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1、 幼儿园大班教案四季汇编15篇幼儿园大班教案四季1 教学目标： 1、观赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所呈现的四季的特征。 2、在幼儿理解感知诗歌“四季“构造根底上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人阅历和想像内容。 3、感受四季的美妙。 4、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。 活动难点： 感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。 教学预备： 1、关于四季风光的课件。（分春、夏、秋、冬） 2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有很多空白，分别钉在泡沫做的“四季树“上。） 3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人） 4、音乐。 活动过程： 一、谈话导入。 师：现在是什么季节？从
2、哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 （看图片，以动画形式连续消失四季的4幅图，最终定格）师：我们的大自然可漂亮了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件观赏四季 四季草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。“荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。“谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。“ 二、帮忙幼儿理解感知作品。 （教学重点）幼儿观赏诗歌中美丽的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发觉了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活
3、实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子熟悉四季，感受四季的美妙。 三、尝试仿编诗歌。 采纳多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮番读、分角色读、做动作读通过朗读表现孩子自己的感受。如，“草芽尖尖“可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说“，可读出虚心的感觉；“雪人大肚子一挺“，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的制造，教师应充分赐予鼓舞。 依据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。“柳叶绿绿，他对小鸟说：“我是春天。“知了叫叫，他对大地说：“我是夏天。“树叶黄黄，他对大雁说：“我是秋天。“菊花香香，他对落叶说：“我是秋天。“雪花白白，他对人们说：“我
4、是冬天。“腊梅花开，他对小朋友说：“我是冬天。“水仙花开，他对天空说：“我是冬天。“ 四、表演四季： 听了小朋友们找到的四季，我觉得四季真的好美呀！就让我们一同感受四季的漂亮风光吧！请小朋友带上四季的头饰进展表演。请个别幼儿一边念四季一边做动作。 鼓舞个别幼儿领着大家诵读。 五、拓展嬉戏。 说说画画： 你喜爱哪一个季节？为什么？把你喜爱的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间） 六、课后延长找找描写春、夏、秋、冬方面的儿歌，读读并能介绍给小伙伴们。如：春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。 秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。 活动反思： 四季是一首富有童趣的诗歌。通过
