幼儿园教学小班教案10篇.docx

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1、幼儿园教学小班教案10篇 幼儿园教学小班教案1 活动目标： 1、观察落叶，感受捡落叶的乐趣。 2、复习5以内的数数，能够按数取物。 3、提高幼儿的环保意识，产生观察自然现象的爱好。 4、进展幼儿逻辑思维能力。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动准备： 在园内选择一块安全、便于活动的场地。带上装落叶的篮筐 活动过程： 一、谈话引出，激发幼儿对落叶的观察爱好。 小朋友现在是什么季节?对，春天到了，有许多美丽的树叶会从树上飘落下来，这么美丽的公园看上去怎么样啦? 2、今天老师带你们去捡落叶好吗?丰富词：落叶(飘落到地上的树叶叫落叶) 二、复习五以内的数数。 1、提

2、问：落叶是怎么样的?大小、颜色是怎么样的? 2、提出捡落叶的要求(如让幼儿捡一片落叶、捡两片落叶、捡四片落叶等) 3、幼儿四散(必须在老师的视线范围以内)捡各种各样的落叶。 三、捡落叶，学习按数取物。 1.在捡落叶活动中复习5以内的数数的关系，如问幼儿：你捡到了多少落叶? 2.让幼儿把树叶一片一片地装进蓝里，边放边数。感知“1”和“许多”的关系。 四、活动延伸。 现在，公园怎么样啦?还能可以有什么办法让公园变得更漂亮呢?今天小朋友捡了许多落叶，我们带回幼儿园还可以用落叶拼贴成各种有趣的动物。 教学反思: 在活动过程中，孩子们兴意盎然，非常的开心。这样的活动打破了幼儿园狭小的空间限制，为幼儿提供

3、锻炼的机会，让孩子通过直接与自然、社会接触来获得感性的知识，在与他人的交往中提高语言能力，同时也激发了孩子的求知探索的欲望。满足幼儿主动发现、探索的心理需求，吸引他们主动参加到看看、听听、想想、做做的过程中，才能更有效地进展他们的观察力、记忆力、想象力和思维能力，使幼儿制造潜能的进展具有了必要性。大自然社会是一本包罗万象的百科全书，我们只有走出幼儿园狭小的天地，把孩子们解放出来，带他们到社会中、自然中，孩子们眼中的世界就会变大，心胸宽广，性情快乐，生活活力、思想情感、身心素质都得到了提高，正如陈老先生所说：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世

4、界才是真世界。” 幼儿园教学小班教案2 活动目标： 1、尝试用肢体动作来表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。 2、尝试各种跳法，体验合作游戏的快乐。 3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4、培育幼儿清楚表述和大胆表演的能力。 活动准备： 1、每人一份跳跳糖。 2、欢快的背景音乐。 3、家长工作：请每位家长在家给孩子吃跳跳糖，预先丰富孩子的阅历。 活动重难点： 认识，感知跳跳糖的特性。 能找到和自己颜色相同的跳跳糖，并做出更多不同的动作。 活动过程： 一、品尝跳跳糖并沟通吃跳跳糖的感受。 1、师：“今天围裙妈妈给宝宝们带来了一样非常好吃的东西，猜猜看是什么?”(师故做神秘地告诉幼儿，让幼

5、儿充满好奇，调动气氛) 2、师从背后慢慢地拿出跳跳糖 “哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要来和宝宝们做游戏呢!你们想尝尝跳跳糖的味道吗?” (师告诉幼儿跳跳糖喜欢坐的神气的宝宝，示意幼儿坐好，维持课堂纪律) 3、分发跳跳糖，并请幼儿尝跳跳糖。 师可以走下去巡视，问问幼儿“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里会发出什么声音吗?” 4、讨论 (1)师：“告诉围裙妈妈，你们吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、苹果味道的) (2)师：“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊?”(会跳、会发出叭啦叭啦的声音)幼儿沟通跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。 5、师小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的

6、声音，告诉你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊! 二、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受。 1、师：“我们也来当跳跳糖吧!宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎么样啊?” 师示范，引导幼儿跳起来 鼓舞幼儿用动作表现自己的感受，并观察他们跳的方式。请个别跳的较好的幼儿到前面来，其他幼儿可以仿照的跳。 (师：宝宝们快看，跳的真好!快来!快来!我们来学他一起跳!) 2、休息并进行初步的点评。 师：“跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧!”(示意幼儿宁静下来) 师小结：宝宝们跳的真好!表扬自己(幼儿做动作) 围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚 跳的，还有的跳跳糖是这

