幼儿园大班教案《百家姓》.docx

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1、 幼儿园大班教案百家姓幼儿园大班教案百家姓1 活动目标： 1、大胆地沟通关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。 2、通过讲解、争论，了解百家姓的含义。 3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿熟悉百家姓的兴趣。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 5、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动预备： 1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。 2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。 活动过程： 一、出示写有幼儿名字的海报导入 1、教师：你能找到自己的名字在哪里吗? 2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字，我叫”的句式表达。 3、教师：我们的名字都一样吗? 4、教师小结

2、：我们每个人都有一个名字，每个人的名字都不一样，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一局部是四个字的。 二、查找姓的隐秘 1、教师：名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么? 2、教师小结：宝宝是爸爸妈妈的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟妈妈姓。 3、教师：你姓什么?你知道有哪些姓吗? 4、幼儿叙述，教师记录。 三、稳固熟悉自己的姓氏 1、教师：你的四周有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗? 2、教师：我们中国的地方可大了，一共有十几亿人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就编成了一本书，我们就叫它百家姓。 3、教师出示百家姓的书，并读一读百家姓

3、的内容，让幼儿感知丰富的姓氏。 四、探究名字的神秘 1、教师：我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的，不是任凭起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐秘吗? 2、鼓舞幼儿叙述家人给自己取名字的过程或意义。 3、教师小结：原来我们爸爸妈妈 不是任凭给我们取名字的，我们小朋友的名字是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望，和对我们美妙的祝福。 五、完毕活动：我为朋友取名字 教师：喜爱自己的名字吗?你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你情愿为朋友取一个既特殊有好听的名字吗? 对于这一学问的承受，幼儿还是较简单的。对自己的姓的熟悉，及其含义也较有兴趣。一个个七嘴八舌的要讲一讲。 在这一完毕活动中

4、，幼儿能很积极地说出自己名字的好，发言较热闹。 活动反思： 百家姓原本是很简单的，特殊对于孩子来说，由于学问的匮乏，更是很难理解这其中的由来与神秘。那作为教师应当诠释的使它变得简洁明白，让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!而我的这堂课没有到达这样的效果，可以说孩子只是在我的讲解中，粗略的了解了一下，并没有真正的理解，并产生兴趣。我想首先是我没有重视这堂社会课，总觉得就是一堂副课，稍稍讲讲就行。有了这样的心理，我就再也没有事先去查阅相关的学问。那么一个连自己都不太明白的教师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢? 我想我应当去弥补一下。 幼儿园大班教案百家姓2 活动目标： 1、通过活动使幼儿了解百家

5、姓，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注四周的事物。 2、让幼儿了解中国古老的文化史，培育幼儿喜爱祖国，作为中国人的骄傲感。 3、培育幼儿对汉字的兴趣。 4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 活动预备：幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。 活动过程： 一、找自己的姓 1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。 2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼儿自由认找，教师观看指导。 3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。 二、找同姓的人。鼓舞幼儿与他人大胆沟通。 1、在小朋友中间找同姓的人。 2、在家人中找同姓的人。 3、在客人

6、中找同姓的人。 三、统计活动 1、同姓的人数。 2、姓的数量。 3、检查统计结果，并争论：为什么会有那么多姓氏的人？。 4、小结：我们发觉，有些人的姓是一样的，也有许多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都收集在百家姓这本书里。这个百家姓是古代一位学者依据不同的姓而编写成的。人们发觉他收集、编写地特别完整，所以这个百家姓被一代一代相传下来，流传至今，这本百家姓只有我们中国人才有，是中国的文化珍宝，作为中国人应当感到骄傲。 四、和自己同姓的名人 1、出示名人图片，说出他们的姓名。 2、说说名人的了不起的事。 3、查找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏，为自己是中国人而傲慢

