幼儿园小班教案模板10篇.docx

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1、 幼儿园小班教案模板锦集10篇幼儿园小班教案 篇1 活动目标: 1、体验撕纸活动的乐趣。 2、初步尝试沿记号进展撕纸活动。 活动预备: 1、教具:“母鸡下蛋“课件一份,大的草地鸡窝图一张,大的鸡蛋操作图2张。 2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。 活动过程: 一、以课件引起幼儿的兴趣师:(母鸡叫)听,谁来了? (一母鸡出来)猜猜这只母鸡到草地上来干什么? 看看它在干什么?(一母鸡下蛋,蛋都跑到草地上)。 师:母鸡生了许多蛋宝宝,可是蛋宝宝太淘气了,看,都跑出鸡窝了?鸡妈妈找不到宝宝很焦急,我们一齐帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗? 二、示范撕蛋、贴蛋1、第一次示范师:看,我找到一

2、个蛋宝宝,它躲在盒子里,我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子,渐渐地撕,小手渐渐地移。沿着这上头的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝,我们应当把它送回哪里?(鸡窝)师:沾点糨糊,涂在蛋宝宝身上,然后轻轻地送回鸡窝。 2、其次次示范师:啊,我又找到一个蛋宝宝,我们一齐把它取出来。小手伸出来,先撕开一个口子,然后一手捏住蛋宝宝,一手盒子,渐渐地撕,沿着圆点点把蛋宝宝取出来。 师:把蛋宝宝送回鸡窝。(示贴在鸡窝上)这样贴对吗?(蛋宝宝会滚下来的)(示贴在空中)这样呢?(掉下来,蛋宝宝会碎的)。 师:应当贴在鸡窝里。(示正确的方位)3、师:还有许多蛋宝宝没有回家,鸡妈妈很焦急,我们小朋友一齐帮它找到蛋宝

3、宝,送回鸡窝好吗? 三、幼儿创作,教师指导1、引导幼儿沿着圆点进展撕纸。 2、提示幼儿留意卫生,把撕下来的废纸扔在篮子里。 四、观赏,评价1、师:你喜爱哪幅图上的蛋宝宝?为什么? 2、师介绍一幅撕的光滑,构图到位的画。 幼儿园小班教案 篇2 活动目标: 1、观看自己家的房子的外观特征 2、学习归类并填写简洁的分类统计表 活动预备: 1、挂图:房屋博览会 2、亲子活动单:住房样式调查表 3、房屋做法示意图 4、各种房子资料 5、事先到幼儿园四周勘察地形,打算户外活动的路线。 活动过程: 一、带幼儿外出参观幼儿园四周的房子,丰富幼儿关于房子的阅历。 在参观途中,引导幼儿观看看到的房子的样式。 请幼

4、儿认真看一看幼儿园,说一说幼儿园的房子看起来怎样, 二、教师拿出幼儿的亲子活动单,请幼儿说说自己家的房子想看到的哪一种。 三、教师帮助做一张全班幼儿家房子的调查统计表。 四、展现挂图:房屋博览会,向幼儿介绍各式各样的房子,开阔幼儿的眼界,丰富幼儿有关建筑的学问。 区域活动: 1、主题展现区 展现住房样式调查表和住房样式统计表,让幼儿充分感受房屋的多样性。 2、美工活动区 建筑观赏。投放挂图房屋博览会,引导幼儿观赏各种不同特色的房子,请幼儿尝试画己喜爱的房屋。 盖房子。投放尝试画己喜爱的房屋。 投放与家人、房子有关的折纸书,鼓舞幼儿通过多种方式表现房屋。 3、益智活动区 投放各种积木,让幼儿建构

5、各种造型和格局的小房子 投放资质的不同难度的房子拼图。 活动; 1、能说己家房子的样式。 2、能有目的地进展观看 幼儿园小班教案 篇3 小班主题活动小动物找家教案(附教学反思)主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动预备,活动过程,教学反思等内容,联系听信号向指定的方向走、跑、跳,进展幼儿的根本动作,在活动训练过程中,教育幼儿养成遵守纪律的好习惯,适合幼儿园教师们上小班主题活动课,快来看看小动物找家教案吧。 设计背景 本次主题活动,主要是熬炼幼儿的肢体协调力量,在生活中能够根据指定的方向进展走、跑、跳的根本动作练习,在活动中培育幼儿遵守纪律的良好习惯。 活动目标 1. 联系听信号向指定的方

