幼儿园小班语言活动的教案.docx

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1、 幼儿园小班语言活动的教案 活动目标： 1、初步感知理解故事一朵云帽子，学习故事中的对话。 2、通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的缘由。 3、体验与朋友沟通和关心他人的欢快。 活动预备： 故事一朵云帽子的幻灯片，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。 活动过程： 一、与幼儿谈话，引出主题。 1.师：谁来说说看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短裤等)什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢?(夏天)2.师：夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢?(戴帽子、撑伞等)今日教师带来了一个好听的故事一朵云帽子。 二、赏识故事，初步感知理解故事内容。 1.，师：图上

2、有什么?(小草、小花、大树、云帽子)小草、小花、大树的心情怎么样?(很欢快、很欢快等)在观看完图片后，教师表达幻灯片一的内容。 2、出示幻灯片二，师：这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样?(不欢快、不欢快等)它们为什么会这样呢?(由于它们很热)那么请小朋友猜猜看，当小草观看云帽子时会说什么话?(幼儿答复)我们一起来听听看小朋友有没有猜对(教师表达小草说：我戴、我戴)小花又会说什么话呢?大树呢? 3、出示幻灯片三，师：图片上的太阳公公怎么啦?(流汗了)它为什么会流汗呢?(热)瞧!谁飞来了?(小鸟)那小鸟观看太阳公公流汗会说什么话呢?(幼儿答复)我们来听听看，小朋友有没有说对(教师表达画面内容)4

3、、出示幻灯片四，师：太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀?(没有)教师表达图片内容。 三、教师翻开幻灯片，带着幼儿表达画面内容，在表达对话的地方，承受放慢速度和等待的方式，引导幼儿大声的跟述。 师：接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗?(好)在听完故事后，请小朋友说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴?教师边出示幻灯片边完整的表达故事。 师：故事讲完了，请你和旁边的小朋友争论一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的缘由。 幼儿争论答复后，教师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，假设给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。 四、故事表演一朵云帽子 请一位幼儿上来

4、扮演道具太阳，其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。 1、师：小朋友我们一起来把这个故事表演出来，好吗?(好)那么谁情愿上来做太阳?请小朋友想想看，假设你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子?谁情愿上来表演一下? 2、，出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。师：情愿做小草的小朋友站在贴有小草的小椅子后面，情愿做小花的小朋友站在贴有小花的小椅子后面，情愿做大树的小朋友站在贴有大树的小椅子后面，情愿做小鸟的小朋友则站在贴有小鸟的小椅子后面。当小鸟说完“云帽子应当给太阳公公戴”时，扮演小鸟的小朋友就要一起给太阳公公戴上云帽子，听清楚了吗? 五、

5、完毕活动活动延长： 师：太阳公公有了一朵云帽子，可是很多很多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊?然后把你画好的云帽子给你宠爱的小动物戴。 #156772幼儿园小班语言活动的教案2 活动目标： 1.通过全景图来回忆故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。 2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4.能分析故事情节，培育想象力。 5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备： 图大书 活动过程： 一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。 1.这是一个秀丽的池塘，池塘里面和四周住着很多的

6、小动物，它们会常常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗? 2.教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。 二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。 虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。 教师：还可以爬到哪? 出示其次幅图，引出其次句内容：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。 教师：还情愿飞到哪呢?(幼儿做动作) 三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫? 引出下面的内容： 青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家? 四、幼儿进展猜测，进展续编。 教师出示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各说出自己的方法。 小朋友跑啊跑，跑到自己家。 师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。 五、教

7、师再次放图片，请幼儿看图书内容。师：那我们配上节奏来一次。 幼：我宠爱快的，我宠爱慢的。 师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。 六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。 教师出示小动物卡片，帮小动物找家。 七、请幼儿边朗读边用动作表演。 活动反思： 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维根底上，渐渐演化为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的学问阅历后，和孩子逐页的观看和阅读时除了观看小动物的表情和动作，还有局部细节的观看，引发孩子的惊异心，是孩子专注投入到阅读活动中，熬炼了孩子的观看力和想象力。活动中猜测的局部调动了幼儿的乐观性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程

8、中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓舞是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们欢快阅读的开头。 #156787幼儿园小班语言活动的教案3 活动目标： 1、情愿参与文学活动，体验诗歌所呈现的“白天真吵闹、夜晚静静静”的意境。 2、学习短句：“_醒来了”、“_睡着了”。 3、依据生活的阅历，想象，仿编出的短句。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 1、课件太阳和月亮 2、音乐：欢快的牧童、摇篮曲 活动过程： 一、引题 1、教师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”教师放音乐摇篮曲，幼儿安静地“

9、睡觉”。 2、教师播放课件：“呀!天亮了，看看谁出来了?” 二、感受白天与黑夜，学习诗歌太阳和月亮。 (一)、看课件，理解诗歌第一段内容： a、太阳出来了，是什么时候?(白天)我们来看看谁醒来了?(太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了) b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰) c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演) 2、学编诗句“太阳出来了，_醒来了。” a：太阳出来了，还有谁醒来了? b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢? C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真吵闹啊!我们也来唱歌跳舞吵闹一下! 3、感受吵闹的音乐：随音乐师