5、对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。 在教学设计时采纳了你喜爱哪个季节就先学哪个季节，先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在“喜爱阅读，感受阅读的兴趣“。比方在教学春天时，我让小朋友自由说：你在春天看到了什么？小朋友都很会说：我看到了小草长出来了；我看到小鸟也飞出来了；还有的说春天桃花开了这时候小朋友的兴趣都特别高，都特别想学下面的内容。 本节教学活动的多媒体课件我进展了自创，收到了比拟好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。 幼儿园大班教案四季2 一、设计思路 初秋，公路上、小区里、幼儿园内，各种高凹凸低的树都还郁郁葱葱
6、，树叶挺立地迎着阳光摇曳着。但是，不久之后，有的树叶慢慢泛黄掉落，而有的树叶依旧挺立，并保持着绿色迎接寒冬。 树的千姿百态、悄然变化，孩子们是否能感受到、观看到?于是，我询问了孩子们，他们告知我：“春天，树开头长叶子；夏天，树叶长大了；秋天，树叶落下了；冬天，树变得光秃秃的。”听了孩子们的答复，我顺手指着一棵树问：“你们能不能告知我，这棵树的树叶过一阵子是否会落下来?”孩子们纷纷摇摇头，他们的行为引发了我以下两点思索。 思索一：在初秋，是否可以预设有关常绿树、落叶树的集体学习活动呢? 基于二期课改教师用书中“常绿树和落叶树的公告栏”的设计，我将本活动的开展时间改在初秋，即所收集到的树叶都是绿色
7、的，以增加孩子们观看的难度，让孩子们在比拟树叶的不同的过程中，把握一些观看方法，通过对树叶的观看，预判出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树。 思索二：各种树在一年四季中的变化是一样的吗? 只有对树的熟悉是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子们的积极思索，并对树产生奇怪。所以，我重点选择四周生活中常见的梧桐树、白玉兰树和香樟树，运用照片排列、同季节比拟等手段丰富孩子们对树的感知，从而让他们对树有全面的了解。 二、活动目标 1通过观看比拟，感知常绿树和落叶树树叶的明显特征。 2感受四季中树的不同变化，产生主动探究的兴趣。 活动预备 阅历预备：利用漫步等环节，观看不同的树；熟识园内的梧桐树、白玉兰树和香
8、樟树。 物质预备：剪一些树叶(各种树)，洗净或擦净；梧桐树、白玉兰树和香樟树三种树的四季照片各一张；一些树四季变化的PPT等。 三、活动过程 一、沟通阅历突出树与人类的关系 1说树名 提问：今日，我们一起来聊聊树，我们四周有哪些树? (幼儿一一报出树名：松树、梧桐树、苹果树、桃树、柳树、白玉兰树、桑树) 【设计思路：一般而言，孩子对树的熟悉只源于其名称，较外表化。在说树名时，教师可了解孩子们对四周树的熟识和宠爱程度。同时，也可适当追问，如“这是一棵特殊的树，你在哪见过”“它长什么样”。】 2议作用 (1)提问：我们四周有那么多树，人们为什么要种那么多树呢? (幼儿答复：苹果树可以结出苹果；树可
9、以开花，特别美丽；树可以拦住风沙，不会有沙尘暴：有树的地方空气会特殊好，我爸爸说，树会吐出氧气。) (2)提问：有道理，认真看看我们四周有哪些东西是用树木做的? (3)小结：是呀，树上会结出果实，我们可以享用；树还能为大自然供应新奇的空气、漂亮的风景；树还能爱护泥土流失，为一些动物供应住宅，所以，树是我们的朋友，我们需要树。 【设计思路：通过这个环节教师可以了解孩子对树的学问阅历，主要凸显树与人类的关系，激发孩子们对树的情感。】 二、观看比拟感知落叶树、常绿树树叶的明显特征 1启发引导 (1)再过一阵子，随着天气变冷，有的树会掉叶子，而有的树不会，你们知道不掉叶子的是什么树?掉叶子的是什么树?
10、 (2)树可以分成落叶树和常绿树(出示PPT，很多树的照片)。你能看出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树吗? (3)有没有方法现在就能推断呢? 【设计思路：通过提问，教师能发觉孩子们对落叶树、常绿树并不生疏，并通过谈话逐步将孩子们的思路引向探究行动。孩子们的已有阅历各不一样，如有的孩子说到落叶树掉树叶是树的自我爱护方法等，教师都要准时赐予确定。】 2着手比拟 (1)教师拿出标着落叶树、常绿树标志的筐，里面放着一些树叶。 (2)提问：两个筐中分别放了落叶树、常绿树的树叶，请你各拿出一片，左手拿落叶树树叶，右手拿常绿树树叶，千万不要换手，比一比，它们有什么不同? (幼儿上来取树叶，并作比拟。) 【设计