6、向走、跑、跳,进展幼儿的根本动作。 2. 在活动训练过程中,教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。 3. 培育幼儿敏锐的观看力量。 4. 初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 重点难点 1. 进展幼儿的肢体协调性。 2. 幼儿能够根据信号指定进展嬉戏。 活动预备 1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰,小房子四个。 2.律动音乐 活动过程 一、幼儿随音乐在教师的带着下进入教室。(儿歌:小燕子) 二、新授嬉戏 .小朋友,你们好!今日教师要和你们一起玩一个特别好玩的嬉戏,一起来仿照小动物走路,你们喜不喜爱啊? 1.教师首先仿照小白兔是怎么走路的,小朋友在和教师

7、一起学小白兔走路。 师问:小朋友,小白兔长得什么样子啊? 生答复:白白的,两只耳朵是竖起来的。说儿歌,做动作:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。 2.接下来教师以小花猫的叫声引出小花猫,让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在仿照小猫咪是怎么走路的?小朋友在和教师一起来仿照小花猫走路。说儿歌,做动作:轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵。 3.教师出示小鸭子和小花狗头饰,让小朋友来仿照它们的动作以及叫声。 师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌,仿照它们的动作。 三、活动延长 小朋友,今日我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上教师为我们预备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。 教学反思 我在本次教学活动中,

8、注意幼儿的活动多一些,忽视了幼儿纪律的养成。 幼儿园小班教案 篇4 活动内容:艺术跟着教师走走(韵律) 活动目标: 1.仔细倾听音乐,情愿跟随教师随乐有节奏地走、跑、跳。 2.能依据教师的语言提示,掌握自己的身体初步合拍做立正、转圈、下蹲等简洁动作。 活动预备: 物质预备:音乐拍手点头,播放器。 活动过程: 一、律动拍手点头,集中幼儿的留意力,培育幼儿的节奏感 引导幼儿仔细倾听音乐,拍手点头,根据教师的提示一拍一下地做动作。 二、教师演唱歌曲跟着教师走,引导幼儿感受音乐的节奏与动作 1.教师随乐演唱歌曲,引到幼儿仔细听,并在膝盖上打拍子。 提问:“刚刚教师歌里是让小朋友跟着教师做什么?” 2.

9、教师再次演唱歌曲,引导幼儿仔细倾听,并跟随教师用手指在膝盖上有节奏地交替做走、下蹲等动作。 3.教师弹唱,幼儿独立用手指做动作。 三、幼儿围城一圈随乐动作 1.引导幼儿围成一圈,根据顺时针方向站好。教师放慢速度边唱边带着幼儿练习。 2.教师变化 演唱内容,要求幼儿仔细倾听,依据教师动作与歌声提示变化自己的动作。 3.教师边唱边带着幼儿完整随乐动作。 幼儿园小班教案 篇5 活动目标: 1、愿意用自己喜爱的方法造型石头; 2、学习与同伴协调地进展活动; 3、大胆的尝试,体验做个小艺术家的欢乐。 活动设计思路: 石头是一种非常简单获得的活动资源,曾经在活动中利用过它,孩子们在活动中意由未尽。由此想到

10、设计这一活动:小小石头艺术家。一方面满意幼儿玩的兴趣,另一方面使幼儿对已接触到的美工技能(涂画、粘贴、搓捏、压印等)得以稳固,在他们的尝试中感受动手的欢乐。 让小班幼儿进展造型活动是有肯定困难的,所以活动的目标定位于情愿利用石头塑造,体验动手的乐趣,从中获得自信念与胜利感。活动以观看小动物的石头作品开头,让幼儿在一种自由的形式中去查找去发觉,并学习在教师的引导、帮忙下去思索总结。同样幼儿尝试也是以自由的形式进展,即让幼儿自主的选择跟哪个小动物学本事。通过幼儿介绍自己的作品一方面培育幼儿的语言表达力量,同时使幼儿感到自己本事的大,与同伴一起共享胜利的喜悦。对于小班幼儿来说,获得胜利才能使他们有活