7、样跳的(两脚交叉跳)。 3、游戏：开心跳跳糖 播放音乐，引导幼儿用各种不同的姿势来跳 师：“跳跳糖真开心啊!呀!两颗跳跳糖跳一起啦!” 让幼儿找一个同伴，手拉手一起跳或者抱在一起跳。 5、游戏结束：跳跳糖们我们到外面的大草坪上去跳吧! 活动反思 小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而老师始终是一个“热情而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿

8、的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。整个活动主要通过幼儿品尝跳跳糖，来激发幼儿的好奇心和求知欲，并且充分发挥了师生互动的作用，使幼儿在学中玩，在玩中学，改变了以往的“填鸭式”教学方式，让幼儿在轻松愉快的环境中自主的探索学习，体验游戏的快乐，增强了幼儿的自主探索精神和制造性思维，真正体现了“以人为本”的教育思想。 幼儿园教学小班教案3 活动目标： 1.在学做小厨师炒菜的情境中，感受色的变化，体验玩色的乐趣。 2.乐观参加活动，能大胆的进行创作。 3.增进参加环境布置的爱好和能力，体验成功的快乐。 4.培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象

9、大胆地在同伴之间沟通。 活动准备： 颜料、挤压瓶、卡纸做的锅子、毛笔、小纸条。 活动过程： 一、情景导入。 听音乐入场，通过情景引出主题。 师：小朋友们，我们的家到啦，快进来做好，瞧!今天我们家来了许多的客人老师呢，这么多老师来我们家做客人，你想这么招待她们?(引导幼儿说到请吃菜、吃饭) 师：我们都想请客人老师吃东西，那我们今天就来当一回小厨师煮菜来招呼客人吧。 二、老师示范操作。 1.认识不同颜色的菜。 师：我先来煮一盘菜吧，先来看看我买了些什么菜，瞧，这是什么颜色?红色有什么菜?绿色的菜我买了什么? 师：我还买了黄色的鸡蛋、土豆、玉米，紫色的茄子，还有橙色的胡萝卜。 2.老师示范。 师：菜

10、都认识了，下面我就要开始炒喽，先把菜倒进锅，红色的番茄放进来，黄色的鸡蛋放进来(先怎么样?把菜放进去，放的时候放在中间，不要放太多，也不要放太少)。好了，拿起小铲炒一炒，炒炒炒，炒炒炒，这边炒炒那边炒炒，(引导幼儿一起炒)撒点葱花撒点盐，好吃的小菜炒好啦。我煮的菜客人可喜欢了。你们想不想来炒一炒? 3.讲解要求。 师：炒的时候要炒的均匀一些，在锅子的中间炒。最后要给盘子装饰，让客人吃的放心、看的开心。 三、幼儿操作，老师巡回指导。 幼儿操作，老师巡回的进行指导。 四、评价。 小朋友们的菜都煮好了吗?把你的铲子放好，炒好的菜放在桌子上，跟着老师一起来看一看，你最喜欢哪个菜，这是谁煮的?你煮的什么

11、菜?拿着你的菜去给后面的客人老师说一说，尝一尝吧。 幼儿园教学小班教案4 活动目标 有自己吃饭的愿望，初步学习正确使用调羹的方法。 初步了解健康的小常识。 了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。 活动准备 (1)图片一幅：熊妈妈喂小熊吃饭;一碗饭。 (2)小碗4只、调羹4只、小熊4只(此教具由幼儿和老师共同制作，幼儿带一个较大的雪碧瓶来，老师贴画小熊的头，在嘴巴处挖个洞)，小木珠做的饭粒若干。 活动过程 1.引起幼儿自己吃饭的愿望 出示图片并讲述小故事：小熊自己不会吃饭，总要妈妈喂。熊妈妈说：“别的宝宝都会自己吃饭，而你还要妈妈喂。”小熊说：“我才不信呢!”他要妈妈带他去看那些自己吃饭