11、思路：教师观看孩子们是否取放正确，为了使孩子们不取错，筐上标有落叶树、常绿树的标志要明显，并将筐摆放在桌子的两边，便于孩子们可以同时拿取。】 3梳理不同 (1)落叶树树叶和常绿树树叶有什么不同? (一片树叶摸上去很粗糙，另一片树叶摸上去很光滑。) (2)哪只手拿的树叶摸上去比拟粗糙呢? (左手。) (3)是落叶树，你们认为呢(教师举起树叶面对全体孩子)? (幼儿再次触摸，都表示赞同。教师在记录纸上用图夹文的形式予以记录。) (一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。) (4)让我们一起对着光线再来看看、比比，这样会比拟清晰。 (5)看着图表小结(由教师或幼儿小结)：比拟之后，我们发觉落叶树树叶粗糙，
12、而常绿树树叶光滑，像涂了一层油一样：落叶树树叶薄，而常绿树树叶厚；落叶树树叶软，常绿树树叶硬 【设计思路：教师要一一记录孩子们的发觉，可以将孩子个体观看的方法或结果告知大家，通过引导、提升，形成集体共识。每个孩子熟悉客观世界、表达的方法都有其独特性，教师要擅长理解、信任、接纳他们独特的想法和做法，这样才能使孩子真正获得内在的进展。所以，即使有孩子观看到无关因素，教师也要赐予确定，表扬他们的发觉，并通过大家的验证来打算是排解或留存。】 4再次比拟 (1)我们找到这么多区分落叶树和常绿树树叶的要点，假如将树叶混在一起，你还能区分吗? (2)教师将全部的树叶混在一起，抛撒在地上。 (3)孩子们自由取
13、树叶，并进展区分，分别将它们放置在标有落叶树、常绿树标志的两个筐里。 (4)大家一起检验放得是否正确。 【设计思路：教师抛撒树叶时动作要有美感，可以一点点抛，让孩子们能在自由轻松的环境中运用已把握的阅历进展分类。如有孩子弄错，可即时进展个别辅导，也可在集体验证时，再次供应纠错的时机。】 四、激发思索进一步感受树在四季中的不同 1图片排序 (1)落叶树到了秋天开头落叶，树在四季中还会有什么变化?它们的变化一样吗? (2)教师供应梧桐树、白玉兰树、香樟树三种树的四季照片，让孩子们依据树在四季中的生长规律进展排序。 【设计思路：可以供应一些小问号标识，让孩子们使用小问号为不理解的图片作标记，便利向同
14、伴或教师求助。】 2共同验证 小结梧桐树的特征(落叶树，春天长叶，夏天枝繁叶茂，秋天落叶，冬天没有树叶。) 小结白玉兰树的特征(落叶树，春天开花，夏天枝繁叶茂，秋天落叶，冬天没有树叶。) 小结香樟树的特征(常绿树，春天树叶换绿衣，夏天树叶长大，秋天不落叶，冬天还是有绿叶。) 【设计思路：验证时孩子们可以相互提示和帮忙，教师也可事先预备好各种资料、科普读物等供孩子再学习。】 小结：原来不同的树在四季中有着不同的变化。 3延长探究 观赏一组分别以“春夏秋冬”为主题的树的PPT，感受树在四季中的不同与漂亮。 【设计思路：当孩子们看到同样在春天，有的树长叶、有的树开花、有的树结果，他们感到惊讶、奇怪，
15、这种感觉激发了孩子们的积极思维，他们很情愿再次探究。而当孩子们与教师共同争论、设计，提出更多有关树的问题时，显示了其思维走向的丰富性。在延长局部，可基于孩子们的个体差异和多元智能倾向，不仅可以让他们运用语言，还可以通过声音、动作、作品等来表现和表达他们对树的感知和体验。】 幼儿园大班教案四季3 【活动目标】 1、初步感知音乐的旋律构造及春夏秋冬各乐段的不同性质。 2、大胆想象，能够用清楚的语言描述音乐所表达的意境。 3、尝试用不同的道具和动作来表现不同的音乐形象，体会与同伴共同嬉戏的欢乐。 【活动预备】 童易软件音乐四季 【活动过程】 一、复习歌曲：雪花和雨滴。 教师：谁知道现在是什么季节？你
16、知道一年有几个季节吗？ 教师：信任吗？音乐也能告知我们一年有几个季节。不信，你们听！ 二、分段观赏音乐。 1、观赏音乐四季春。 教师：刚刚我们听了一段音乐，你猜猜看，它是表现一年中的哪个季节的？你怎么听出来是春天的呢？你都听到了些什么？ 教师：哦，小朋友们讲的真好！让我们来看看，音乐里都讲了些什么？播放课件，边看FAsH动画边观赏音乐。 教师：假如在春天，你情愿自己是什么？（小鸟、蝴蝶、花、春雨） 教师：小朋友想的真好！假如在春天，我情愿做一棵树，这样在夏天我就可以长满茂密的树叶，为人们遮太阳了。让我们再一起听听音乐是怎么表现夏天的，好吗？ 2、观赏音乐四季夏。 幼儿观赏关于夏天的音乐动画。
