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1、 幼儿园小班数学优质课教案圣诞舞会_幼儿园大班优质课教案 各位教师： 大家好！今日我要说课的内容是小班的数学活动豆豆乐。 一、说教材 1、设计意图在农村，地里的豆渐渐地长大了，孩子们对身边的这些变化激起了剧烈的奇怪心。我抓住这一契机，利用豆设计了这个以数学为主的探究活动，让孩子们在猜豆、剥豆、数豆、排豆、串豆的过程中，在自然流畅的感性活动里，自主观看与探究，自由表达与表现，从而体验到欢乐和胜利。2、内容分析纲要中强调要遵循幼儿身心的规律与学习的特点，并指出要亲密联系实际生活，利用身边事物和现象。豆豆乐是幼儿园小班下学期的数学活动，本活动要求幼儿感知5以内的数量和根据物体的大小进展排序。小班下学
2、期的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种学问，对数、排序的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、排序也特别感兴趣，对四周事物布满了奇怪心，因此我选择并设计了豆豆乐这个活动，让幼儿在轻松开心的活动中自主探究、初步学习对数量的熟悉。3、幼儿现状分析通过半年的幼儿园学习生活，对于感知数量和简洁的AB式排列在一些活动中已初步接触过，本次活动要求幼儿能感知5以内的数量，并在排序中能有所创新。由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，在日常教育教学活动中，我发觉小班幼儿虽然喜爱数数、排排，但精确度不高，往往会无意识的去玩。因此，在此次数学活动中，我尝试用自然资源，让幼儿在生活中爱上学
3、习4、活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时依据幼儿园教育指导纲要对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注意培育幼儿的学习兴趣，留意了面对全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：（1）在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和根据物体的大小进展排序。（2）在活动中，进展幼儿的思维和动手操作力量，体验学习的乐趣。5、活动重点、难点：依据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：感知5以内的数量。活动的难点是：根据物体的大小进展有制造性的排序。由于活动目标中既有认知、力量的要求，有对幼儿的态度、情感的进展
4、尤为关注。由于新纲要中提出了能从生活中感受事物的数量的目标，以豆为主要材料，通过设置帮猫妈妈做事的情境，来调动幼儿参加活动的积极性，从而来解决重点突破难点。6、活动预备：活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应，所以，我进展了以下的物质预备：蚕豆、豌豆、牙签、框若干，四只小鸡，猫妈妈卖豆的图片以及插豆的盘子。这种以大自然中的活教材支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合纲要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。 二、说教法
5、 这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的奇怪心。我采纳了以下方法进展教学，让幼儿在轻松开心的气氛中学习、充分发挥学习的积极性、参加性。1、操作法：它是幼儿建构学问的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动中我安排幼儿进展了独立的剥豆、排豆，操作中主要是让幼儿在感知数量的多少，提升阅历，然后进展简洁的观看，发觉这些豆的大小不同，来引导幼儿排序。2、情境教学法：在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了帮猫妈妈插豆的情节，以引起幼儿的兴趣。使幼儿融入到做事
6、情的情境中，激发幼儿的数数兴趣，让幼儿积极观看，动脑，以到达共性与素养的共同进展。3、沟通争论法：恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量。在剥豆排豆的过程中，我让幼儿和好朋友说说每节豆荚里有多少，比一比，在排豆的过程中，观看大小，充分让幼儿表达自己的看法，进一步感受到了参加活动的乐趣。 三、说学法 1、操作法：本活动的操作是通过让幼儿独立完成剥豆、排豆和串豆。（ ）有一位教育专家曾经这样形象地比方孩子的学习是听过就遗忘，看过就记住，做过就理解。这句话很好地说明了孩子的思维和学习特点：直接行动思维承受学问的速度优于详细形象思维，更优于抽象规律思