7、。 教学反思： 百家姓原来是特别繁杂的，特殊相对于小孩而言，由于学问的贫乏，更加是特别难理解这当中的来源与隐秘。那作为教师应当诠释的使它变的简易明啦，让小孩开心与其摩擦、谈话、并产生感情!然而我的这堂课没到达這樣的效果，可讲小孩只是在我的讲解里，粗略的熟悉了一下，并没真正意义上的理解，并产生兴致。我想是我没注意这堂社会课，总认为即是一堂副课，略微讲一讲就行。有了這樣的心理，我就永久没预先去查询阅览有关的学问。如此一個连自个儿均不太清晰的教师还怎样去给小孩生动好玩的讲好这一课哩?我想我应当去补偿一下。 幼儿园大班教案百家姓3 一、活动目标： 1、知道姓是名字的一局部，能用完整的语言描述自己和亲人

8、的姓氏。 2、统计班级幼儿的姓氏，用肯定的语言说明统计结果，创造探究中华姓氏文化的兴趣。 3、大胆说出自己对百家姓的理解。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 二、活动主备： 1、活动前幼儿了解家庭成员的姓名。 2、纸、笔，写有一些常见姓氏的卡片；幼儿每组一张写有本组幼儿姓名的卡片。 三、活动重点：能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。 四、活动难点：统计班级幼儿的姓氏，用肯定的语言说明统计结果。 五、活动过程： 1、查找姓的隐秘，用姓和名的方式介绍自己和家人。 （1）请你说说你的名字的第一个字是什么？ （2）你知道你的名字是怎么来的吗？引导幼儿说说自己的姓和爸爸的姓是一样，爸爸的姓又和爷

9、爷的一样。（跟妈妈的除外） （3）能不能把名字的第一个字改掉呢？为什么？ （4）教师总结：我们的名字由两局部组成，前面是姓，后面是名。 （5）用“我姓“x,名xx“的句式介绍自己的名字。 2、沟通活动，最正确介绍员，说说小组中有哪些姓氏，一样姓氏分别有多少人。 （1）你知道你们小组中有哪些姓？每一个姓分别有多少人？ （2）幼儿各自统计本组成员的姓氏状况，教师观看、指导。 （3）选举“最正确介绍员“，引导幼儿用“我们小组一共有x个姓氏，分别是其中姓x懂得有x个人“的形式介绍。 （4）师幼共同点评。 （5）展现统计结果，并且进展全班姓氏的总结。 3、说说身边的姓。 （1）你发觉身边还有谁和你的姓是

10、一样的？你还知道有哪些姓？ （2）幼儿举例，进教室补充展现板上没有的姓氏。 （3 ）教师总结：我们的祖国人口众多，有好多的姓，我们把它们叫做“百家姓“。 六、活动反思 百家姓作为中国的文化遗产，是极其珍贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去讨论，也不是让他们去背全部的姓，而是通过引导孩子们去关注我们四周的事物，让幼儿感觉美妙的东西在我们生活中随处可见，让他们用美妙的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。 活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发觉百家姓的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让简单的百家姓变得简洁明白。当孩子们第一次找到自

11、己姓时的欣喜，第一次发觉有许多人的姓是一样时的欢乐，第一次统计出班级有多少姓时的满意，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了许多。 总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，力量得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清楚的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。 小百科：百家姓按文献记载，成文于北宋初。原收集姓氏411个，后增补到568个，其中单姓444个，复姓124个。 幼儿园大班教案百家姓4 活动目标： 1、初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。 2、能与同伴沟通自己对姓氏的熟悉，仔细倾听他人的观

12、点。 3、感受中国姓氏的丰富，萌发熟悉百家姓的兴趣。 活动预备： 1、幼儿几姓氏卡片、教师姓名卡片，百家姓音乐、水彩笔。 2、伟人、科学家、运发动等名人的图片，我爱你中国。 活动过程： 1引导幼儿了解自己的姓氏，激发幼儿对姓氏的兴趣。 （1）出示自己名字的卡片，使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问：教师姓什么？名字中的哪个字是教师的姓？ （2）出示幼儿姓氏卡片，让幼儿在其中找出自己的.姓，在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。 2引导幼儿通过比拟找出同姓的人，初步了解百家姓的含义。 （1）点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比拟，引导幼儿发觉有人同姓。提问：数一数黑板上有多少个姓？姓x的小朋友有几个