17、教师：刚刚发生了什么事情？ 在酷热的夏天，小朋友和小狗躲在树阴下，突然飘来一朵乌云，接着狂风大作，下起了雷阵雨！ 教师：听了这段音乐，你觉得除了画面上讲的，在夏天还会发生什么事情？ 引导幼儿发挥想象，大胆说出自己的想法。 3、观赏音乐四季秋。 教师：猜猜，接下来会是什么季节？ 教师播放纯音乐，幼儿边听音乐，边绽开丰富的想象。 教师：刚刚，我们观赏的音乐，你认为是描述什么季节了？你好象看到了什么样的画面？ 引导幼儿叙述自己想象中的秋天的风光。 教师：让我们再来观赏一遍吧！播放FLsH。 教师：你刚刚看到了什么？ 教师小结：音乐告知我们，秋天来到了，树叶都落下来了，田野里的庄稼也丰收了，秋天真美呀
18、！ 4、观赏音乐四季冬。 教师：刚刚小朋友们说，一年有四个季节，我们已经在音乐中找到了春天、夏天和秋天，还有一个是什么季节？ 教师：对，就是冬天！你喜爱冬天吗？为什么？ 教师：让我们一起来观赏音乐里的冬天吧！ 一起观看音乐FAsH，观赏音乐。 教师：啊，好美呀！冬天真是一个雪白的世界！ 三、介绍演奏乐曲使用的乐器及乐曲的名称。 教师：刚刚我们一共观赏了几段音乐？（四段）它们分别代表了哪几个季节？（春、夏、秋、冬四个季节。）这么美的音乐，你知道它是用什么乐器演奏的吗？ 播放课件，了解小提琴。教师：这是一把小提琴，它能够拉出悦耳的声音，我们刚刚观赏的那四段曲子，就是用小提琴演奏的。我们今日观赏的这
19、首乐曲就是意大利闻名音乐家维瓦尔第写的小提琴协奏曲四季。点开课件，熟悉维瓦尔第。（此处假如有幼儿提出什么是小提琴协奏曲，教师可做答复：小提琴协奏曲是指一把或数把小提琴和乐队协同演奏，既有比照又相互交融的作品。） 四、完整地观赏乐曲，并跟音乐进展表演。 教师：让我们把这首小提琴协奏曲四季完整地观赏一遍吧！在观赏的时候，教师还要请小朋友们跟着音乐表演呢！瞧，教师为大家预备了一些表演用的道具，（小草、小花、蝴蝶翅膀、扇子、雨伞、游泳圈、落叶、玉米、雪花）你们可以自由选择，看看在什么季节里用它表演比拟适宜？ 幼儿自由选择道具，并争论怎样使用道具。教师做适当提问，如：xxx，你的道具是什么？你准备在什么
20、季节里用它？ 整体播放乐曲，幼儿手持道具跟音乐表演。 教师：小朋友们表演得真好！想不想再来一遍？瞧，教师这里有四块美丽的板子（绿、红、黄、白四种颜色），你觉得这四块板子代表哪种季节最适宜？ 教师在幼儿认可的板子上贴上春夏秋冬的标志。 教师：请你表演完以后把自己手里的小道具放到它适宜的季节里，好吗？ 再次整体观赏音乐，幼儿手拿道具表演，表演完后将手里的道具贴在展板上。 说明：这是一个小小的嬉戏环节，通过颜色、道具表演，帮忙幼儿进一步理解乐曲的音乐形象。 五、完毕环节 今日小朋友们表现的真棒！让我们一起唱一首再见吧，教师 和教师说再见！ 幼儿园大班教案四季4 活动目标 1、了解四季里常见的花。 2
21、、知道四季变化的挨次，初步感知四季是不断变化的。 3、学会表达自己对四季变化的熟悉。 教学预备 幼儿用书四季的花儿、笔。四季的拼图每人一份。 活动重难点 活动重点：了解具有季节代表性的花朵。 活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。 活动过程 一、熟悉四季的花儿。 1、各种各样的花。 看图：“你熟悉这些花吗？你见过吗？你喜爱什么花？为什么？”引导幼儿从花的外形、颜色来表述。 2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并争论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？ 你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？ 3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。 二、了解四季的挨次。 1
22、、了解四季有意的变换挨次。 教师有意不按挨次出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。 引导幼儿依据四季的特征正确排列四季的变换挨次。 2、分组进展拼图嬉戏。 幼儿分组进展拼图嬉戏，教师巡回指导，不断提示幼儿要按不同的季节进展拼图并排序。 鼓舞各组幼儿按排列的挨次，相互沟通自己知道的四季变化特征。 3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。 将画好的四季特征按挨次装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。 幼儿相互沟通、展现自己的四季册。 三、活动完毕。 幼儿园大班教案四季5 活动目标： 1、用统计的方法了解每个月、每个季节过生日的人数。 2、通过观看能看懂