7、维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的时机，是帮忙他们获得学问的最快速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的气氛里自由地操作。2、情境体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了创设情境的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在情节中轻松把握了数数、排序。在反反复复的观看和沟通中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩子们在自己的努力下一步步地接近胜利，从而培育孩子们喜爱帮忙他人和自己动手解决问题的习惯。3、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的生生互动得
8、到真正表达。 四、说教学过程 纲要提出：在教学活动中要充分表达幼儿的主体地位，教师为主导作用，要敬重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观看性、操作性、沟通性。我主要分三个环节：（一）猜猜1、猜猜这节豆荚里会住着几颗豆宝宝？生动形象的语言激发幼儿兴趣，初步感知数量。2、每位小朋友拿出凳子下面的豆荚，与好朋友之间相互猜一猜，为幼儿供应相互沟通的条件。3、然后验证结果。做了一个喂小鸡的嬉戏。（二）排排这里先让幼儿观看豆，发觉大小不同，自然地引出豆宝宝排排队，然后让幼儿有意思的去排，在此根底上，让有幼儿自由发挥，制造性的给豆宝宝排队，让孩子们在体验生活乐趣的同时培育幼儿的创新意识。（三
9、）串串这一环节是前两个环节的提升1、在这局部有目的地创设了帮猫妈妈插豆的情节，以引起幼儿的兴趣。依据幼儿的意愿随便的去串豆，培育兴趣，发挥幼儿的主动性。2、让幼儿把做好的豆串送到熊妈妈的店里，这里是要求幼儿按圆点的数量插上去。3、最终让幼儿把插好的豆拿到街上去卖，使幼儿很有成就感。 生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子供应一个乐中学的空间。本活动充分表达了教育的生活化。教师敬重幼儿的世界，走进幼儿的生活，以豆为一根主线，引导幼儿猜豆、排豆、串豆，使孩子充分体验到了嬉戏中的愉悦，体验到了收获的开心心情，体验到了探究的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注
10、意幼儿主体性的进展，注意形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正仆人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。 幼儿园小班数学优质课教案里外辨识 【活动目标】 1、引导幼儿感知简洁的里外空间特征；2、让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式。 【活动预备】 大挂图、小动物头饰、里外标志卡、小鱼小鸭磁贴、幼儿用书、笔。 【活动过程】 一、出示大挂图，情境导入。1、教师与幼儿边念儿歌，边做动作：伸出你的左手，摆一摆，伸出你的右手，摆一摆。这是我的上面，拍拍手，这是我的下面，踏踏脚。一二一，一二一，小动物们盖房屋，草屋、木屋和砖屋，劈里啪啦真舒适。师：动物新村的
11、嘟嘟牛和胖胖猪也住进了新居子，请我们去做客，一起去看看吧。2、依据指示村口的指示牌找家，教师指到嘟嘟牛的家就喊停。观看嘟嘟牛家里的池塘里有几只鸭子？池塘外面有几只鸭子？3、找到胖胖猪家后，观看胖胖猪家门前的围栏里都有哪几种动物？哪只动物偷偷跑出围栏了？二、师幼互动。（一）去池塘边漫步1、现在我们一起到外面去漫步吧。看，这里有一个池塘。-一个圈代表池塘，小鱼在圈里，小鸭在圈外。2、请幼儿观看谁-在池塘里面？它在做什么？（用语言完整表述出来）3、出示里外标志卡，我们用小标志来记录一下，圈代表池塘，点代表小动物。我们看到这张卡，就知道小鱼在池塘里面了。4、请幼儿观看小鸭子在哪里玩？应当用哪张标志来表
12、示？请幼儿操作。（二）音乐嬉戏：圈里圈外，进一步感知空间方位。1、教师在地上画一个大圆圈，请局部幼儿扮演小动物，听音乐在圆圈里外自由做动作，音乐停，小动物也立刻停顿不动。2、请圈里或圈外的幼儿说出自己的位置，并请在记录单上用笔标出自己的位置。三、评价练习1、我们的书本上还有小动物，请小朋友记录它们的位置，一起来看看是谁吧。请幼儿翻开幼儿用书2-B第四页，看一看、说一说小动物分别在池塘里还是在池塘外？用点在里面或外面标记出来。2、幼儿操作；教后记：感知里外空间形式这一内容看上去简洁，但对于小班幼儿来讲，是需要在生活中感知的，而且幼儿对空间形式的理解需要一个过程，不是一说就会的。因此，在活动的设计
