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1、 幼儿园中班语言教案帮妈妈(附反思) 【活动目标】 1、理解小袋鼠帮助妈妈的画面内容。 2、能用各种方式表达故事内容。 3、情愿阅读图书，体验长大的欢快。 4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、活动前已阅读过其他图书。 2、袋鼠玩具或指偶，教学挂图，幼儿用书帮妈妈 活动过程： 一、出示小袋鼠玩具或指偶，激发幼儿兴趣。 今日教师请来了一位小客人，你们是到它是谁吗？引导幼儿猜测 你别看小袋鼠这么小，它可知道关心人啦，你们猜一猜，它会怎样关心别人？会关心谁？你们想不想听一听它的故事啊？ 这一环节的设计，主要是引导幼儿听到小袋鼠会怎样关心别人
2、的同时，也潜意识地引导幼儿说出了他们自己是如何关心别人的。由于幼儿的学问和阅历往往是建立在他们已有的生活阅历上的，这样的导入，也激发幼儿想知道小袋鼠是怎样关心别人的欲望 二、阅读理解： 1) 幼儿自主阅读教师引导幼儿边看边想故事里讲了什么事 2) 沟通阅读感受，这个故事说了什么事？小袋鼠是怎样帮妈妈的？ 3) 教师利用挂图，帮助幼儿了理解重点情节。 小袋鼠为什么跳出妈妈的口袋？你从哪里看出妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？ 4) 教师完整讲故事，鼓舞幼儿大胆看图表达。 5) 静态画面，动态表达:我们一起表演小袋鼠帮妈妈的这段故事内容？ 体验小袋鼠帮妈妈的心里感受：小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想
3、的？ 这个环节，主要是引导幼儿阅读图书并理解故事内容，培育幼儿大胆表达的力气 三、质定假设：看完故事，你有什么问题吗？ 假设你是小袋鼠，你会怎么做？主要是帮助幼儿解决不明白的问题，加深幼儿对作品的体验与理解，创设一个使幼儿想说、宠爱说，有时机说的环境 四、拓展迁移：你想帮妈妈做事吗？为什么？想帮妈妈做些什么事呢？ 这一环节，主要是对幼儿进展社会情感的培育 活动反思： 教师用袋鼠指偶来激发幼儿的惊异心理由于幼儿始终都对小动物感兴趣小班的时候，我班幼儿已初步的能阅读图书，在此根底上，幼儿能简洁的看懂画面中的意思。然后再经过教师的提问，幼儿间的沟通与争论，帮助幼儿理解故事内容，提高幼儿用多种方式表达
4、故事的力气。 第一环节时，幼儿靠着自己已有的生活阅历，说了很多小袋鼠会怎样关心人所做的事。但幼儿所说的关心对象都是小朋友，当教师觉察这一现象后，随即来了一句反问：“小袋鼠只会关心小朋友吗？”幼儿听了这话后，这才说了会关心妈妈、奶奶、爸爸等。在自由阅读时，幼儿的留意力并没有完全放在帮妈妈的画面上，而是这一张看看，那一张瞧瞧。由于图书中很多地方的画面都不同，幼儿对此很感兴趣，有种先睹为快的的感觉。这时，教师准时地作了提示，在后面的提问与幼儿表达中，幼儿都能说出图中的意思及小袋鼠帮妈妈的心里想法，在最终环节，拓展迁移中，幼儿都表达了想帮妈妈的心声。 由于活动前，教师没有对幼儿进展正确的阅读指导，导致幼儿活动时，自由阅读的任凭性太大，使留意力没有集中在“帮妈妈”的内容画面上，虽然教师做了这方面的提示，但所动时间遭到了延误。 其次，教师还要引导那些不爱举手的小朋友发言，熬炼他们的胆识，培育他们的自信念！