11、动兴趣至使学习变得主动起来。 活动流程: 导入观看作品 产生利用石头创作的欲望 尝试创作,体验做小艺术家的欢乐 共享各自的创作成果 预备:和 幼儿一起收集石头及石头制品;美工工具(颜料、一次台布、棉签、水彩笔、彩色纸、胶水、画有图案轮廓的大纸、彩泥等);布置熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔作品展区 活动过程: (一)导入活动: (出示石头):小朋友这是什么?(石头)我们教室里来了几位动物艺术家,它们知道我们在收集石头,所以带来了和石头有关的礼物,小朋友想不想去看看?看时想一想是什么?猜猜是怎么变的? (二)引导观看并叙述 1、 观看石头 (1)幼儿分散观看石头。 (2)教师引导幼儿观看石头变成了什么

12、,想想用了什么方法(材料)。 2、 讲一讲 教师:你看到的石头变成了什么?用什么东西,什么方法使石头变成XX的? (鼓舞幼儿大胆的把观看到的用语言表达)如:小熊用橡皮泥把石头变成了小鱼。 松鼠用石头拼出小屋。 3、个别演示 教师依据幼儿叙述演示或请小朋友演示。如若幼儿没提到的教师可以提出:这是怎么做的? (三)创作要求 动物艺术家的本事可真大,你们想不想跟小动物学本事,做个小小石头艺术家呀?你想跟哪个小动物学什么本事?(引导叙述:怎样用石头,把石头变成什么呢?)告知旁边的小朋友你要跟哪个小动物学什么本事 (四)尝试体验: 1、幼儿自由选择喜爱的东西(材料)创作,留意和小朋友协商一下进展(小朋友

13、不要争抢,先到人少的动物哪儿学本事); 2、引导使用颜料的幼儿留意颜料不要过多; 3、提示可以结合石头已有的形状想象,并粘贴(看看石头的外形象什么); 4、鼓舞幼儿尝试一种以上的方法创作(你可以试试到其他动物那儿学本事); 5、帮忙个别幼儿完成活动内容。 (五)展现评价: 1、展现幼儿的作品; 2、说说自己的作品; 你跟谁学了什么本事?把石头变成了什么? 3、请幼儿自由参观同伴的作品共同共享创作的欢乐。 教师:给你的朋友介绍介绍你的学到的本事吧! 详细操作及材料供应 熊(石头、橡皮泥、垫板) 松鼠(石头、画有轮廓的图案的大纸) 狗(石头;颜料红、黄、蓝;盒子进展滚画) 小兔(石头;颜料;棉签)

14、 鸡(石头;公园情景,进展建构) 建议: 完毕不用集中可直接沟通; 石头按轮廓拼可画一张大幅画(显幼儿间协调) 滚画可供应小勺舀石头 可用供应的石头制造一个环境作为延长,把作品总陈设 幼儿园小班艺术教案:碰一碰 幼儿园小班艺术教案:碰一碰 活动 幼儿在入园有一段时间后,彼此已经熟识了,因此教师和小朋友间以及小朋友和小朋友相互间,都常常会消失身体上的,诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作,说明孩子有这方面的需要。在此根底上我设计了音乐嬉戏“碰一碰”。本次活动我以幼儿熟识的小猪音乐为背景,用马上到来的猪年为切入点,以幼儿熟识的小猪为嬉戏角色,增加了活动的嬉戏性、情节性、趣味性。 活动目标: 1、喜

15、爱参加音乐活动,在活动中感到欢乐和满意。 2、学唱歌曲,初步理解其内容。 3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作,并初步体验自我表现及与他人合作嬉戏的欢乐。 活动预备: 1、猪妈妈头饰一个,小猪头饰若干。 2、活动前教师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰,预备幼儿较熟识的小猪乐曲,用ABA的表现方法,帮忙幼儿熟识嬉戏。 活动过程: 1、“新年要到了,我们的新年是猪年。今日我们就是小猪宝宝,我是谁呀?(猪妈妈)今日阳光特殊好,妈妈带你们到外面去熬炼一下身体,好不好?” 2、放小猪嬉戏乐曲:A段,幼儿自由在活动室中间走动;B段,幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作;A段,幼儿身体温和了,

16、特殊舒适,快乐地玩耍着,曲终幼儿回到座位处。 3、摸摸你们的小手,温和了没有?(温和了)我们来玩个好玩的嬉戏,名字叫“碰一碰”。 4、观赏一遍歌曲,幼儿熟识内容。 5“先看妈妈做一遍,请你们给妈妈打节奏,妈妈找到谁,谁就站起来和妈妈一起做,好不好?”(教师边清唱边找一幼儿做碰手,幼儿小声跟唱。) 5、“妈妈和宝宝一起再来找朋友,碰一碰,你们连续给我们拍手,跟妈妈唱这首歌。” 6、“你们是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我们一起来做这个嬉戏吧。”(全体幼儿随便找朋友做。可2人,也可3人。) 7、“我的小猪宝宝真能干。我想问问你们,除了碰手,还可以碰哪里呀?”(启发幼儿创编出不同的动作,如头、鼻子、脸