13、上，我们更注意为幼儿供应更多的感受过程，通过熟识的嬉戏互动的方式引导幼儿体验感知里外。在教学过程的详细实施中，有处理得当之处，同时也存在缺乏的地方，在此与大家共同共享沟通。1、活动导入这一环节，我们将之前学习的一首儿歌稍做修改，正好符合此情境，能较好地激发幼儿的兴趣，找嘟嘟牛和胖胖猪家的时候运用嬉戏的形式也符合幼儿特点。2、在观看嘟嘟牛家里的池塘时，小朋友虽运用目测的方法说出结果，但教师应引导幼儿进展点数。3、互动（一）中，幼儿对里外标志已比拟熟识，假如加上请幼儿看标志摇摆物的环节进展稳固就更好了。4、互动（二）中，教师直接让幼儿带上头饰进展嬉戏，假如嬉戏前先让幼儿看清晰自己扮演的小动物，学学
14、它的动作，玩起来也会更投入。在记录位置环节可以让未参加嬉戏的幼儿来记录，这样便能调动未玩嬉戏幼儿的积极性。5、幼儿在记录位置时，教师对使用不规章图形的幼儿也赐予了确定，这一点做得较到位，只要幼儿理解了里外的本质特征，也可以用自己的表达方式来记录。虽然这一教学活动已完毕，但我们的教学仍在生活中的每一细节中进展着，体育嬉戏玩圈时、收玩具时、吃饭时等等，我们都可以稳固加强幼儿对里外的感知。数学是用来解决问题、用来沟通和推理的，更是用来联结生活中各种相关事物的。信任我们的孩子能将所学学问学以致用、举一反三。幼儿园小班数学优质课教案喜糖盒子 【活动设计】 作为农村幼儿园的孩子，对外界的一切都感到非常奇怪
15、。孩子去参与亲戚的喜宴还会给我带来喜糖，现在喜糖的包装外形各异，喜糖也是多种多样的。我觉得喜糖可以渗透到数学领域，很适合在幼儿园开展集体活动，所以我用喜糖设计了本次活动。 【活动目标】 1、感知4以内的数，培育手口全都点数的力量。2、用14的点卡进展匹配，并能依据实物将同一外形的喜糖盒子放在一起。3、乐于参加活动，体验数学嬉戏的乐趣。 【活动预备】 三角形、星型、圆形、长方形、圆柱形、正方形外形的喜糖盒子。 【活动过程】 一、活动导入。提问：师：小朋友们好！今日啊教师给小朋友带来了各种外形的喜糖盒子，很美丽是吗？师：这么多喜糖盒子，让我先来摆放好。二、分喜糖盒，进展配对。提问：1、现在让我们来
16、观看一下这些喜糖盒子好吗？2、你们看到什么了呀？3、有这么多的喜糖盒子，你们瞧它们是什么样子的？三角形、星型、圆形、长方形、圆柱形、正方形外形的喜糖盒子。( )可是你们认真看有一样的喜糖盒吗？你们能帮助找出一样的吗？4、请一个孩子上来进展操作，引导孩子依据喜糖盒子的外形进展配对。小结：这两个盒子的外形是一样的，所以把他们放到了一起。是xx外形的。5、师：宝宝们真能干，帮教师把一样外形的喜糖盒子配在一起。三、阅历递进，进展配对。1、师：宝宝们真能干，教师把一样的喜糖盒子找对了，现在教师还想请宝宝们帮个忙，现在宝宝的桌子上有许多的喜糖盒子，你们能帮帮教师把一样的喜糖盒子配在一起吗？2、幼儿集体操作
17、，师引导幼儿依据喜糖盒子的外形、颜色进展配对。三、数喜糖盒（稳固运用4以内的数字，每种喜糖盒4个）。1、师：我们来数一数你配对一样的喜糖盒是几个呢？2、幼儿共享沟通，教师总结。幼儿园小班数学优质课教案里面和外面 【活动目标】 1、通过观看图片和操作活动，正确感知并辨别里，外。2、稳固对5以内数量的熟悉。3、情愿阅读画面上的方位词。 【活动预备】 1、课件-图片：里外2、每桌上一个小筐，玩具若干。 【活动过程】 1、出示图片：感知5以内的数量。（1）引导幼儿观看图片，这儿有什么？让我们一起来数一数有多少只奶牛？2、进一步感知5以内的数量。（1）请小朋友看图说说：奶牛在哪里？认一认汉字：里外。（2
18、）观看牧场里面和外面的奶牛，里面有几只？外面有几只？（3）看图说说：奶牛在哪里？请你给牧场里面的奶牛用圈表示，牧场外面的奶牛用三角表示。3、操作活动，感知里外。（1）请小朋友拿5个积塑放在桌上的小筐里面。（2）请小朋友从小筐里面拿出2个积塑放在小筐外面（桌子上）。依据幼儿兴趣，反复练习。4、评价活动。请个别幼儿上来叙述自己的活动材料，教师和幼儿进展简洁地评价，并带着幼儿读一读画面上的汉字。幼儿园小班数学优质课教案欢乐的羊村 【活动目标】 1、能依据方位指令（前后、里外等）行动，并尝试用语言表达。2、体验隐藏嬉戏的乐趣。 【活动预备】 羊村场景（有山洞的山坡、房子、大树、花园） 【活动过程】 一
19、、熟悉羊村场景。（来到羊村）教师扮演羊妈妈，带着幼儿小羊们进入羊村，熟悉羊村中的各个场景。引导幼儿说说羊村里有些什么？熟悉羊村里的各个场景。二、语言表达方位。（大灰狼来了）羊妈妈请幼儿查找到羊村的任意地方躲起来。教师扮演大灰狼，查找羊村里的小羊，边查找边说出自己所找的地方。（大灰狼走了）大灰狼没有找到小羊回家了羊妈妈逐一找出小羊，并引导幼儿说说躲避的位置。提问：刚刚你躲在了哪里？（山洞里、房子后面）三、听指令隐藏（听指令隐藏到后面）听羊妈妈的指令，尝试查找物体的后面进展隐藏。提问：想一想，你可以躲在什么地方的后面呢？小结：（听指令，尝试躲到后面以外的地方）听指令，尝试理解后面不能躲的含义，并查
