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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班教案四季含反思幼儿园大班教案四季含反思 篇1 活动目标： 1、通过欣赏四季景色的变化，使幼儿感受色彩与冷暖的相应关系、丰富审美经验。 2、大胆地运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备： 欣赏四季景色图片。 活动过程： 1、请幼儿说一说四季的特点。 2、请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己需要的颜色、工具和材料。 3、教师观察并指导幼儿进行色彩的尝试活动，鼓励幼儿大胆地按自己的想法绘画，注意发现幼儿的困难，适时地给予帮助。 4
2、、展示幼儿的作品，鼓励幼儿交流和欣赏作品。引导幼儿感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表现的冷暖。 游戏安排： 画鼻子。 教学反思： 作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。 幼儿园大班教案四季含反思 篇2 1、运用10以内的加减法进行拼图游戏，体验数学游戏的乐趣。 2、能用清楚的语言表述拼图内容，进一步感知四季特征。 3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 课件四季拼图（加密狗），“四季拼图”操作包材
3、料。 一、看图片引出四季（价值点：观察交流四季的季节特征） 1、播放课件（四季图片） 提问：图片上是什么季节，在这个季节里你发现了什么秘密？ 小结：春天是万物生长的季节，炎热的夏天有一阵凉爽的风吹来就十分舒服，秋天是丰收的季节，冬天如果下起一场大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不错。 二、拼图做算式（价值点：尝试运用10以内的加减法进行拼图） 过渡语：这是哪个季节的图片呢？让我们一起拼一拼。 1、游戏：春、夏，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现一张完整拼图。 2、提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？你最喜欢这个季节的什么？ 小结：每个人都
4、有自己喜欢的季节，四季的生活真多姿多彩。 三、幼儿操作（价值点：巩固10以内的加减法） 过渡语：我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢？ 要求： 1、幼儿人手一份操作材料包，通过计算进行拼图游戏。 2、做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己判断的理由。 3、和小伙伴一起编编四季小故事。 四、延伸活动：拼图比赛。 四季是一首富有意趣的诗歌，它通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的生动形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。在教学时，一定要
5、“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。 一、畅所欲言聊四季 第二课时教学时，我以问题“你最喜欢哪个季节？为什么？”引起学生思考，畅所欲言。孩子的世界和语言总是充满了童趣，会有让你意想不到的惊喜出现。喜欢春天的孩子说“春天花开了。”，有孩子一听就想到了之前提到过的“百花齐放、春暖花开”这样的成语，给人惊喜。说到秋天，就有孩子想到了秋天是个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，校园里前一阵的桂花香，还有在学秋天一课时提到的小松鼠、小蚂蚁准备过冬的粮食。孩子的语言天真中充满想象力，在这样的氛围中，我们一起学习了
6、课文中的语言，感受春天的生机勃勃、，夏天的枝繁叶茂，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑。 二、赏读文本学语言 这首诗歌语言亲切而富有童趣，使用叠词，朗朗上口。各小节句式、结构大致相同，便于学生仿说。教学时，我陪学生一起朗诵一起发现课文中使用了“尖尖、圆圆、弯弯”这样的叠词，配合着课文的插图读出“草芽、荷叶、谷穗”的可爱。冬天雪人大肚子一挺的样子特别生动形象，我就让孩子做一做这个动作，评选出表演得最可爱形象学生，读出冬天的有趣。 感受了文本语言的特点和有趣，我随即让孩子模仿文本语言说一说：_对说：“我是。”孩子们会说一些季节不对应的景物，但经过纠正补充了一些具有季节特点的图片，如春天的鲜花、嫩芽，夏
7、天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能准确地模仿课文语言进行说话训练了。 这篇课文文本语言比较简单，但通过教学也发现孩子们的生活常识还是比较缺乏的，什么季节有什么特色，有些孩子还是不太了解的。语文学习离不开生活实际，今后教学中要多联系生活，也需要家长配合在生活中帮助孩子学习语文。 幼儿园大班教案四季含反思 篇3 教学目标： 1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。 2、在幼儿理解感知诗歌”四季”结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。 3、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容
