幼儿园大班语言活动教案家.docx

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1、 幼儿园大班语言活动教案:家幼儿园大班语言活动教案:家1 一、设计意图 家是一首儿童诗，主题简洁，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿宠爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：()。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注意幼儿共性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参加学习过程，以此进展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最终，进展拓展，让幼儿绽开想象，说说什么地方是谁的家，帮忙更多的动物和植物找到家，培育幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培育幼儿的语言表达力量以及对家的喜爱。同时，针对“家”，进

2、展提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应当怎么办?”在教学中贯穿环保教育。 二、活动目标： 1、能正确、并有感情地朗读诗歌; 2、帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。 3、理解诗歌内容，培育幼儿对自己所住社区的喜爱，同时渗透环保教育。 4、让幼儿学习观看四周事物并仿照诗歌的构造特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。 三、活动预备： 1、多媒体课件、 2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。 四、活动重、难点： 难点：让幼儿学会仿编诗歌 重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。 五、活动过程： 一、导入： 师：小朋友，喜爱自己的家吗?说一说

3、什么才是家呢? 生： 师：小朋友们答复的真好，我们每一个人都有自己的家，今日教师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好!教师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家(板书)接下来，盼望你们仔细听，专心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子? 幼儿观看配乐幻灯片，教师朗读诗歌，给幼儿一个初步的印象。 二、初读指导： 提问：刚刚诗歌里都说了谁的家? 1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里? 2、他们的家都是什么样子的? 三、细读诗歌： (一)学习第一句 1.出示：森林，提问：“这是什么?”“这是谁的家?”，它的家是什么样子的”?(小鸟在家里欢乐地飞。假如你是一只小鸟，在森

4、林里飞行，会有什么感觉?谁可以读出小鸟欢乐的心情。) 2、指导朗读; 小鸟住在森林里，森林就是它的家; 树儿多，叶儿茂;小鸟每天爱着它。 3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由拘束的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈爱护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。 (二)学习其次句 1.出示：小河，提问：“这是什么?”“这是谁的家?”，它的家是什么样子的”? 2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。 河水清清草儿绿，小鱼每天爱着它。 3.说一说小鱼为什么每天爱着它的家(小鱼离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼每天爱

5、着它) (三)、学习第三句 1.出示：蓝天，提问：“这是什么?”“这是谁的家?”，它的家是什么样子的”? 白云在蓝天中快乐地漫步? 指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。 天空明媚阳光好，白云每天爱着它。 2.提问：为什么说蓝天是白云的家? 小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家 (四)幼儿自主仿编诗歌 1、让幼儿说说自己的家在哪里。 2、你家是什么样子的。 3、你爱你的家吗? 4、用诗歌的形式进展创编 我家住在( )，( )就是我的家 我的家( )，我每天爱着它。 5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。 花儿开，社区美，宝宝每天爱着它。

6、 现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要爱护学会爱护环境，不能让他们没有家，对吗? 六、全班齐读全文。 七、拓展练习： 我们生活中还有许多动物、植物，由于现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗? 练习什么地方是谁的家。请同学答复，并把自己的答案告知大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。 八、配乐朗读： 要求：边读想像小诗中漂亮的图画，读出它们欢乐、自由、快乐、喜爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。 九、小结： 师：提问：今日，我们学习了什么：(生：学习了家这首诗歌)知道了什么?(生) 师小结：今日我们学习了家

7、这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的喜爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更美丽、让它们更爱自己的家，好吗? 幼儿园大班语言活动教案:家2 活动目标 1.通过活动体会父母哺育自己的辛苦。 2.感应家庭的幸福、感受父母的爱，培育孩子爱父母爱家庭的情感，培育他们的家庭责任心。 3. 通过活动，把熟悉表达在今后的生活中。 4. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5. 大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 教学重点、难点 1知道父母哺育子女的辛苦，自己是在爸爸妈妈的亲切关心、照看下长大的。 2. 能够体会爸爸妈妈对自己的爱 ，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝

8、顺爸爸妈妈的好孩子。 活动预备 一局部孩子选好的一张全家福，卡片，印尼。 活动过程 教师介绍本次班会的主持人。 一张照片就是一个个幸福的家庭。 （1）谈话引题。 主持人：家是我们暖和的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。（局部孩子介绍自己的家庭） （2）以诗歌激情。 主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任教师，也是我们的终身教师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗读我有一个幸福的家。 (3)主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道

9、吗？从呱呱落地到现在马上成为一名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请教师给大家看一看一位小朋友小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最终让他来说一说自己的家庭） 2.我向父母表心愿。 (1)小小卡片传心声。 主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应当拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开头制作吧！（教师指名沟通） （2）在歌声中升华感情。 主持人：让我们在“我爱我家”的音乐中，一起来祝福我们的爸爸妈妈身体安康、平安幸福！ 教学反思 每个人都有

10、一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永久有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培育幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说诞生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展现了一位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至许多孩子会说到：我小时候是.样的，这样是活动无法到达收放自如，参加本课重新开展，我会实行 “分组争论等方式”，使幼儿有充分表达的时

11、间，自主发挥。 小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系根底上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。 幼儿园大班语言活动教案:家3 活动目标： 1、结合情景理解一些表示因果、假设的复句。 2、熟悉环境爱护的重要性。 活动预备： 课件预备：地球照片，图片地球我的家4张，多种环境照片等。 纸面教具：学习单：假如。 活动过程： 观看地球图片，引导幼儿争论地球与人类的关系。 我们生活的星球叫什么？为什么太阳和月亮上没有人呢？ 我们假如不吃饭也不喝水还能活着吗？为什么？ 地球上有什么可以让我们活下来？ 请幼儿阅读绘本这样的地球，争论4种情境下人类的生活状况： 假如地球没有水会怎么样？假如冰川溶化了会

12、怎么样？ 假如垃圾处处扔会怎么样？假如树木都被砍光了会怎么样？ 出示几种环境问题的图片，引导幼儿理解自然环境需要我们爱护。 这几张图是什么意思？ 你情愿生活在这样的环境中吗？ 将幼儿分成2人一组，引导他们用“假如会怎么样”相互造句提问。 你还担忧生活中有什么样的环境问题呢？快问问你的小伙伴吧！ 请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家争论。 谁来和大家说说你对环境的担忧？ 我们一起想想，假如像XX说的那样，地球会发生什么事呢？ 向幼儿交代学习单任务。 回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢？让他们帮忙你记录在学习单上吧。 幼儿园大班语言活动教案:家4 【活动目标】 1.体验散文

13、诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。 2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。 3.萌发对文学作品的兴趣。 4.喜爱阅读，感受阅读的乐趣 【活动预备】 物质预备：“全家福“图片展现板、挂图、课件、音乐 【活动过程】 一、看“全家福“照片，让幼儿相互叙述照片的故事，共享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。 师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里好玩的事。 二、结合课件，感受并理解散文诗。 (一)教师朗读散文，让幼儿感受散文诗的意境美。 师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么? (二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。 师提问：

14、1.散文诗里说家是什么?为什么这么说? 2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样? (三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。 三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。 (一)师提问：家还可以是什么?它能给我们带来什么? (二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。 (三)结合幼儿创编供应相关图片彷编散文。 【延长活动】 语言区：供应有关图片让幼儿学习续编“家是什么“。 美工区：绘画“我的家“附散文： 家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床。 有了灯，不再可怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。 家是太阳，爸爸妈妈的笑容

15、，是暖和的阳光。 反思： 综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节严密联系、层层递进。教师采纳直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗读散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思索，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精致的挂图引导幼儿认真观看，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对“家“和“亲情“的美妙体验和情感共鸣。 专家点评： 在整个教学过程中教师的思路是比拟清楚，从倾听、观赏-精确记忆-学习朗读-脱离图谱-自由创编-朗读表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活泼，愿意参与彷编活动。整个活动，幼儿在审美中仿照、在仿照中制造、在制造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、制造了自己的文学，最终也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达力量，并在活动过程中获得了开心的情感体验。 【幼儿园大班语言活动教案:家】