12、的宝宝。熊妈妈带着小熊去看小猫吃饭，小猫的胡须上沾满了饭粒。小熊说：“小猫吃饭一点也不干净!”熊妈妈带小熊看小鸭吃饭，小鸭的饭桌上也都是饭粒。小熊说：“小鸭吃饭一点也不干净!”一只喜鹊飞过来，对熊妈妈说：“告诉你吧!幼儿园的小朋友，他们都是自己吃饭的，吃得又快又干净。”熊妈妈兴奋地说：“太好了，我要带我的小熊去看看幼儿园里的小朋友，他们是怎样吃饭的，让小熊学学他们的好样子。” 提问：熊妈妈要带小熊来看小朋友吃饭，我们是怎样把饭吃得又快又干净的呢? 2.老师示范吃饭 (1)老师边讲边示范：我用小调羹舀饭，不多也不少，把饭送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。(吃完第一口) (2)老师示范吃第二口饭时，老师先

13、说：“我用小调羹舀饭，不多也不少，把饭送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。桌上没有饭粒，地上也没有饭粒，嘴上没有饭粒，真干净，真干净。”这样共示范吃4调羹饭，每次均强调上述要求。 (3)示范吃完碗里的最后一口饭，然后教幼儿把饭粒拨在一起，最后全部拨到嘴里。 幼儿园教学小班教案5 【活动目标】 1、让幼儿认识红色。 2、鼓舞幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。 【活动准备】 1、主色是红色的玩具若干。 2、棒纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。 3、红色颜料，刷子，抹布若干。 4、培育幼儿良好的作画习惯。 5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

14、【活动过程】 一、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候，老师鼓舞幼儿之间相互沟通，引导幼儿观察玩具的颜色，初步认识红颜色。 师：你玩的是什么玩具?这么漂亮的玩具是什么颜色的? 二、出示天线宝宝波儿，展示红颜色。 师：快看，谁来了?波儿穿的衣服可真漂亮。这么漂亮的衣服是什么颜色的?你有没有红色的玩具呀? 三、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆发言。 师：你还在哪里见过红颜色? 四、游戏“捉迷藏”。老师和幼儿一起用手蒙住眼睛，请配班老师把玩具藏起来，可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等，藏好后大家开始找玩具。当幼儿找到玩具时，引导幼儿说出在哪找到的玩具，玩具的名称。重复游戏时，逐

15、步加深游戏的难度，可让幼儿再找出玩具身上的红颜色。 五、游戏“照相”。大家做摄影师，为玩具拍照片。 六、游戏“洗相片”。 1、展示相片的“底片”(棒纸卡片)，引起幼儿的爱好，老师示范“洗相片”。用刷子蘸上红色颜料，轻轻地在纸上来回刷，全部刷满颜料后，相片就洗出来了。 2、辅导幼儿“洗相片”。老师鼓舞幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。 七、自由探索。鼓舞幼儿到户外去寻找漂亮的红颜色。 【活动评析】 老师在这个小班的美术活动设计中，尊重幼儿爱游戏的特点，使美术活动多样化、游戏化、活动化。活动设计中，老师为幼儿提供实物、实景、实在的生活阅历，创设了一种宽松的学习环境，体现了师生互动、生生互动

16、的精神，巧妙的利用“油水分离”这一科学现象增加了游戏的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验在美术活动中的成功和快乐。 教学反思： 作为老师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予乐观的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。 幼儿园教学小班教案6 【活动目标】 1、通过游戏使幼儿熟练掌握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。 2、培育幼儿创编舞蹈的爱好及自觉遵守游戏规则的良好习惯。 【活动准备】 1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。 2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。 3、在活动室一端画一张“

17、巨人”张大的嘴巴。 4、已学过歌曲跳跳糖。 【活动过程】 一、复习歌曲跳跳糖，引出主题。 师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来说说，你吃过以后感觉怎样?(甜甜地、酸酸地、还会跳)。还记得咱们学过一首跳跳糖的歌曲吗?我们一起来复习一下。 二、学跳三个舞步。 师：你们唱得都很好听，那你们愿意来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边 来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐任意跳) 师：都跳得不错，刚才老师发现小朋友是这么跳的，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两

18、遍)。 师：还有哪个小朋友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿自己起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。 师：老师这里也有个好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚才是怎样跳的呢?(幼儿回答)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。 师：如果把刚才我们跳的三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎

19、么跳得?(提醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻) 师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随意加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样?(融化)请你来做做融化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，相信大家都会表演得很漂亮。(提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意自己的表情)。 三、游戏。 1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们知道吗，刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想

20、邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们愿意吗?那我们就来装扮一下，我呢，就装扮成跳跳糖姐姐，你们就装扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰出发)。 2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿)(根据时间长短，可分男女表演) 四、听音乐，结束活动。 师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，结束活动) 幼儿园教学小班教案7 设计意图 幼儿节奏活动故事化、游戏化教学是音乐教学新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地实行故事化、游戏化的教学方法，将教学与故事、游戏有机

21、整合，其实质是指在老师教、幼儿学的共同活动中，尊重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐游戏活动，我为孩子们创设了猫和老鼠的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠”的情节设计让孩子们在有趣的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开始和停顿。活动中，通过图谱辅助、游戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐游戏的乐趣。 活动目标 1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。 2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。 3、能乐观投入游戏活动中大胆表现，体验音乐游戏的乐趣。 活动准备 阅历准备：有过猫和老鼠的故事阅历。 物

22、质准备：爆米花音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。 活动重难点 在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。 活动过程 一、故事导入，激发活动爱好。 1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺负别人的老猫抢走了，这可怎么办啊?” 2、讲述故事：“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，终于看见我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠迅速的跑回了家。” “你们愿意帮助拿回剩下的香肠吗?” 二、图谱辅助，理解音乐节奏。 1、借助图谱辅助，完整倾听音乐。 “

23、有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。” 2、借助图谱辅助，表现音乐节奏。 “小老鼠到老猫家一定要先学好本领，快让我们一起来练习一下吧。” 三、情境游戏，表现音乐节奏。 1、跟随音乐游戏。 “让我们准备出发吧，去的时候要注意些什么呢?” 2、创编情境动作。 “小老鼠的本领越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧!” 四、结束活动，体验活动乐趣。 “小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人兴奋，让我们开个庆祝舞会吧!” 幼儿园教学小班教案8 活动目标： 1、了解水母和海葵的一些基本特征。 2、通过观察，大胆表述自己所看到的，尝试总结两种生物的相同点和不同点。 3、进

24、展幼儿的观察力、想象力。 4、乐观参加探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 活动准备： 水母图片、海葵图片 活动过程： 1、开始部分：让孩子们说说自己所了解的海洋动物，大致说说它们是什么样子的。 2、基本部分： (1)认识水母 A、观察各种各样的水母，并让孩子们说出他们都是什么样子的。 B、说出水母的不同之处和共通之处。 (2)认识海葵 A、观察不同种类的海葵，并让孩子用自己的尝试用自己的言语描述自己看到的。 B、说出不同海葵有什么不同，它们有什么样的相同之处。 (3)让孩子尝试说出水母和海葵之间的相同之处和不同之处，老师进行补充。 3、结束部分：孩子用自己的方式在记录表上记录水母和海葵的不同

25、和相同。 教学反思： 水母和海葵是海洋中较为常见的两种生物，但孩子们对他们了解并不透彻，他们因为各种电视节目的误导，认为水母是有电的，有许多孩子会认为海葵是一种植物。因此这样的一次科常活动是非常必要的。 海葵和水母都是海中美丽的生灵，因此这次活动最主要的部分是让幼儿观察各种各样的海葵和水母，让他们欣赏的同时，让孩子找出他们的共通之处，并让他们总结外在的共通之除，并找到他们的差异。在这后，老师再进行补充，去纠正幼儿对这些生物了解的一些误区。 利用这样的方式，让活动充满探索性，并让孩子们总结自己的发现，这种方式孩子们更喜欢，且所获得的知识也会记得更劳，最后老师再加以补充和总结，让孩子有更为全面的认

26、识。 幼儿园教学小班教案9 活动目标： 1、品尝腊八粥，知道腊八粥是甜甜的，真好吃。 2、初步了解腊八粥里有什么，分清豆类和米类。 活动准备： 1、腊八粥，各种常见的豆类和米类。 2、勺、夹子、不同大小的容器。 活动过程： 1、腊八粥里的秘密 幼儿品尝腊八粥，看看嘴里都吃到些什么?猜猜会是什么东西呢?(初步感知它的味道) 看看腊八粥，尝试去发现里面有些什么?(可以从颜色、形状、味道上去分析) 小结：原来腊八粥里有那么多的东西(有各种各样的豆类、不同颜色的米类，还有像花生一样的果仁)。 2、豆宝宝、米宝宝来分家 幼儿分豆宝宝和米宝宝(每桌一筐混和着米和豆各一种的教具，让幼儿用小勺或夹子将豆和米分