8、。 活动难点： 感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。 教学准备： 1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬） 2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有许多空白，分别钉在泡沫做的”四季树”上。） 3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人） 4、音乐。 活动过程： 一、谈话导入。 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 （看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格）师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件欣赏四季 四季草芽尖尖，他对小鸟说：”我是春天。”荷叶圆圆
9、，他对青蛙说：”我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：”我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：”我就是冬天。” 二、帮助幼儿理解感知作品。 （教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。 三、尝试仿编诗歌。 采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读通过朗读表现孩子自己的感受。如，”草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗”鞠着躬说”，可读出谦虚的感觉；”雪人大肚子一挺”，
10、可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。 根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：”我是春天。”柳叶绿绿，他对小鸟说：”我是春天。”知了叫叫，他对大地说：”我是夏天。”树叶黄黄，他对大雁说：”我是秋天。”菊花香香，他对落叶说：”我是秋天。”雪花白白，他对人们说：”我是冬天。”腊梅花开，他对小朋友说：”我是冬天。”水仙花开，他对天空说：”我是冬天。” 四、表演四季： 听了小朋友们找到的四季，我觉得四季真的好美呀！就让我们一同感受四季的美丽景色吧！请小朋友带上四季的头饰进行表演。请个别幼儿一边念四季一边做动作。 鼓励个别幼儿领着大家诵读。 五、拓展游戏
11、。 说说画画： 你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）六、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的儿歌，读读并能介绍给小伙伴们。如：春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。 秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。 活动反思： 四季是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。 在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节，先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在”喜欢阅读，感受阅读的兴趣”。比如在教学春天时，我让小朋友自由说：你在春天看到了什么？小朋友都很会说：我看到了
12、小草长出来了；我看到小鸟也飞出来了；还有的说春天桃花开了这时候小朋友的兴趣都非常高，都非常想学下面的内容。 本节教学活动的多媒体课件我进行了自创，收到了比较好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。 幼儿园大班教案四季含反思 篇4 活动目标: 1、体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性。 2、能根据季节特征参与制定游戏规则，按照游戏规则进行游戏。 3、发展幼儿的动手能力。 4、体验明显的季节特征。 活动准备： 情境准备：在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域（用纸板画出带表四季的画） 活动过程： 一、学儿歌一年四季我知道 1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题：一年之中最
13、开始的季节是什么？春天过去是什么季节？冬天过去之后呢？ 2、学念儿歌一年四季我知道 提示：教师说前两句，幼儿说后两句 二、欣赏歌曲四季童谣 1、教师和幼儿共同欣赏歌曲四季童谣 2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征 三、游戏：一年四季我知道 1、教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌一年四季我知道念完儿歌，教师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的动作。 2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域 3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征 4、教师总结幼儿的讨论结果，把商定好的动作加进游戏规则中。 5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提