23、和理解统计表。 3、能与同伴沟通、争论庆祝生日的方式，体验过生日的乐趣。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 5、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动预备： 1、阅历预备：事先了解本月内哪些小朋友过生日。 2、物质预备：统计表一张，四季图片各一张。并请家长协作为幼儿带一张过生日的照片，以及让幼儿明确自己的生日是哪一天。 活动过程： 一、祝你生日欢乐。 请本月内过生日的幼儿手持生日蜡烛，站在教室中心，教师弹奏生日歌，师幼齐唱生日歌，祝愿他们生日欢乐，庆贺他们又大一岁了。 二、我们的生日统计。 1、请幼儿说说自己是在哪个季节诞生的，是几月份的生日。 2、教师出示一张大统计表，引导幼儿观看统计表上面有哪
24、些数字，了解这些数字表示12个月。 3、请每组幼儿依据自己的生日分别将自己的生日写在统计表的数字下面。 4、师幼共同数一数，每个月过生日的人数，并用数字表示。 5、请幼儿说说：班级幼儿中，哪个月过生日的人最多？哪个月过生日的人最少？ 三、四季生日会。 1、请幼儿依据每个季节有哪几个月份，来说说春季过生日的人、夏季过生日的人、以及秋季和冬季过生日的人。 2、教师分别出示某个季节的图片，该季节过生日的小朋友就站起来，大家一起为他们唱生日歌。 幼儿园大班教案四季6 活动目标： 1.了解季节的变化，感受四季的颜色美。 2.鼓舞幼儿选择观看到的四季的颜色进展拓印。 3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均
25、衡美感。 4.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1.材料预备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。 2.学问阅历预备：幼儿理解相邻色，体验同种色（1.柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。2.大红，朱红，深红，土红,橘红。3.熟褐，赭石,棕色。4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。5.普兰，群青，紫罗兰，胡兰等）；观看四季颜色的变化，观赏视频后观看自然风景的图片。教师自身需要了解颜色搭配的根底学问，预备几组同种色调的调和好的水粉颜料。 活动过程： 一、导入 1.谈话导入 小朋友们一年四季中你最喜爱什么季节？为什么？ 每个季节带给我们不一样的感受。小朋友想一想你最喜爱的季节什么颜色呢？ 幼儿答：春天
26、：绿色、红色、黄色夏天：黄色、红色、蓝色秋天：黄色、红色冬天：蓝色、白色 （预设：假如孩子只说了三个季节，教师要指出第四个季节） 2.观赏图片 过度：小朋友们说的都很好，教师这里也有几张图片，请你依据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。（出示8张图片）学问点了解四季突出的颜色 （边看图片边问怎么看出是四季） 小结：每个季节都有自己的颜色。每个季节都有自己的颜色，春天的颜色艳丽清爽，夏天的颜色浓烈，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地，真美丽。 二、示范 这么漂亮的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。 选择一种颜色，想一想它是哪个季节？示范：把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点 找到与这个季节对应的
27、颜色（黄色）。示范：这边倒一点那边倒一点。 也可以留白的地方。 把纸盖在颜料，轻轻按一按，渐渐掀起来。 哇，我们用颜色把这个季节留在画纸上。你们来试试。 三、幼儿操作 1.幼儿选色拓印，教师巡回指导 重点：选择和季节对应的颜色进展拓印。 选择你喜爱季节对应的颜色 颜料轻轻倒在盘子里留意颜色这边倒一点那边倒一点 双手拿着画质纸的两边盖在颜料上，轻轻按一按、渐渐拿起来。 四季漂亮的颜色就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边晾一晾。 （预设：重点观看1.教师关注孩子倒颜色是否匀称准时指导。例如小朋友把颜色都倒在一起） 2.教师示范借形想象 看一看，教师拓印的色块中藏着什么小动物？（幼儿答）我选用黑色
