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1、 幼儿园大班数学教案8的组成及加减_大班数学教案 教学目标： 1、学问目标：让学生在摆学具的过程中感受并把握8的组成与分解。2、力量目标：培育学生的动手力量、观看力量和口头表达力量。3、情感目标：通过小组活动，培育学生的团结合作品质，增加小组合作沟通的意识。 教学过程： 一、复习7形式引入8的组成.师：小朋友们，上节课我们学习了几啊？生：7.师：那我们一起用拍手嬉戏来回忆一下好吗？生：好.师：我拍1呀生：我拍6（类推）二、学习81.故事导入8的组成：星期六，爸爸和小明去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。假如你是小明会怎样分装这些鱼吗
2、？今日这节课我们就一起来讨论8的分解与组成。（提醒课题）、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示ppT把分类的方法记录下来.、2小火车嬉戏，稳固8的组成师：我的火车1点开，你的火车几点开？幼：我的火车7点开。2.嬉戏：查找宝藏教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为三组竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜3.活动延长:将幼儿分成5组，每组幼儿发一些教学道具（鱼），动手分一分幼儿大班数学教案学习8的组成 幼儿园大班数学教案：学习8的组成 数学活动：学习8的组成 活动目标： 1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。2
3、、引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系。3、启发幼儿运用召唤的方式省略相关的几组分合式。 重点：学习8的组成 难点：引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系 活动过程： 一、集体活动复习7的组成-碰球今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。 二、小组活动，学习8的组成 A、第一、二组，给圆点涂色。数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。B、第三、四组，分雪花片记录。C、印点子做记录。 三、活动评价 1、复习8的组成我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？
4、你们看哪一种分合式是有序的？2、引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系。请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。大班数学教案及教学反思8的组成 活动目标： 1.激发幼儿自主学习的意识，培育同伴间团结协作的精神。 2.进展幼儿观看、推理力量，能运用学问迁移学习。 3.在理解、运用规律的根底上，引导幼儿学习8的组成。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 通过观看发觉
5、事物间的数量关系。 活动难点： 通过翻圆点卡片，自己探究找出8的组成。 活动预备： 小圆卡片(每人十个)、数字卡片(19、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。 活动过程： 一、导入：嬉戏我问你答，复习稳固7的组成。 小朋友，我问你，7可以分成1和几。高教师，我告知你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。7有6种分合法。 个别集体分别进展。 幼儿集体完整读7的组成式。 二、绽开。 1.观看图片，发觉数量关系，列出组成式。 引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请认真观看图片，看看蝴蝶有什么不同? (1)幼儿观看、争论发觉图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系
6、。 (2)谁能依据蝴蝶的一种不同，列出组成式。 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 依据互换规律列出另外四组组成式。 2.引导幼儿其次次探究操作圆点卡片，根据互补规律列出8的组成式。 请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进展排列，相互说一说。 提问：你是怎么摆放的?这是根据什么规律摆放的? 教师小结：一个局部数逐一增加，另一局部数就逐一削减，这是按互不规律摆放的。两个局部数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。 一名幼儿上前在集风光前，摆出8的组成式。 3.幼儿完整认读8的组成式。 8 可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，
7、3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8 可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。 4.内化迁移-幼儿嬉戏 凑数嬉戏： 教师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。 两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。 三、完毕 找朋友嬉戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，立刻找到好朋友拉手站在一起。 活动反思： 优点：本次活动选自山大版教材学习8、9的组成，我依据我班幼儿学习状况以及学习特点，只进展8的组成。!来自教案.!从一开头的问答嬉戏：复习