20、找除后面以外的其他地方进展躲避。 评析： 欢乐的羊村是小班涉及到上、下、前、后、里、外等方位认知的一个数学活动。( )在活动中，我们看到教师很奇妙地利用了一个孩子们都喜爱的捉迷藏嬉戏让孩子熟悉了羊村里的一个个方位，教师们在观看了此次活动之后肯定会有更多的联想吧，请大家围绕下面的问题，一起来探讨吧！抛问：在幼儿的一日生活中，可以利用哪些状况和问题背景渗透有关上下、前后等方位的熟悉？小班数学优质课教案种花 幼儿园小班数学教案：种花 数学活动：种花 一、活动目标： 1、能按颜色标记帮花朵分类。2、学习依据点数和花朵匹配。3、进展幼儿的语言力量，能够完整的表述一句话。 二、活动预备： 1、花园场景，并
21、贴上颜色标记以及画上各种外形并在外形中间画上点数。2、幼儿已熟悉各种颜色的花以及各种标记。3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。 三、活动过程： （一）争论活动1、导入今日吴教师给我们每人预备了一份神奇的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒翻开来看一看？2、幼儿争论哇！我有了好多美丽的花！有红的、黄的。你们也可以和好朋友说一说：你有什么颜色的花？有几朵？4、请个别幼儿说一说幼儿A：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花（二）熟悉花园我们收到了这么多美丽的鲜花，可真快乐！假如这样放着它们就会枯萎的，那就太惋惜了，这里有个大花园
22、，我们把鲜花种到花园里去好不好？（三）种花1、熟悉标记我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？我们要怎么种花才最好呢？幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。师：这些标记有什么用呢？告知我们什么呢？幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。brp/p师：在花园里你还发觉了什么？幼儿：我发觉有方形、圆形、三角形。幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是
23、用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种？幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。请幼儿示范，把教师的花种到花园里去。小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最终把花种上去就可以了。2、幼儿操作（四）赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。四、完毕活动我们小朋友种的花可真美丽，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！ 评价： 在活动一开头我就以一份神奇的礼物来紧紧的吸引了幼儿的留意，当他们翻开礼盒，看到了这么多美丽的花都兴奋不已，我就设计了让幼儿尽情争论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往，
24、还进展了他们的语言力量。大家都收到了这么多花，该怎么办呢？为了让幼儿有爱惜花草树木的意识，我就设计了种花的这种形式。整个活动环节都环环相扣，有联系性，幼儿之间有了比拟好的沟通，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的积极主动性以及观看力量。在活动中幼儿体验了种花的乐趣，大局部幼儿能依据颜色、点数对应种花，有少数幼儿由于事先没有观看花的数量就直接种花而消失了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象，在小朋友赏花时发觉了，帮忙他们改正了过来。小班数学优质课教案铺路 幼儿园小班数学教案：铺路 目的：1.复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。2.培育参加活动的积极性和思维的敏捷
25、性。 预备： 1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形）。2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。3.外形、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。 过程： 一、观看情境表演1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。2.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。3.小兔为什么会摔倒呢？（由于地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形） 二、复习图形 1.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？2.正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？3.三角形有几条边、几个角？4.圆形有没有角？5.这是什么形？