14、示：游戏进行几次之后，教师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则，然后再继续进行游戏。 教学反思 在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常儿歌来上课。做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。 幼儿园大班教案四季含反思 篇5 教学目标： 1、尝试利用熟悉的旋律进行歌词的即兴创作。 2、感受四季的明显不同，知道四季轮换的顺序。 3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、培养幼儿乐观开朗的性格。 教学重难点： 即兴创编歌词 教学预备： 幼儿绘画作品，律动音乐 活动过程与指导： 一、节奏火车“四季”，知道四季的轮换 1、将全班小朋友分成两
15、队：红队、黄队 2、两队幼儿有节奏的相互问对方关于四季的问题 3、过度：两列火车都安全快速的到达了终点，你们的心情怎么样呢？ 二、复习歌曲“心情歌”，巩固已有的旋律经验 1、第一次演唱要求：红队演唱，黄队接唱，第二段交换 2、第二次演唱提升要求：注重倾听别人和自己的声音，演唱是不要让自己的声音突出来，同时面部表情在演唱的时候也要表演出来。 3、节奏复习：幼儿跟着老师拍节奏 4、过度：夏天到了，你们发现幼儿园的变化了吗？谁可以用刚才的节奏说出幼儿园夏天的景色？ 三、结合绘画作品，进行歌词的初步创编 1、教师示范 2、引导幼儿有节奏的说出：“幼儿园，夏天到，夏天的幼儿园真漂亮” 3、过度：幼儿园的
16、夏天很漂亮，让我们一起把刚才编的歌词装进“心情歌”的旋律，唱一首“幼儿园的夏天”。 四、歌曲即兴创编 1、播放音乐，幼儿练习 2、幼儿个别表演 3、幼儿分组表演 要求：每组创编两段歌词，并进行表演，演唱的形式不限 4、过度：每组都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一样，让我们听着音乐去跳跳四季的舞吧。 活动反思： 四季是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节，先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在喜欢阅读，感受阅读的兴趣。比如在教学春天时，我让小朋友自由
17、说：你在春天看到了什么？小朋友都很会说：我看到了小草长出来了；我看到小鸟也飞出来了；还有的说春天桃花开了，这时候小朋友的兴趣都非常高，都非常想学下面的内容。本节教学活动的多媒体课件我进行了自创，收到了比较好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。 幼儿园大班教案四季含反思 篇6 设计意图 纲要指出：幼儿的数学要来自于幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中实际问题。按规律排序对于大班幼儿来说并不陌生，生活中也有很多物体是按照一定的规律来排序的。本次活动是在大班幼儿已有经验上的一个提升，以“四季舞会”为切入点，让幼儿在自主操作、比较中发现物体的排列规律并进行排序。鼓励幼儿大胆设计排序方
18、法、大胆讲述自己的排序方法，发展观察、比较、探索的能力，体验创新成功的快乐。 活动目标 1在动手操作、比较中，发现物体的排列规律并进行排序。 2能大胆讲述自己的排序方法，发展观察、比较、探索的能力。 3大胆设计排序方法，体验创新成功的.快乐。 4培养幼儿比较和判断的能力。 5发展幼儿逻辑思维能力。 活动重难点 重点：自主设计排序方法、能大胆讲述自己的排序方法。 难点：发现物体递增、递减的规律并进行排序。 活动准备 1经验准备：观察过生活中有规律排序的物体。 2物质准备： （1）彩旗两条：一条按红黄蓝规律排序；一条按2红2绿规律排序。 （2）彩链两条：一条按红色黄色不变绿色递增的规律排序；一条按
19、红色黄色不变绿色递减的规律排序。 （3）幼儿操作幼儿用书17、18、19、20、23、24页，双面胶、绳子若干。 活动过程 1、以“四季舞会”引入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。 （1）最近我们一直在讨论四季，四季真美丽，我们开个四季舞会好吗？ （2）大家一起来布置会场，我们该如何布置呢？ （3）刚才小朋友想出了很多布置会场的方法，老师这里也准备了一些材料，我们一起来看一看。 评析：这一环节是导入环节，通过与幼儿讨论布置会场的方法，了解幼儿的已有经验，同时也激发了幼儿参与活动的兴趣 2、引导幼儿发现并说出彩旗和彩链的排列规律。 （1）教师出示制作好的彩旗1，提问：这条彩旗上有什么颜色？是怎样排列
20、的呢？它是按照红黄蓝的规律排列的。 （2）教师出示彩旗2，提问：接下去应该怎样排呢？为什么？它是按照2红2绿的规律排的。 （3）教师小结：刚才两条彩旗，一条是按照红黄蓝的规律排列的；还有一条是按照2红2绿的规律排的。如果把颜色的规律改变就能排出各种各样美丽的彩旗。 （4）提问：你想用什么颜色，排列成一条有规律的彩旗呢？ （5）教师出示彩链1，提问这条彩链有个什么秘密？你发现它是按照什么规律来排的？什么颜色没有变？绿色是怎样变化的？ （6）教师小结规律：这条彩链是按照：红色黄色不变，绿色一个比一个多的规律来排列的。 （7）教师出示彩链2，提问这条彩链跟刚才的一条有什么地方是一样的？什么地方不一样
21、？你发现它是按照什么规律来排的？ （8）教师与幼儿共同小结规律：这条彩链是按照：红色黄色不变，绿色一个比一个少的规律来排列的。 （9）教师小结：刚才两条彩链，一条是按照红色黄色不变，绿色一个比一个多的规律来排列的；还有一条是按照红色黄色不变，绿色一个比一个少的规律来排列的。如果把数量改变也能排出各种各样美丽的彩链。 活动反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全
