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1、一、状况分析：幼儿园概况：城社区幼儿园是一所民办幼儿园，占地面积为4500 平方米，建筑面积 3100 平方米，户外活动场地面积为 1800 平方米；现有教职工 26 人，教师学历达标率为 100%，其中大专及大专以上学历 15 人，幼师专业12 人；全园共有6 个活动班，实行学前三年制，在园幼儿 138 名。二、进展中优势：1、近年来，城社区幼儿园在教育主管部门的正确领导下，认真贯彻落实幼儿园教育指导纲要精神，强化幼儿园治理，在硬件投入、软件提升、社会认可等方面都取得了肯定的成绩。从领导到教师守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和肯定的战斗 力、分散力的教师队伍。2、我们乐观实践课程
2、，通过幼儿园课程指南、学前教育纲要等学习，教师的教育行为，教学力量有了提高，在运动、玩耍、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。三、进展中思考：1、加大幼儿园课程建设和治理，在课程治理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。2、幼儿园都是青年教师，但是非专业类教师比例较大，多少都属于转岗教师，虽然他们工作干劲足，热忱高，但缺乏工作阅历，需要我们深化园本教研和园本培训，通过各种培训与学习，将转岗教师转换为符合幼儿教育的专业教师，来打造一支高素养的教师队伍。3、进展思路：我园以“一切以孩子的安康成长与进展为中心”为宗旨
3、，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵寻幼儿身心进展规律，满足教师进展需要，保持“以爱为魂，以实为本，为儿童成功的一生奠定良好的素养根底”，实践师生为本，高效开放，敬重共性，全面进展的治理。四、进展目标：构建现代学校制度，创现代学校治理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式进展之路，培育聪明儿童，熬炼聪明教师，争创聪明型的省级优质幼儿园。培育目标：幼儿:安康活泼有自信，友好合作善交往，爱好广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐进展的幼儿。教师：勤学习、善争论、能创、会合作，具有进展观和现代观的教师。园景：加大投资，改善环境，修建园舍，一年之内建完教学楼。第一年：建立健全治
4、理机制1、建立网络治理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延， 园长、中层干部为大周延的同心圆治理网络。2、形成园本培训机制。3、传承阅历、扎实教改、开展园本课程建设和治理。 其次年： 深化进展园本研训1、乐观推动鼓励策略，运用思想鼓励、目标鼓励、机制鼓励、进展鼓励、构建诚信、奋进、开拓创的校园文化。2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。第三年：幼儿园园本课程构建与实施1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善争论、能合作的教师队伍。2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。 3、打造公信品牌，创立江苏省
5、优质幼儿园。五、具体措施： 第一年： 一治理工作1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园进展规划小组， 全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆治理工作。2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度鼓励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。3、建立切实可行的考核评价机制：月考季考学期考年度考，层层推动，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。二队伍建设1、 开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期争论一个重点。四模式：大教研主要理念引领和解决普遍性的问题、小教研解决级组存在的问题、网络教研利用外力资源、自我
6、教研实践与反思解决个人问题从而提高教师专业化水平。3、加强对教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，我园大局部教师为转岗教师，通过省市培训以及国培，全部转换为符合幼儿教育的专业教师，建立以骨干培育为抓手的引领机制：开展分层治理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培育，同时每学期开展教研组长示范课，实现引领作用。三教育教学1、整体设想幼儿园课程体系，留意共同性课程与选择性课程安排比例，关注园本课程与教财的有机融合。2、比照3-6 岁儿童学习与进展指南，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立
7、体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。四家庭社区建立家长参与幼儿园课程治理评价小组，发挥家长委员会作用， 开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监视权、参与权和决策权。其次年： 一治理工作1、尝试运用多种模式，形成治理合力，推动同心圆治理网络， 实效高效治理。 2、建立各项鼓励机制，如设立合作奖、创奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放治理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的
8、策略和方法。二队伍建设1、分层培育、稳步推动，形成创校本培训，深化“放手、握手、扶手、搀手” 的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对教师搀手，同时加大对“三员”人员的治理， 一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。2、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研力量：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。三教育教学1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继承承受“一课三研” “接龙式”的实践争论，聚拢集体才智，完善活动设计。2、加强教学治理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制
9、，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域范围内开展姐妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。四家庭社区1、开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿力量和教师指导家长工作力量，乐观开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。2、建立完善幼儿园校园网，开展网上教育大争论。第三年：一治理工作1、各条线，各岗位进展目标达成度的考核与评价，形成较完善， 较科学的目标治理评价体系。2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与进展，形成科学治理阅历。二队伍建设1、深化教研组建设、建立以教研活动为争论的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。2、园本培训与多元互动，通过观摩
10、沟通，资源整合，促进教师多元化力量进展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。3、检验和嘉奖教师达标。 三教育教学1、加强保健争论，提升保健质量，形成保健工作阅历，通过星级保育员评比，老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”素养提高，使后勤工作到达省优质园标准。2、开展幼儿园环境教育， 环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣美丽主题化， 使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。四家庭社区1、总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和阅历，不断扩大教育影响了和社会声誉，争创家庭教育先进基地。2、发挥家委会监视评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评 估。 3、检验家长和社会的
11、满足度，家长满足率达90%以上。六、监控和评价1、幼儿园成立以由园长、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园进展的规划实施小组”，全面负责规划的实施、检查与评估工作。2、做好目标检测：做好阶段性与各学年度检查、总结和评比工作，留意典型范例的剖析，留意成功阅历的总结。园长在宏观把握， 微观分析的根底上，比照学期工作打算，检测具体工作的落实与完成状况。3、将教育督导和每学年的教育调研的反响，作为下一年工作的调整和努力方向。 4、加强对目标实施的过程性检查与评估，准时总结成绩、阅历，觉察问题与缺乏，每年做一次规划的补充或调整，三年后进展一次终结性评价。总之，我们在的三年规划办园过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中进展、在进展中创、在创中升华，为办人民满足的优质教育而努力。