17、蛋、膝盖、小屁股等。) 8、幼儿说一个动作,就请他找一个好朋友上来示范一次。 9、“我的宝宝可真棒,想出了这么多不一样的动作,现在我们把大家想出来的动作,做一遍好吗?”(全体幼儿站入场地,把刚刚创编的动作做一遍。由幼儿问“碰哪里”,教师答复,如:膝盖碰膝盖,集体做相应的动作。)最终,猪妈妈说:“屁股碰屁股”,小猪宝宝们立即四散站开。 10、幼儿在小司机音乐声中,仿照小司机开心地走出活动室,完毕活动。 延长: 1、可依据年份的不同或幼儿的需要准时变化动物“妈妈”与“宝宝”的名称,如鼠妈妈与鼠宝宝、鸭妈妈与鸭宝宝等。 2、嬉戏范围可进一步拓展,如:请家长们也参加到活动中,与自己的孩子玩“碰一碰”的

18、嬉戏;同年龄班小朋友之间、与哥哥和姐姐们一起等共同活动,使嬉戏增加了挑战性,同时也使幼儿在嬉戏中增加了的交往力量。 建议: 1、本班幼儿人数假如偏多,可请幼儿自愿分成两组,先后进展。 2、此音乐嬉戏也可作为幼儿一日生活中运动量不大的过渡环节使用,如餐前、户外活动前入厕饮水等。 3、关注幼儿的个体差异,如不擅长或不敢主动和他人交往的幼儿,教师就要积极地先去找他们“碰一碰”。 自我反思: 由于活动是依据小班幼儿歌曲改编的音乐嬉戏,符合小班幼儿年龄特点。而且由于实行边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时,由于教师的提问与提示均具有很强的开放性,因而,幼

19、儿表现得更快乐;由于没有了教师的限制,他们尽可能地充分发挥了自己的想象力,随心所欲的去创编想做的动作,特殊投入,有些动作是成人也不易想到的,如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等,样子特殊天真得意。这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作,并初步体验自我表现及与他人合作嬉戏的欢乐”得到充分表达,并证明白目标的合理性,符合幼儿的需要。在活动中,“猪宝宝”都特殊盼望能找到“猪妈妈”去碰一碰,这一点从幼儿的表情中的幸福与满意就可以看出。其间,教师既是组织者,又是参与者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中完毕,孩子们仍旧沉醉在嬉戏的欢快中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都非常投入,特殊

20、欢乐。 附歌曲:碰一碰 李芹 词曲 1C 2 幼儿园小班教案 篇6 活动目标: 1.尝试将照片黏贴在相框里,并进展简洁的添画。 2.激发对爸爸妈妈的爱,体验家庭的暖和。 3.感受相框的美感。 4.培育幼儿动手操作的力量,并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动过程: 一、谈话导入 1.提问:今日我们班的小朋友从家里带来了美丽的照片,谁来介绍一下你自己的照片? 2.幼儿介绍照片,教师适时引导。 二、制作相框 1.出示范例 师:教师也带来了一张美丽的照片,不过教师给照片做了一个美丽的相框,他是什么样子的啊?想不想也做一个啊? 2.教师示范制作。3.幼儿操作练习。 三、讲评作品 1.教师帮

21、幼儿把作品贴在作品栏里。 2.幼儿相互观赏作品,可以向小朋友介绍自己的作品。 活动反思: 由于本班幼儿年龄比拟小,从开学至今我们也开展了一系列美术活动,从这些活动中,我发觉我班小朋友对绘画、粘贴兴趣比拟深厚,所以此活动很吸引幼儿。幼儿在第一环节的说一说中就很感兴趣,一个个抢着介绍自己的全家福照片,这为后面的动手操作奠定了根底。又由于相框是幼儿生活的、熟识的东西,适合幼儿的实际阅历,有了这样的预备,这个活动开展的尽然有序,幼儿参加度很高,效果良好。 小百科:相框类似一个正方形,内部扣空,空白处刚好放常用的相片。 幼儿园小班教案 篇7 活动目标 1.感受“白天真喧闹、夜晚静静静”两者视听觉比照形成