28、勾画。也可以用白色来勾画。谁能帮我画出它的眼睛。 我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。 然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。你们也来大胆的试试吧 3.幼儿借形想象并添画 难点：借形想象画出动物，并表现动物的特征。 记得先用白色或者黑色来勾边，找出动物的身体 再找一找动物的眼睛在哪里？把它画出来。 添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。 画得不像也没有关系 想一想他们在哪里？干什么？ 动物们生活在草原上、森林里、动物园里，给他们画上美丽的背景。 四、作品评价 你留住了哪个季节？ 画面里藏着很多小动物，你都发觉啦！ 你留住的春天里动物最多，想象力真丰富。 活动延长： 情感渲染：一
29、年四季的颜色都在不断的变化着，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找家乡的四季还有哪些美丽的颜色！ 活动反思： 3岁6岁是培育幼儿绘画力量、动手力量的关键期，更是想象力和制造力进展的黄金阶段。因此，作为幼儿教育工，要特殊重视孩子想象力的培育，为幼儿创设充分的想象和动手的空间。 本次活动围围着四季的颜色进展绽开拓印想象，大班幼儿是抽象思维开头进展时期，但仍以详细形象思维为主，他们对季节颜色的感知可能会定位在这个季节中的某一事物的颜色上，因次我想只要幼儿能选出此季节中自己喜爱的事物颜色进展拓印即可，所以我会在第一次示范中，着重强调“你喜爱哪个季节？喜爱这个季节里的什么”为线索，引领幼儿选择颜色，从而突破
30、重点，在示范借形想象时，提出要求“先勾边，再找动物，最终添画细节以及背景”这样降低了幼儿作画的难度，在大局部幼儿可以完成的根底上，在点评环节着重引导幼儿观看，以提升幼儿阅历，丰富绘画技巧，难点就渐渐解开。 固然活动中也有一些缺乏： 1、在美术教学中，假如教师只“说”而不“操作”，确定是不正确的。教师适当的示范，是幼儿深刻熟悉和把握各种美术活动技能，同时也是幼儿了解作画步骤及作画要求的重要途径。但是假如教师操作时步骤交代的不清楚，幼儿作画环节就会消失紊乱。如：当我在执教四季的颜色第一次活动时，就遗忘交代作画要求，结果在幼儿作画环节，想强调内容多，要求就越多，语言就显得罗嗦，这个环节就有点手忙脚乱
31、的，教师指导不过来了。因此，教师在示范中，不仅要用简练、美丽的语言讲解作画步骤，还要交待好作画要求。 2、教师的示范画要表达完整性，教师的示范也是一种引领。在进展四季的颜色活动中在添画环节，我为动物添加的眼睛只有简洁的眼珠和眼白，忽视了高光、眼睫毛，结果幼儿作品大局部都只画了眼珠和眼白。可见，教师的示范画肯定要完整地表达。 3、固然教师的示范也要适可而止，也不要毫无保存的把步骤都展现出来，要给幼儿留有思索和想象的空间，这样每个幼儿的绘画构思就不一样了。示范画中主要是强化重点，突破难点。如：大班美术四季的颜色在添加环节，教师做局部示范，选择一种色块进展借形想象，变成一头大象，在幼儿作画时，我发觉
32、好多幼儿也变出了大象，可见，教师的示范画影响了幼儿。若当时我将画纸四个方位转动一下，同一种色块查找不同的动物，或许就不会消失这种状况。 4、教师具备肯定的美术技能技巧学问，在进展活动前，肯定要完整的预操作，预设活动中会消失哪些问题，什么缘由会导致这种问题的发生。其次，教师在巡回指导过程中，教师要做到“放”“，出”自如。“放”也就是放手，给于幼儿充分的想象和制造的空间，敬重幼儿共性化的表现方式。“出”就是出手，教师把握好时机，给与幼儿适时、相宜的指导，尤其在当幼儿遇到困难时教师要给于准时、有效、恰当的语言指导和帮忙。 5、评价是美术教育教学中必不行少的一个环节。假如缺少活动过程中的评价和指导，幼