10、生共舞。 (二)、连续看课件，理解诗歌其次段内容： a、谁出来了?月亮出来了，是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉? b、它们是怎么睡的?我们也来学一学! C、教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静静静。 2、学编诗句“月亮出来了，_睡着了。” a、月亮出来了，还有谁睡着了?(鼓舞幼儿用诗歌中的构造说出来) b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。) 3、感受安静的音乐，在摇篮曲的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静静静，大家都睡着了，我们也休息吧。 三、完整赏识： 1、幼儿赏识诗歌：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫

11、太阳和月亮，我们一起来听一听。 2、师生共同表演诗歌! 四、玩耍：白天和黑夜 1、今日太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个玩耍。 2、幼儿扮演各种动物，教师担当太阳和月亮的角色。当教师说：“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说：“_醒来了。”放一段吵闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真吵闹!当教师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“_睡着了。”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静静静! 五、完毕局部 1、教师小结：白天真吵闹，黑夜静静静。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧! 2、带幼儿自然地离开，完毕活动。 附： 诗歌： 太阳和月亮 太阳出来了， 小鸟醒来了

12、， 小树醒来了， 小朋友醒来了， 白天真吵闹。 月亮出来了， 小草睡着了， 小花睡着了， 小朋友睡着了， 黑夜静静静。 活动反思： 活动中我选择了幼儿生疏的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了吵闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进展了转变：太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，_醒来了;太阳出来了，_醒来了.词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能乐观主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。 只是我在出示图片

13、后，没有引导幼儿观看图片，同时，我应当把幼儿自己说出来的诗句“_醒来了，_睡着了”也参与到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、宠爱说的语言环境，乐观有效的组织好每节活动。 #156777幼儿园小班语言活动的教案4 【活动目标】 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言表达图片情节，并运用合理的想象来觉察角色的心理变化。 2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的表达。 3、引导幼儿对图片进展制造性排列并表达，培育幼儿的规律思维和求异思维。 【活动预备】 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。 【活动过程】 一、谜语导入，引起兴趣。 1、谜语：

14、头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，闲适适闲从不急。(蜗牛) 2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反响?为什么要把头缩进去? 二、观看图片，进展表达。 1、出示挂图，引导幼儿进展观看： 你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。) 2、鼓舞幼儿大胆的表达。 三、发散思维。 1、通过观看图片，提问： 小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适) 蜗牛是怎么想的?会怎么做? (爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适) 2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么? 3、假设小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎

15、样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。) 4、通过观看图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。) 四、引导幼儿对图片进展制造性排序、争论，并进展表达。 1、幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。 2、大家依据排列挨次进展表达并为故事取名字。 3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进展表达。 五、教师小结。 通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做玩耍。 #156776幼儿园小班语言活动的教案5 设计意图： 宠爱动物是孩子的天性，孩子们还会常常把小动物当做是自己的朋友

16、。小班的孩子最宠爱那些活泼得意的小动物，宠爱仿照他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些微小的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣动身，我设计了本次的语言活动鸡妈妈的翅膀，加深幼儿对小动物的关爱，并在仿照小动物的活动中获得欢快，感受妈妈对宝宝的宠爱。 活动目标： 1、初步理解散文的主要内容，赏识散文的语言美。 2、初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白”。 3、乐于赏识散文，感受散文中鸡妈妈对小鸡的爱。 活动预备： 1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色假设干张。 2、教学课件：鸡妈妈的翅膀。 3、背景音乐。 活动过程： 一、出示鸡妈妈和小鸡的图片，激发幼儿

17、兴趣。 教师：这是什么小动物?你宠爱他们吗? 二、配乐朗读，完整赏识散文。 鸡妈妈和小鸡给我们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听? 问题：听一听?散文里面都有谁? 幼儿答复(出示鸡妈妈图片贴在黑板上) 三、出示完整课件，完整朗读散文，幼儿生疏作品问题：鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?这些小花花是什么? 四、出示分句课件，朗读散文指着鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么? 这些小花花是什么? 幼儿答复出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词“乌黑乌黑”)出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢?(学习重叠词“金灿金灿”)出示小白花图片：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词“洁白洁白”)师幼接说散文五、师再次朗读，出示完整课件问题：你宠爱散文中的那一句?请你记住它，请你说一说六、分句出示课件，师引领幼儿完整说散文问题：为什么小花花会唱歌会跳舞呢? 七、幼儿自己看图完整说散文问题：鸡妈妈爱小鸡吗?你从哪看出来的? 八、师幼分角色朗读散文师扮演鸡妈妈，幼儿分组扮演小黑鸡、小黄鸡、小白鸡(图片粘在椅子上，幼儿站堆儿说) 完毕：教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演，去草地上玩了。 小班教案