22、的动静交替及诗歌所营造的艺术气氛。 2.体验“喧闹”与“宁静”所带来的不怜悯绪,学习有表情地朗读诗歌。 活动预备 两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。 活动过程 1.嬉戏:为太阳公公、月亮阿姨找朋友 以故事引入:从幼儿的好朋友谈起,小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友,太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。太阳公公说:“我喜爱喧闹。”月亮阿姨说:“我喜爱宁静。”谁是他们的好朋友呢?小朋友能帮助找一找吗? 供应橘黄色背景纸和黑色背景纸,分别弹奏两段不同风格(欢快跳动的、舒缓轻柔的)的音乐,教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”,鼓舞幼儿把小图片(

23、与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。 和幼儿一起观看两组图片,说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁,为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出:太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了;月亮阿姨出来了,天黑了,小花小草都睡着了。) 2.利用图示学习诗歌 (1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌,请小朋友们认真听,诗歌里说到了谁,把他们从小图片中找出来,按挨次排排队。(教师用两种不同的语调示范朗读:太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了,白天真喧闹。月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚静静静。) (2)随钢琴伴奏朗读其次遍,请小朋友跟着朗读

24、,检查小图片是否排对了,并除去多余的小图片。 (3)提问:为什么说白天真喧闹?(小结:太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真喧闹。)夜晚是怎样的?(小结:月亮出来了,小花小草都睡着了,处处都很宁静,夜晚静静静。) 一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了,小朋友能把这首诗歌念出来吗?) 3.依据学习创编诗歌 (1)教师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两幅小图片),小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片,然后依据图示念一念。) (2)请小朋友来找找躲起来的小图片(供应与前不同的图片),排一排,念一念。 (3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏,一起念一念新编的儿歌。

25、小结:这首儿歌有个好听的名字,叫太阳和月亮,谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。) 4.嬉戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩 小朋友情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听认真,谁出来了?你可以怎样玩?(鼓舞幼儿听音乐做动作,两段不同风格的音乐交替,最终随太阳出来的音乐到外面玩。) 活动评析 孩子的学习是自然的,在一日生活的各个环节都有猎取学问和阅历的需要,教师的责任,就是满意孩子的这种需要,尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素,实施教育。构造严谨的课堂教学活动更应如此,必需充分运用与教学内容相关的一切因素,以与之相匹配的心情情感,引发孩子的心情感

26、动,进而使主体在活动中获得体验,得到满意。本活动运用了相关教学手段,以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造的视听觉美感打动孩子,激发起孩子的内在情感,不露痕迹地引导孩子感受“白天真喧闹、夜晚静静静”两者比照所形成的动静交替以及诗歌所营造的艺术气氛。这使我想到朱静怡教师说过的一句话:“教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台。”教师的“表演”是为孩子自然的学习效劳的,教学活动中全部教具的呈现、教师语言表情的运用,都应当是自然的、贴近孩子的,应当是最适合于孩子的。教师在活动中的指令性语言、诗歌朗读、伴奏琴声,自然地暗合了孩子的学习特点。从小班幼儿熟识的找朋友嬉戏引出为太阳公公、月亮阿姨找朋友,从背风光彩的

27、示意和琴声的感染引出太阳公公喜爱喧闹、月亮阿姨喜爱宁静的不同特点,关注孩子无意留意到有意留意进展的特点,借助图片排序帮忙幼儿理解诗歌内容,关注小班幼儿好动的特点,借助嬉戏反复感受诗歌的内在意境,整个活动自然天成,浑然一体。自然的,才是最好的,适合于孩子的,才是最棒的。我们的教学活动,是一场教师引领、孩子合作表演的舞会,是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。 孩子的学习是真实的,孩子的进展就是不断重组已有阅历,获得新的体验;教师的作用,就是发觉孩子的“最近进展区”,并运用有效的策略推动孩子的进展。一个详细的教学活动,孩子的学习兴趣点在哪里,幼儿的已有阅历、水平以及他们的认知特点,教师必需洞悉于心

