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1、 幼儿园小班数学教案变得一样多(附反思) 【活动目标】 1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。 2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。 3、激发幼儿乐于探究，想方法解决问题。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备: 1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。 2、学具：插孔串珠、比照卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个内装塑料穿线动物、花片。 活动过程: 一、创设情境，引题激趣。 1、大象运木头感知3和4的数量关系。 我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢！今日接到通知，要我们去运
2、木头。 1出示木头图片已贴好，请幼儿点数，说出总数。3堆木头 2我们队里来了几头大象呢？师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。4头大象 3比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆？ 4有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的数量一样多呢？让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。 5师小结。 2、大象运香蕉感知4和5的数量关系。 大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。 1出示5筐香蕉图片已贴好，请幼儿点数，说出总数。 2这次来了几头大象呢？师逐一出示4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。 3比较两组数量之间的多与少。引导幼儿
3、说出：香蕉多，大象少，少几头？ 4还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢？让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用削减的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。 5小结。 二、以“赠送礼物”的形式，引导幼儿比较两组数量之间的多与少，并会用削减的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。 1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。 1大象爱劳动，又很能干，小朋友制作了很多礼品要送给大象，大象不会数数，它想知道两组小朋友制作的礼物哪一组多哪一组少，你们情愿帮助它们数数吗？ 2教师供给材料，并提出操作要求：操作时应将材料摆放两组进展比较，哪一组多哪一组少。幼儿分组操作练习第一组：
4、比照卡；其次组：图片；第三组：串珠；第四组：插花；第五组：穿线动物，教师巡回指导。 3共享操作结果。请幼儿沟通两组礼品进展比较的结果，哪一组多哪一组少。 4小结。 2、引导幼儿说出用削减的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。 1大象想让两组礼品变得一样多，你们有方法吗？ 2幼儿操作，想方法用削减的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。 3共享操作结果。幼儿沟通，自己是用什么方法使两组物品变得一样多。 4小结。 活动延长: 玩“比一比抓多少”玩耍。 师供给花片，介绍玩耍玩法；幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数；另一个再抓一把，对应摆一摆，数一数；谁多，谁少？想方法使得两组的花片
5、数量一样多。 活动反思: 一、选材来源于生活。 留意挖掘生活中的寻常事和寻常物，如运木头和赠送礼物等活动。 二、目标制定合理。 该活动目标制定能针对小班幼儿的年龄特点，从学问、技能、态度情感等方面促进幼儿进展。 三、教学过程层次清楚，脉络清楚。 整个活动以玩耍的情境贯穿始终，从让幼儿感知5以内数的数量关系到操作中进一步感知通过添上或削减的方法使两组数量变得一样多，每个环节层层递进，环环相扣，过渡自然。 四、教学方法灵敏，师幼互动乐观、有效。 在教学活动中，不管是集中活动还是分组操作、玩耍，教师通过多通道让幼儿来感知、体验和实践。幼儿在宽松的气氛中活动，心情快活，各种力气得到了充分的熬炼。在活动中，幼儿乐于参与，教师亲和力较强，师幼融为一体，互动乐观，表达了让幼儿在学中玩、玩中学的训练理念。 五、教具简洁、便利、有用。 如，比照卡、图片、串珠、插花、穿线动物等都利用了废旧物品，如泡沫、空塑料笔芯、废旧的塑料花、可乐瓶也被教师们当作珍宝保藏了起来，运用到教学实践当中，发挥了极大的作用。