22、体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。 幼儿园大班教案四季含反思 篇7 活动目标： 1、学唱歌曲四季童谣，感受四季的不同景象。 2、尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、愉快的情绪演唱。 活动准备： 课件四季童谣。 活动过程： 一、春夏秋冬教师点击中的春、夏、秋、冬， 逐幅出示每个季节的图片，幼儿欣赏，并说说自己看到的内容。 二、理解并学念歌词四季童谣 1、教师：想听听歌曲四季童谣里是怎样唱春夏秋冬的么？ 教师播放，幼儿欣赏歌曲四季童谣。 2、教师播放，教师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟悉后再合起来，整首歌词一起念。 三、
23、学唱歌曲：四季童谣 1、教师播放，幼儿欣赏。 2、教师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。 3、教师带领幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。 4、幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求，要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。 四、小合唱幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲四季童谣。 活动反思： 四季童谣是一首欢快活泼且充满儿童音乐的歌曲。歌曲中有一幅生动有趣的图画，生动地展现了孩子们四个季节天真无邪的欢乐景象，表达了他们对生命的热爱。歌曲中使用切入的声音使曲调丰富并跳跃，孩子们在春风中放风筝，生动地描绘了秋天摘苹果的情况。旋律起伏，抒情，愉悦，背面紧凑，重
24、复的音乐增添了玩耍，娱乐和滑雪的乐趣。歌曲的旋律清新清晰，天真活泼，歌词富有孩子们的兴趣，并贴近孩子们的生活。这首歌似乎融合了孩子们欢乐的笑声，在空中回荡了很久，总是在我耳边响起。 幼儿园大班教案四季含反思 篇8 活动目标： 1、能用统计的方法了解每个月、每个季节过生日的人数。 2、通过观察能看懂和理解统计表。 3、能与同伴交流、讨论庆祝生日的方式，体验过生日的乐趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动准备： 1、经验准备：事先了解本月内哪些小朋友过生日。 2、物质准备：教具：大统计表一张，四季图片各一张。学
25、具：请家长配合为幼儿带一张过生日的照片，并让幼儿明确自己的生日是哪一天。空白统计表一张，彩色笔。 活动过程： 1、祝你生日快乐。 请本月内过生日的幼儿手持生日蜡烛，站在教室中央，教师弹奏生日歌师幼齐唱生日歌，祝福他们生日快乐，祝贺他们又大一岁了。 2、我们的生日统计。 请幼儿说说自己是在哪个季节出生的，是几月份的生日。 教师出示一张大统计表，引导幼儿观察统计表上面有哪些数字，了解这些数字表示12个月。 请每组幼儿根据自己的生日分别将自己的名字写在统计表的数字下面。 师幼共同数一数，每个月过生日的人数，并用数字表示。 请幼儿说说：班级幼儿中，哪个月过生日的人最多？哪个月过生日的人最少？ 3、四季
26、生日会。 请幼儿根据每个季节有哪几个月份，来说说春季过生日的人、夏季过生日的人、以及秋季和冬季过生日的人。 教师分别出示某个季节的图片，该季节过生日的小朋友就站起来，大家一起为他们唱生日歌。 重点：能用统计的方法了解每个月、每个季节过生日的人数。 难点：通过观察能看懂和理解统计表。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。 幼儿园大班教案四季含反思 篇9 设计意图： 一年四季和12个月都属于生活常识的范围之内，作为大班的幼儿有必要了解四季的特点、掌握12个月。 教学目标： 1.幼儿了解一
27、年既可以分为12个月，也可以分为四季。 2.幼儿通过观察一系列的图片能说出四季的相应特点3.幼儿热爱自然，亲近自然。 3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 教学重点： 能清楚了解12个月所对应的季节。 教学难点： 让幼儿自己组织语言，说出四季的特征。 活动准备： 物质准备：112月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片。 经验准备：幼儿已经熟练掌握112这12个数字，并基本了解一年有四季之分。 活动过程： 一、情景导入一年妈妈和她的12个宝宝老师：大家好，我是一年妈妈，我有12个宝宝，为了好记，我给他们每个人的名字里都取了一个月字。第一个宝宝叫一月
28、、第二个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月，小朋友们，你们知道其余几个宝宝叫什么名字呀？（教师引导幼儿说出其余的月份）幼儿：四月、五月、六月、七月老师：我的宝宝们喜欢三个三个地待在一起，每三个宝宝喜欢同一种颜色，我们来看看他们喜欢的是哪些颜色吧！（引导语：小朋友们这是哪三个宝宝啊？、看看他们喜欢的是什么颜色呀？） 二、一年妈妈给12个宝宝分房间老师：我呀有四栋房子，分别取名春屋、夏屋、秋屋、冬屋，我根据宝宝们喜欢的颜色，先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色，这样3月、4月、5月放在绿色的春屋里，可是我遇到了一些问题，我不知道春屋里该放些什么东西呢？小朋友能不能来帮我想想这个问题呀？（幼儿回答刚
29、刚发芽的小草可以放在里面、还有风筝也可以放在房子里等，）教师依据四季依次提问，比如我们来看看6月、7月、8月宝宝该住那个房子里呢？房子里又该放些什么呢？大家注意哦，他们只会选择自己喜欢的颜色刷成的房子住哦！ 三、回顾问题一：小朋友们现在是几月份啊？，幼儿回答问题二：这个月的宝宝喜欢和哪两个宝宝住在一起啊，他们喜欢什么样的颜色，住在哪个房子里啊？房子里有些什么啊？（让幼儿回答后，教师再进行总结）问题三：谁来说一说你喜欢哪个房间呢？你为什么喜欢那个房间呀？ 反思： 1、材料准备过于简单，如果能更丰富一点的话，小朋友参与其中的兴趣会更大； 2、老师对课堂掌控过多，小朋友能再自由一点就好了。第 22 页 共 22 页