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1、幼儿园区角观摩活动筹划方案范3文篇区角观摩活动方案篇一一、活动目标：幼儿园区域活动是实施指南的重要形式，是幼儿通过自发玩耍来学习的活动方式。因此，在区域活动中教师如何以指南为依据，通过区域活动的材料投放来支持幼儿的玩耍活动，通过对幼儿玩耍行为的观看、分析和指导助推幼儿的学习和进展是教师获得专业成长的又一课题。为了进一步提高教师开展区域活动的力量，促进区域活动教育价值最大化和幼儿共性化的进展，特开展区域活动观摩，并通过活动准时觉察问题，进展研讨，解决问题，为今后各班区域活动顺当开展做好铺垫。二、活动时间：20xx 年 11 月 8 日上午 9:20 三、参与人员：全部空课教师四、观摩班级：大 6
2、 班五、活动形式：现场观摩、教师讲解、沟通研讨六、活动要求：(1) 区角设置具有科学性和合理性。(2) 材料的投放符合本班幼儿的年龄特点、学习特点，力求表达教育性、趣味性、可操作性等特点，做到卫生、安全。(3) 做到有组织、有指导、有评价、有反思。(4) 观摩教师认真记录区域所投放活动材料、幼儿的活动、教师的指导。(5)观摩教师要在指定区域进展观看记录，不影响孩子的正常活动。(6)观摩后进展研讨沟通。区角观摩活动方案篇二为了全面贯彻幼儿园教育指导思想精神，依据芜湖市镜湖区教育局 关于在全区学前教育宣传月活动方案的文件精神，于 5 月底分别在环城南路幼儿园、春晖幼儿园举办了“镜湖区幼儿园区角玩耍
3、活动观摩”，全区约 260 名公、民办园园长和教师齐聚一堂参与了此次观摩活动。本次活动观摩共分四个环节 观摩幼儿早操、各班区角玩耍、幼儿园介绍开展区角玩耍活动的阅历、沟通与研讨。首先，两所幼儿园分别向参观者展现了幼儿早操，孩子们在动听、美丽、欢快的音乐中翩翩起舞，整齐有力的动作给与会人员留下了深刻的印象。接着参观的教师深入幼儿园班级进展了 40-50 分钟的区角玩耍实地观摩。了解班级区角环境创设思路、设计理念、活动目标、区角布局及幼儿参与活动、评价活动的过程。两园都围绕主题，奇思妙想。小班的“娃娃家”“小厨房”里，“爸爸、妈妈”忙着给“宝宝” 穿衣服，梳头、做点心;中班的“超市”“蛋糕房”里，
4、透露出教师们的无限创意、心灵手巧及孩子们的奇思妙想。大班的“售楼处、小医院”里，孩子们在区域活动中学习与人交往，学会解决问题。在玩耍活动观摩中我们看到： 教师们充分利用室内外的空间进展区域创设，班级、走廊、楼梯口颇具艺术气息的玩耍坏境，富有童趣，吸引幼儿自主的进入区域活动;利用身边的废旧材料及半成品，细心设计和制作了大量的形象生动、造型别致、绿色环保的玩耍材料， 折射出教师们的独具匠心及教育才智。在师生共同创设的区角玩耍中，孩子们乐在其中，自主选择玩耍，自主仿照，在自由、宽松、开心的环境中，不断地尝试、探究，体验成功和欢快，促进了幼儿的共性进展，充分表达了“玩耍即生活”的教育理念。最终进展了玩
5、耍研讨活动。教师们畅所欲言，沟通、探讨自己的学习心得和体会， 表示：两所幼儿园的教师遵循幼儿的身心进展规律及认知水平，充分利用园内有限空间开展丰富多彩的区角活动，各有特色，展现了教师在幼儿园区角活动中的先进理念，高水平的玩耍质量和良好的区角玩耍常规给大家留下了深刻的印象，值得我们学习。观摩活动完毕后，教育局还进展了“镜湖区幼儿园优秀玩耍教学评比”颁奖仪式，对全区 20 所公民办幼儿园的 32 名教师颁发了证书，鼓舞获奖人员在今后的工作中连续努力，大胆创，以玩耍为幼儿根本活动，在各自的岗位上做出的奉献。镜湖区教育局副局长谢树能全程参与了两天的活动，并在颁奖仪式上作了重要讲话。通过区角玩耍观摩，帮