28、,运用适当有效的教学策略支撑孩子进展,并借用自身的教育技巧,随时把握孩子的学习心情,调整活动进程。太阳和月亮一课关注了孩子的学习过程和教学策略的支架作用,从“先行组织者”的难点前置策略运用,到兼顾孩子留意特点的图片示意策略,真实分解了孩子的学习难点,“一玩二找三体验”环环相扣的活动程序,循序渐进地引领孩子重组生活阅历,记忆诗歌内容,感受音乐,创编诗歌,轻松而好玩味地获得了语言、音乐相结合的新体验。真实的,才是有效的,推动孩子进展的,才是有价值的,我们的教学活动,要让孩子有真正学习的时机,并最大限度地推动孩子的进展。 孩子是在与四周环境中的人、事、物的互动中学习的,良好的师幼互动将有效地推动孩子

29、之间的同伴互动,推动孩子的学习。一般来说,在高构造的教学活动中,教师发起的师幼互动高于幼儿发起的互动,许多时候都是幼儿被动地回应教师的举动,就似乎一群被教师牵着鼻子走的“小动物”(在许多教学活动中,孩子会被给予某种动物角色,虽然孩子因自身的泛灵性而兴奋地扮演角色,但多是被动地承受教师的指令)。太阳和月亮一课,让我们看到了师幼互动的最高境地教师和孩子之间的滚动式的互动。由找朋友嬉戏起始,教师简练有效的指导语便激起了一场亲密交互的师幼互动。从找身边的朋友到帮太阳、月亮找朋友,从倾听教师的朗读到幼儿给小图片排队再到幼儿的自由创编,最终和太阳、月亮玩嬉戏,整个活动营造出和谐温馨的情感气氛,分不清哪里是

30、由教师发起的互动,哪里是幼儿发起的互动,让幼儿完全沉醉其中。有效的师幼互动不仅推动了孩子之间的同伴互动,提高了整个教学活动的效益,也感染了孩子的活动心情。有效的师幼互动,缘于教师娴熟的教育技巧,表达了教师恰当处理教育活动中各因素之间相互关系的力量,同时也使教师的教学更有意义,使孩子的学习更有意义。 幼儿园小班教案 篇8 【活动目标】 1、熟悉小白兔的形状特征,了解小白兔的生活习性。 2、情愿亲近小白兔,喜爱小白兔。 3、提高动作的协调性与灵敏性。 4、培育幼儿安康活泼的性格。 【活动预备】 1、一对小白兔及小白兔爱吃的食物。 2、小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。 3、兔

31、宝宝的图片。 4、呼啦圈做的山洞。 5、音乐拔萝卜。 【活动过程】 一、组织幼儿谈话,讲讲小白兔的形状特征。 1.出示玩具小白兔,引起孩子们的兴趣。 师:珍宝们,今日咱们班来了一位小客人,我们欢送它出来吧它是谁啊?(出示玩具小白兔)你们喜爱小白兔吗?那你们见过真的小白兔吗?谁能告知教师真的小白兔长的什么样子? 幼儿依据已有阅历叙述小白兔的形状特征。 2.出示真的小白兔,让幼儿观看它的形状特征并讲讲它的生活习性。 师:珍宝们说了这么多,想不想看看真的小白兔长的什么样我们一起来看一看。 分别介绍小白兔白白的绒毛、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。 师:为什么小白兔跑的那么快?(幼

32、儿依据想象自由答复) 小结:由于小白兔的两条前腿短,两条后腿长,它的后腿肌肉兴旺,所以跑起来特殊快。 师:(兔笼里有一块木头)小朋友猜一猜教师为什么在兔笼里放了一块木头?(幼儿依据想象自由答复) 小结:木头是给小白兔磨牙用的,由于小白兔的门牙长的特殊快,需要常常磨牙,假如不磨就会长的很长很长,把小白兔的嘴给封住了,就不能吃东西,渐渐的就会被饿死了,只有常常磨牙,它的牙齿才不会长长,这样吃起东西来才会香香的。 3.简洁介绍小白兔的生长过程,请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物。 师:兔妈妈生了一窝得意的兔宝宝,你们见过刚诞生的兔宝宝吗?(幼儿依据已有阅历说说兔宝宝的样子)。 放图片(兔宝宝的照片)让幼儿