26、（半圆形）6.你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声变，它们就会立即变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么外形了？（长方形）这个长方形是怎么变出来的？（两个一样大的正方形拼在一起变出来的）7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。 三、铺路 1.小兔家门口的小路上有各种外形的坑。谁能想出好方法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里直到把坑全部填平（边讲解边演示）。3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的外形、大小查找相对应的材料。引导幼儿思索当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑
27、填完。（分别用正方形和半圆形拼合而成） 四、嬉戏 1.小兔出来啦，小朋友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后）2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，快乐地说：是谁帮我把路铺平了？我去找找看。3.找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。 活动延长：引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，捉
28、迷藏的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的预备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的熟悉，又便于幼儿发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的局部，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成铺路任务遇到困难时进展的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得胜利感，提高自信念，这比单纯的练习具有更大的教育价值。 幼儿园大班数学优质课教案蔬菜题库 目标： 1、快速找出同种蔬菜的不同特征，尝试运用该特征自编加减法式题。 2、在嬉
29、戏中进一步了解10以内三个数字之间的关系。 预备： 萝卜10根(白萝卜1根、胡萝卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根细茄子)，(教案出自：)黄瓜10根(表皮光滑的短黄瓜3根，表皮有刺的长黄瓜7根)，番茄10个(大番茄4个，圣女果6个)，辣椒10个(黄、绿灯笼辣椒各5个);5个分类筐，记录纸，记号笔，计时器，青菜嘉奖。 1、蔬菜分类 导语：我这有一些蔬菜，请你们把它送回家。(分类框放在地上，蔬菜放两边的矮桌子上) 2、观看不同特征，用不同的数字表示。 提问：你们把那么多的蔬菜分成了几家?哪几家?(开头认读竖形表上的字，翻出数字) 萝卜有几个?茄子有几个? 小结：原来根据蔬菜种类的不同分成了萝卜
30、、茄子、黄瓜、番茄和辣椒5种，每种蔬菜的总数都是10个。 提问：再来看看每种蔬菜中有什么不一样的地方?(幼儿任意选择一种蔬菜进展表述) (C：我发觉#不一样。T：怎么不一样?C:有的*，有的*) 小结：原来#的大小/颜色/粗细/长短/表皮不一样。 小结：同样数量的蔬菜能依据颜色、大小、粗细、长短这些不同的特征来分家，用不同的数字表示。 同样是10的蔬菜能分成两个不同的数字，(教案出自：)10可以分成?和?，一起来说说看。 编题 1、示范编题 导语：今日我们就用每一组的3个数字来做编题嬉戏。先用萝卜家族的三个数字1，9，10来编道题，谁来试试看? 提问：他编的你们看得懂吗?什么意思? 小结：原来3个数字可以编出4道不同的算式题。 2、结伴分组编算式题。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班数学优质课教案圣诞舞会”一文，盼望“幼儿园小班数学优质课教案圣诞舞会”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班优质课教案专题！