6、助大家解决了在开展区角活动实践中的一些疑难和困惑，让与会的教师们有所感悟，明晰了有效开展区角活动的方向和思路，再次吹响了区角活动为幼儿一日活动主旋律的号角，点燃了各园开展区角活动的激情，为镜湖区幼儿园的区域活动突显特色，不断提高镜湖区学前教育水平打下根底。区角观摩活动方案篇三一、带着孩子走向室外1.走进自然自然材料并非指特地为儿童玩耍而存在的材料,它包括自然界随时可觅的一切,这一切在孩子们眼中都可以成为他们最心爱的玩耍材料。农村是一个宽阔的天地,山坡上、田边地头、小溪池塘、在这种自然区域里,有着取之不竭,用之不尽的自然玩耍材料。于是,我们常常带着孩子们来到田头山坡,让孩子们尽情地玩耍玩耍。我们
7、可以看到孩子们三五成群,有的采来野花编织花环, 相互比试着谁的花美、谁的花多;有的蹲在一起挖个小土坑做灶,拔来野草作炒菜二.让幼儿融入环境区域活动是幼儿自主选择、自发探究的自主活动，是幼儿最宠爱的玩耍活动之一，也是幼儿园教育最普遍的教育形式。随着宽阔教师教育观念的不断更，区域活动越来越受到教师们的关注与重视。纲要要求留意对幼儿的兴趣及力量的培育，并将情感进展放在了幼儿多角度进展的首位。因此，在区域活动中，我们在鼓舞幼儿尝试、探究的同时，应更多的关注孩子在情感上的进展。基于欢快、宠爱、快活、满足、宠爱等乐观的情感有助于提高幼儿活动的效率，我们在组织幼儿进展区域活动时，也应留意培育幼儿乐观的心情态
8、度。如娃娃家就充分的让幼儿在区域活动中体验欢快、制造欢快，生产欢快，图书吧让幼儿在欢快中学习， 在欢快中探究，在欢快中体验。三、一物多用，变废为宝在农村幼儿园园内的活动场地小，幼儿园人数多的状况下。我们综合的利用，奇异的结合，例如：条件好的幼儿园他们有足够的经费去购置成套的区域活动时所用到的“桌椅”，材料等。他们班级的活动室也要有足够的空间去放置这些材料，然而以我们幼儿园为例，班级的活动空间小，没有空间再去放置这些“桌椅”。因此，我们就想到把我们班级的墙面放置手工角，美术角等活动区，再利用可用空间分放建构区，利用生活中的瓶盖、瓶子来引导幼儿制造!门和窗还有什么用途了?受到活动场地的限制，我们还
9、将门和窗与区角活动融为一体，例如：在大门前面我们将它装饰的很秀丽， 后面也不能铺张，将废旧的牛仔裤剪钉成一个书袋，投放在图书角， 既结实又环保，一举两得。另外，窗台下假设空间很狭小不利于设置互动性大的玩耍，那么你可以在窗台那挂几个地垫，将它装饰成娃娃的脸，并贴上毛线，这样的话孩子可以固定的坐在这给娃娃练习编辫子，熬炼自己的动手力量并提高生活自理力量。农村幼儿园普遍的存在室内室外活动材料少的现象，但是我们确是有着丰富的自然资源可供我们的利用，我们选择了安全、卫生、无污染的自然材料用于幼儿在区角活动中的操作和玩耍。像树叶， 树枝，蛋壳，石头，颖的瓜果蔬菜，各种植物的种子，毛线，各类的瓶子罐子盒子等等都可以用在玩耍上。例如：你可以利用这些让孩子进展剪贴画，培育熬炼幼儿的现象力以及制造力，这样也就丰富了区角的材料，解决了室内室外材料投放少的问题。