33、儿得不到准时的点拨，思维不够开阔，表现不够大胆，以评价促进展的功能便无法真正实现。因此，点评环节很重要。那如何才是有价值的评价呢？ 在评价幼儿作品时，应围绕教学目标、作画要求，依据孩子的年龄特征，依据孩子的力量特征，既注意过程评价又注意结果评价；既注意幼儿自评、互评又注意教师点评。如本次活动可分为幼儿自评和师评两种形式。 幼儿园大班教案四季7 活动目标 1、在说说、看看的过程中，进一步了解四季的主要特征。 2、相互之间合作尝试表演四季中的一些场景，体验合作的欢乐。 活动预备 1、场地划分春、夏、秋、冬四个区域。 2、标上春、夏、秋、冬的字样，事先了解好什么地方有树木和春天开的花。 活动过程 一
34、、说说四季 1、你们知道一年中有几个季节？这些画分别代表哪个季节？谁能给他们排排队？（观看树） 2、小结：春天的树是彩色的，千万朵花儿在树上快乐的笑；夏天的树是绿色的，满树的绿叶在欢跃的鼓掌；秋天的树是金色的，沉甸甸的果实金光闪闪；冬天的树是银色的，枝干上挂满了皑皑的白雪。 3、春天是一个怎么样的春天呢？春天还会发生哪些好玩的事情？ 4、夏天你最喜爱做的一件事情是什么？ 5、秋天呢你喜爱秋天吗？为什么？ 6、冬天给我们感觉是怎么样的？ 小结：四季是交替变换的，每个季节都会带给我们不同的惊喜。 二、表演 1、现在我们把我们的教室分成春、夏、秋、冬四块，你喜爱哪个季节就选择相应的地方坐下。但是你们
35、每个季节中的人数不能超过5个人 2、幼儿选择，你为什么选择这个季节？ 3、现在我们请大家一起合作表演你所选择的这个季节中发生的一些好玩的事情。 4、相互商议 5、表演、评价。 幼儿园大班教案四季8 活动目标： 1、通过竞赛的方式，帮忙幼儿进一步地了解四季的特征赐予人们生活的关系。 2、激发幼儿的竞争意识和力量。 3、连续培育幼儿的小组合作力量和集体荣誉感，积极的参加活动。 4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 活动预备： （一）、活动前预备： 1、依据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长； 2、各组幼儿分头查找相关的季节特征：
36、资料或实物； 3、教师深入每组了解幼儿的状况，提出建立性的建议。 （二）、活动中预备： 1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在反面贴上双面胶； 2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组； 3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料； 4、进展曲的音乐。 活动过程： （一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团 （二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求： 如：介绍四季的特征及与人们的关系，答复正确以鼓掌通过，同时答复的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按挨次轮番答复；任凭插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。 （三）、幼儿进展擂台赛： 各组轮番介绍自己季节的特征及与人们的关系
37、，并出示自带的资料 （四）、数五角星： 幼儿介绍数的方法 （五）、发奖仪式，放进展曲： 请冠军发言 （六）、评价活动： 表扬确定幼儿积极动脑，鼓舞幼儿连续努力，的冠军的幼儿不傲慢。 活动自评： 幼儿在这个活动中的积极性、参加性特别高，连平常不太声响的幼儿今日也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也特别自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音洪亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了许多的争辩，活泼了气氛。活动中各组幼儿间还消失了相互帮忙的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜爱探究四季，也在积极地做着预备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的熟