8、7的组成到接下来的看图片发觉蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探究8的组成，到最终的内化迁移的嬉戏稳固，整个活动环节流畅，纲要中明确指出数学是有用、好玩的。因此在此活动中贯穿了许多嬉戏，以便与幼儿在嬉戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些嬉戏也特别感兴趣。 缺乏： 在刚开头幼儿自己观看发觉数量关系是一个很好的幼儿自主探究学习的方法，教师将这一环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，局部幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有根据操作圆点卡片的步骤进展摆出。 幼儿园大班数学教案：复习7的加减 小编为网友整理的幼儿园大班数学教案：复
9、习7的加减，盼望对大家有所帮忙！ 分组教学是一种比拟好的方法。应按幼儿的数学水平，分组，内容有新、有旧，难度有深有浅，教师须重点指导，兼顾全体幼儿。 课题生成： 我们在长期的幼儿园数学活动实践中总结出了不少好自方法，但教学方法不是一成不变的，尤其是幼儿的进展水平的状况下，进展统一的集体活动，最多只能得到“一刀切”的进展结果。因此，分组教学是一种比拟好的活动方法。 在本次数学活动中，我们将幼儿分成五组，其难易程度目的是由浅人深地引导幼儿进展思索。其中有针对幼儿欣赏人手的，有针对幼儿动手力量人手的等。在活动中，为智力程度不同的幼儿都供应了表现的时机。 活动目标： 1、复习“7”的加减及组成，能够进
10、一步理解加减法的能够通过实物列出加减算式，并能通过算式口编相关应用题 2、进展幼儿快速灵敏的反响力量和口语表达力量。儿分组活动的常规。 活动预备： 磁性黑板一块，贴磁螃蟹卡片，贴磁数字，加减符号等业单，幼儿用笔。 幼儿会出示l+1的手势。 活动过程： 1、复习“7”的组成：嬉戏“手势出数”。 教师：“教师的手出的数字，要和你的手出的数字合起来看谁出的又快又好。”(这一嬉戏中，幼儿既动脑又动手。而且会因他们的手势，孩子们也特别喜爱。随着教师的手势越来越快一孩子子们的兴趣也越来越高。) 2、看图叙述“7”的加减法。 (1)教师：“这里有一幅很美丽的图画，请你看了以后告知我你看到了什么?”幼儿：“我
11、看到河里有5只螃蟹，又来了2只螃蟹，现在是7只螃蟹。”教师：“你是把2只螃蟹看作是爬过来和河里的螃蟹合起来一共有多少?你真棒，有谁和他看的不一样呢?”幼儿：“河里有7只螃蟹，爬走了2只，还有5只螃蟹。” 师：“你是把这2只看作是爬走了，对吗?你们真聪慧。”(在这一节中，有一个幼儿直接说出了算式，这是他和别人想的不同地方。虽然我并不是让他说出这个，但是这样答复也不能算错。 (2)教师：“谁会把刚刚说的用符号表示出来呢?” 5+2=7教师：“假如我把5和2的位置换一下，还是不是等于7呢?”“为什么还是等于7呢?”幼儿：“由于5和2中间是加号，这是一道加法题，加号两边的数字能互换。” 72=5 教师
12、：“这个算式中7和2的位置能不能互换呢?”“为什么?”幼儿：“由于这是一道减法题，减号两边的数!不能互换。” 教师：“谁可以看着黑板上的两个算式，编出一个故事呢?用螃蟹，要用别的东西。”幼儿：“一棵桃树上结了5个桃子，后结了2个，现在树上一共有几只桃子呢?”幼儿：“草地上有2只小兔在吃草，后来又来了5只小兔，现在草地上共有几只小兔呢?” 要求孩子们的制造性思维在这一环节中充分表达，并熬炼幼儿的口语表达力量。 分组活动： 1、教师讲解每组作业单的操作方法，和进展活动时的规章。 (1)作业单填写完毕后，放在自己的口袋里。 (2)不要等在别人的座位旁边。 (3)把作业单填写满了之后，才可以离开座位。
13、 2、幼儿操作，对各组提出操作要求。 第一组：填苹果单。 第一组是依据实物图中的个别特征，如颜色、叶子、大小等来进展操作的，本组的难点是让幼儿明白，看虚线上的图案，填虚线下的空。不能上下一块数。由于这张作业单是新设计的，孩子们应喜爱填。 其次组：填色作业单。 本组是复习组。作业单的形式从前见过，幼儿在操作时应很少出错。 第三组：串珠作业单。 本组是让幼儿红绿两种颜色的珠子穿制珠链。每串链子都只能有7颗珠子。孩子们在操作时，总想把珠链穿的更美丽。所以总是一颗红一颗绿，这样一来在作业单上表达的总是“3”、“4”的组合。 第四组、第五组看图填作业单。 前面三组可以说都是为了复习而设置的。难度并不是很
14、大。四、五组的操作要求相对而言很高。既需要幼儿进展急躁细致的观看，又要看清作业单上的加减符号在变化中。 3、讲评。 (1)分组讲评，检查幼儿的作业单，表扬做得对的幼儿。 (2)重点讲评第四、第五组。这两组的幼儿，要让幼儿讲出他们自己是如何找出计算题的，给他们充分的空间。 4、给做得快又好的和懂得遵守活动规章的孩子发给五角星。 效果分析： 本次活动，通过实物演示和实际操作，使幼儿进一步理解了加减法的含义，并能看着实物图和算式口述相应的应用题。由于本次活动中的大局部的空间是让幼儿自由活动，自主选择其感兴趣的小组进展操作，扩大了幼儿的活动空间，并通过各组的活动和约习，使幼儿既熟识了“7”的加减，又进
15、展了幼儿的各种力量。 专家点评： 在幼儿数学活动中，让幼儿分组操作是一种很好的活动形式。但教师应留意把握以下几点： 1、应按幼儿的数学水平分组。起初，可由教师为幼儿分组。 当幼儿熟识了分组活动的形式后，应逐步引导幼儿自己打算到哪一组活动；当幼儿完成了第一次选择的小组活动内容后，可自由地到其他组活动。 2、教师对每一组应提出明确的活动要求。几组活动的内容难易程度应不同，以照看不同水平的幼儿。 3、应设一个组为新内容，且教师重点指导和点评。但也不应无视对其他小组的指导和评价。 该课题设计分组合理，要求明确，指导恰当，是一次较胜利的数学活动。 反思与争论: 本课题设计者分组操作的设计你赞同吗?谈谈你的看法。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班数学教案范文：8的组成及加减”一文，盼望“幼儿园大班数学教案范文：8的组成及加减”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！