13、？ 小结：一般来说，家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。 （2）引导幼儿争论：有一样姓氏的小朋友是不是自己的亲人？小结：传奇很久以前，中国同姓的人都是一家人。 3引导幼儿找一找不同的姓，进一步感受百家姓的含义。 （1）请幼儿说出自己知道的其他的姓氏，感受中国姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上，请幼儿点数姓氏数量。 （2）播放百家姓音乐，请幼儿阅读我爱你中国第4页，读一读百家姓 中的前20个姓。提问：姓氏会传下去吗？传给谁？你还知道其他哪些姓？ 小结：百家姓里记载了500多个姓氏。我们的姓氏会传给子孙。 4了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族骄傲感。 （1

14、）出示中国名人的图片，请幼儿说出他们的姓和名。 （2）结合司马光的照片，引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。 （3）请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情，能让人们记住他们的名字。 幼儿园大班教案百家姓5 【教学目标】 1、英勇地沟通有关名称的来源，清晰自个儿名称的独特性与涵义。 2、通过讲解、探讨，清晰百家姓的涵义。 3、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。 【教学预备】 1、预先请孩子向爸爸妈妈们清晰自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。 2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。 【教学过程】 一、展现写着孩子名称的海报道入 1、师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗？ 2、

15、孩子到海报上找到自个儿的名称。并学习用“这就是我的名称，我叫”的句式表述。 3、师：我们的名称都一样吗？ 4、幼儿教师总结：我们人人均有一個名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。 二、找寻姓的神秘 1、师：名称内的1、个字是啥？你们的姓是怎样来的？可不行以改姓哩？为何？ 2、幼儿教师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。 3、师：你姓啥？你明白有哪一些姓吗？ 4、孩子述说，幼儿教师记录。 三、加强认知自个儿的姓氏 1、师：你的四周有没与你同姓的人？你明白哪一些人与你的姓一样吗？ 2、师：我们我国的地才能大啦，总共有

16、十几亿人口，因此有许多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它百家姓。 3、教师展现百家姓的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充实的姓氏。 四、探究名称的隐秘 1、师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是任意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小神秘吗？ 2、鼓励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。 3、教师总结：原本我们大人不是任意给我们起名字的，我们孩子的名称是有肯定意义的，表述了大人对我们的盼望，与对我们幸福的祝愿。 五、完结教学：我为伙伴起名字 师：宠爱自个儿的名称吗？你除这一个名称，另外还有其它的名称吗？其它人会怎样叫你？你愿意为伙伴取一個既特殊有奇妙的名称吗？ 相对于

17、这一学问的承受，孩子還是较易的。对自个儿的姓的认知，及其涵义也较有兴致。一個個七嘴巴八舌的要说说。 在此一完结教学里，孩子能特别踊跃地讲出于己名称的好，发言比拟热闹。 【教学反思】 百家姓原来是特别繁杂的，特殊相对于小孩而言，由于学问的贫乏，更加是特别难理解这当中的来源与隐秘。那作为教师应当诠释的使它变的简易明啦，让小孩开心与其摩擦、谈话、并产生感情！然而我的这堂课没到达這樣的效果，可讲小孩只是在我的讲解里，粗略的熟悉了一下，并没真正意义上的理解，并产生兴致。我想是我没注意这堂社会课，总认为即是一堂副课，略微讲一讲就行。有了這樣的心理，我就永久没预先去查询阅览有关的学问。如此一個连自个儿均不太清晰的教师还怎样去给小孩生动好玩的讲好这一课哩？我想我应当去补偿一下。