38、悉和理解，学问面比拟广，带来的实物也很丰富，最终的发奖仪式使活动到达了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特殊得骄傲和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的力量得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参加，也为幼儿间的竞争带来了更剧烈的程度。 但在活动前由于是幼儿自己选择喜爱的季节，因此使得每组幼儿间力量差异较大，特殊是春季组力量显得相对较弱，虽然有后援团的帮忙，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的根底上，教师还应作适当的调整。 活动他评： 从活动中看出，孩子的积极性特别的高，这个活动适合在大班开展。班中孩子的进展水平也较均衡，人人愿说、肯说。活
39、动中教师创设了良好的活动环境，使后援团的教师也积极的投入了活动中，增加了场上的气氛。教师有较强的整合观念，如数五角星用不同的方法，涵盖了计算的内容；请后援团，也提高了幼儿的交往力量。活动中也看出，孩子的探究欲望强，获得的学问和信息较多。 但活动中的形式还可以增加些，可以有必答题、抢答题等，使气氛更喧闹些。同时，幼儿在答复过程中有的内容有不同的答案，如：春秋都能穿的裤子，教师还可以多让幼儿产生争辩，只要有道理都行，增加竞赛剧烈的程度。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容
40、。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。 幼儿园大班教案四季9 【活动目标】 1、运用10以内的加减法进展拼图嬉戏，体验数学嬉戏的乐趣。 2、能用清晰的语言表述拼图内容，进一步感知四季特征。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 【活动预备】 课件四季拼图（加密狗），“四季拼图”操作包材料。 【活动过程】 一、看图片引出四季（价值点：观看沟通四季的季节特征） 1、播放课件（四季图片） 提问：图片上是什么季节，在这个季节里你发觉了什么隐秘？ 小结：春天是万物生长的季节，酷热的夏天有一阵凉快的风吹来就非常舒适
41、，秋天是丰收的季节，冬天假如下起一场大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不错。 二、拼图做算式（价值点：尝试运用10以内的加减法进展拼图） 过渡语：这是哪个季节的图片呢？让我们一起拼一拼。 1、嬉戏：“春“、“夏“，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会消失一张完整拼图。 2、提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？你最喜爱这个季节的什么？ 小结：每个人都有自己喜爱的季节，四季的生活真多姿多彩。 三、幼儿操作（价值点：稳固10以内的加减法） 过渡语：我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢？ 要求： 1、幼儿人手一份操作材料包，通过计算进展拼图嬉戏。 2
42、、做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己推断的理由。 3、和小伙伴一起编编四季小故事。 四、延长活动：拼图竞赛。 【活动反思】 四季是一首富有意趣的诗歌，它通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的生动形象地描述了春、夏、秋、冬不同的风光，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象美丽、颜色明媚，便于给学生留下想象和思维的空间。在教学时，肯定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有共性制造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。 一、 畅所欲言聊四季 其次课时教学时，我以问题“你最喜爱哪个季节？为什么？”引起学生思索，畅所欲言。孩子的世界和语言总是布满了童趣，会有让你意想不到的惊喜消失。喜爱春天的孩子说“春天花开了。”，有孩子一听就想到了之前提到过的“百花齐放、春暖花开”这样的成语，给人惊喜。说到秋天，就有孩子想到了秋天是个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，校园