27、开来，并将豆和米放入不同开口大小的容器中) 展示幼儿分的结果： A、看看这些豆宝宝你认识吗?你知道它的名字吗?(出示常见的豆类，鼓舞幼儿从颜色、大小、形状进行区分，并知道它们的名字) B、豆宝宝有名字，米宝宝也有不同的名字，大家来看一看：看看这些米宝宝都是什么形状的?什么颜色的?会有什么好听的名字呢?(用显示屏观察比较，初步知道大米、糯米和血糯米) 将米宝宝和豆宝宝送到厨房间，让营养员阿姨做腊八粥。 幼儿园教学小班教案10 活动目标： 1、学习区分物体的大小，并按大小进行匹配。 2、认识大小标记，能大胆表达自己在活动中的发现。 3、乐观参加数学活动，培育幼儿对数学活动的爱好。 4、进展幼儿逻辑

28、思维能力。 5、培育幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1、大象和老鼠的图片 2、大小不同的两座房子 3、两扇大小不同的门和窗、大小花朵图形若干 活动过程： 一、创设情境，导入活动。 师：森林里住着一对好朋友，看，它们是谁?(出示大象和小老鼠)，你们觉得大象看起来怎么样啊?(大大的)，小老鼠看起来怎么样(小小的)，大象喜欢大的东西，小老鼠喜欢小的东西，它们都造了一座新房子。 二、区分大小，认识大小标记。 1、出示两座房子。 师：瞧，这就是他们的房子，你们觉得哪一座房子是大象的，哪座房子是小老鼠的呢?为什么呢?(引导幼儿说出因为大象大所以住大房子) 2、拿出大小不同的两扇窗户。 师：新房子是造

29、好了，可是还没装修呢，我们先帮他们来装上窗户吧，瞧，我这里有两扇窗户，我们应该把哪扇窗户装在大象的大房子上呀?哪扇装在小老鼠的小房子上呀?(引导幼儿说出大大的送给大房子，小的给小房子) 3、出示大小不同的两扇门。 师：恩，窗户装好了，还有门没装呢，我这里有两扇不同的门，谁来帮他们的房子装上门呢? 4、认识大小标记 师：你们可真棒，帮它们的房子装修好了窗户和门，房子变得漂亮多了，有两个标记宝宝也来帮忙了，瞧，一个是大标记宝宝，一个是小标记宝宝，你们猜一猜哪个是大标记宝宝哪个是小标记宝宝呢? 师：瞧，这个标记宝宝的小手是怎样的?(展开的)这个标记宝宝的小手是怎样的(放下来的)我们也来学一学标记宝宝

30、的动作吧。你们觉得哪个标记宝宝大哪个小啊?恩，这个大标记宝宝就送给大象的大房子，小标记宝宝就送给老鼠的小房子，你们说对吗? 三、操作活动，贴墙纸。 1、师：大象和小老鼠真开心，有这么多人来帮他们，可是他们觉得房子还不是很漂亮，希望我们小朋友能再帮帮他们，把他们的房子装修的更漂亮，贴上漂亮的墙纸，每组小朋友的桌上都有一个小篮子，请你们选出一朵大花一朵小花，选好了吗?大大的花送给谁啊?小小的花送给谁呀?开始吧。 2、检验，讲评。 师：我们来看看小朋友的墙纸贴对了吗?为什么呀? 师：大象和小老鼠非常感谢我们小朋友们，他们开心极了，邀请我们下次去他们的新家做客，好吗?恩，和他们说再见吧。 活动反思： 本次活动在设计上，我的重难点还是比较清楚的，环节也比较清晰，在活动中，孩子们的爱好也比较高，随着我的引导逐渐掌握和巩固知识点，但在语言的引导上，我缺乏对孩子语言完整性的练习，在小结和归纳时，我的语言组织也稍欠考虑，另外，在最后一个环节让孩子贴墙纸，由于事先提的要求不够清楚，幼儿在贴的时候将小花都贴的比较集中，使得房子看上去缺少美观性，可做适当修改。