33、观看兔宝宝的形状特征,教师讲解。 师:兔宝宝长大了,它喜爱吃什么食物啊?(幼儿依据已有阅历答复) 二、请幼儿喂喂小白兔,仿照小白兔的动作。 师:教师预备了许多小白兔爱吃的食物,谁想来喂一喂小白兔啊?(请幼儿喂喂小白兔) 小白兔吃的真香啊!可是教师预备的食物都让小白兔吃完了,到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了,怎么办啊?(幼儿想方法) 教师这儿有一个好方法,我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好?现在教师扮兔妈妈,你们扮兔宝宝,我们一起去菜地拔萝卜了!(和幼儿一起学小白兔跳) 一边跳着一边说儿歌:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真得意。”(设障碍物山洞) 宝宝们,要过山洞了。跟

34、着妈妈一起爬过山洞吧。菜地到了,珍宝们,去拔萝卜吧!(孩子们拔萝卜时,放音乐拔萝卜) 师:宝宝们真厉害,拔了这么多萝卜,让我们回家把萝卜洗洁净,明天再来喂小白兔吧。珍宝们,跟着妈妈回家喽! 【活动反思】 我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动,我围绕目标,层层递进,特殊关注活动中细节的把握,致使孩子们在教师的引导下参加活动热忱高涨。在活动的最终一个环节,孩子们仿照小白兔去菜地拔萝卜的过程中,有几名幼儿在活动室来回跑,“孩子们,外面危急,快到妈妈身边来”教师的一句话把全部孩子的目光吸引过来,起到了很好的引导作用。我觉得,教学细节的把握就打算着教学活动的成败,愿我们做幼儿教师的都来关注

35、教学、把握细节,孩子们将会收获更多。 幼儿园小班教案 篇9 活动目标: 1.学习儿歌不要吵醒小蜗牛,初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的气氛。 2.探究用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。 3.留意与同伴协调全都的朗读儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。 活动预备: 1.将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带。 2.一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。 3.摇篮曲的音乐磁带。 活动过程: 1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的气氛。 教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱摇篮曲哄其入睡。 2.幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。 (1)幼儿产生恳求雷

36、公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。 教师放录音,提问:“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜,好吗? (2)幼儿初步感知儿歌内容。 教师用恳求的语调示范朗读儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最终,与幼儿一起连续哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。 (3)幼儿跟诵儿歌。 教师连续放录音,雷声连续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!” (4)幼儿集体朗读儿歌。 再次引导幼儿哼唱摇篮曲,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗读儿歌,留意声音要保持全都。 (5

37、)幼儿有表情的朗读儿歌。 教师提问,启发幼儿进一步探究用轻柔的声音朗读儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应当怎么样恳求它,雷公公会听得舒适,又不会吵醒小蜗牛。 3.幼儿人手一只“小蜗牛”,唱摇篮曲,哄其入睡。 师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢! 4听音乐摇篮曲,教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛宁静地睡觉,再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。(大余县水城幼儿园 李敏) 附儿歌:不要吵醒小蜗牛 雷公公,雷公公, 请您清点打胡噜。 我的蜗牛在睡觉, 不要吵醒小蜗牛。 幼儿园小班教案 篇10 一、活动目标: 1、能听辩音源的

38、方向,提高听音的力量。 2、能遵守嬉戏规章,开心地参加嬉戏。 二、活动预备: 1、小动物头饰人手一个。 2、小仙女头饰一个,音乐盒一个,配班教师一个。 三、活动过程: (一)听听音乐: 教师以小鸟姐姐的身份:“今日,小鸟姐姐请来了一位漂亮的客人小仙女,小仙女带来了一个美丽的音乐盒,我们闭上眼睛一起来听听音乐盒里的音乐。” (二)跟着音乐走: “音乐盒里的音乐好听吗?” “那我们一起听着音乐让小仙女带我们到森林去玩。” (三)玩玩嬉戏: 1、“感谢小仙女带我们来森林,一起说再见。”(小仙女“再见有什么事就大声喊我。”) 2、玩拉拉手的嬉戏,中途教师说天黑了,小动物将头饰拉下遮住眼睛。教师引导幼儿想想回家的方法。(是谁带我们来的森林?) 3、请小仙女用她的音乐盒带我们回家:“小仙女,小仙女,快来帮帮助。” 4、小动物们遮着眼睛听着音乐回到了家,拉开头饰一起说:“感谢小仙女,再见。”(谁帮忙我们回的家?我们是听着什么回家的?) 嬉戏重复3次后,请个别幼儿来扮手持音乐盒的小仙女。 (四)完毕活动: “想不想再玩一次嬉戏?那我们去找更多的好朋友一起玩。”

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