。准时登记这些得失，并进展必要的归类与取舍，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境地和高度。 总之，我们写课后反思，贵在准时，贵在坚持，贵在执
43、着地追求。一有所得，准时登记，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积存，必有“集腋成裘、聚沙成塔“的收获。 幼儿园中班教学反思13 这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目标和小主题活动的分目标进展了仔细地分析，所以在整个活动实施的过程中能把握好主题方向，对预期所要到达的目标能做到心中有数，避开了以前在开展主题活动时讨论不够全面的弊端。所以无论是组织的团体教学活动还是活动后的延长，都始终围绕主题目标进展，从而到达了预期的目标。这样既帮助幼儿提升了的相关阅历，又进展了幼儿的思维本领、语言表达本领、想象力和表达表现本领。但我们教师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时我们要
44、经过相关的渠道猎取相应的学问，这样才能让幼儿猎取比拟正确、科学的学问。 在幼儿操作中，我也领会到了孩子们想象本领之丰富，一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮，一条条蠕动的.毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上，一个简洁的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅美丽的画作。在活动最终环节中，一般都是以评价孩子的作品后完毕活动。这次活动中，我还安排了一个小环节，就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后，出示了两幅教师的范例。在这两幅细心预备的范例中，教师把不一样的圈圈画物体进展了合理布置，成了两幅画面完整、构造合理的绘画作品。我想经过这两幅作品不仅仅让幼儿观赏圈圈画的各种变化，重要的是传递给幼儿一个“美“的概念
45、，让幼儿提高美术观赏本领的同时，促使幼儿画面布局和建构本领的提升。 幼儿园中班教学反思14 一、活动名称： 熟悉左右 二、活动目标： 1创设情景，让幼儿体验左右的位置与挨次。 2通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与挨次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。 3使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。 三、活动预备： 1铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2幼儿每人1套图片。 四、活动过程： 1举手答复 小朋友，今日我们班来了一些客人，首先我们以热闹的掌声欢送他们，谁知道，一共来 了几位客人? 刚刚你答复时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友
46、吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等) 2听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳 3按方位说名称 (1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的挨次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知教师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?” (2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片? 4. (1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教