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1、 幼儿园中班科学公开课变变彩色水教案 【活动目标】 1、在看看玩玩中，了解生活中有些东西在水中会有褪色的现象。 2、尝试两两合作进展操作，能用自己的方式记录并连贯表达觉察。 3、体验玩水的乐趣，对水的探究产生兴趣。 【活动重难点】 重点：能在观看和操作中觉察哪些东西在水中会褪色，哪些东西在水中不会褪色，并记录结果。 难点：理解物体在水中褪色的缘由，两两合作进展探究。 【活动预备】 阅历预备： 1、幼儿对水有确定的生疏和了解。 2、有把物体放在水中玩水的阅历。 物质预备： 1、PPT。 2、装了清水的矿泉水瓶假设干、教师一张大统计表、幼儿记录表假设干、勾线笔假设干。 3、收集生活中的各种颜色的物
2、体如皱纹纸、蜡光纸、布、毛线、彩虹糖等 4、座位安排 【活动过程】 一、创设情境，激发兴趣。 教师出示彩色水，创设情境：今日，森林里的小白兔要用彩色水装饰房子，现在需要小朋友帮助一起制作彩色水。 提问：有什么方法可以让没有颜色的水变成彩色水呢？ 问题是科学探究的起点，创设问题情境是探究式学习的“源头”，通过问题激发幼儿探究制造风的兴趣。 二、出示材料，猜测结果。 1.教师出示材料，引导幼儿观看和生疏。 2.师：请你想一想，哪些材料能制作出彩色水呢？ 3.幼儿猜测，教师统计。 教师支持和鼓舞幼儿大胆猜测，使猜测记录助推下一环节幼儿的主动探究。 三、两两合作，自主探究。 1.师：这些材料到底能不能
3、制作出彩色水呢？我们去试一试吧！ 2.教师介绍记录表，交代操作要求。 1一次只能选择一种材料放进瓶子里，试完后可以重拿瓶子换一种材料试试。 2两人协商分工合作，共同完成操作和记录。 3一张桌子坐四位小朋友。 4听到音乐声，暂停操作，回到座位。 3.幼儿动手操作，教师巡回指导。 教师关注：幼儿是否能选择不同的材料进展操作？是否能用自己的方式记录？是否能合作探究并乐观沟通？ 幼儿在试试玩玩中亲历探究解决问题的过程，在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中主动建构阅历，通过看得见的具表达象感受物体在水中颜色的变化。 四、共享探究，拓展阅历。 1.呈现幼儿记录表，引导幼儿与同伴沟通。 2.请幼儿借助记录
4、表，集体沟通。 3.教师再次统计并小结：物体放在水中，让水变了颜色，这是一种褪色现象。生活中，有的物体放在水中会褪色，有的物体放在水中不会褪色。 4.观看生活中褪色现象图片，争论生活中应当留意些什么？ 比方：生活中一些颜色明媚的衣服不能混在一起洗，会相互染色；像彩虹糖、海带一类的食物要保存好，不能受潮等等。 幼儿在探究之后，都有一种表达的潜力与倾向，幼儿间的沟通与争论，对形成幼儿的科学学问和阅历有着重要的作用，学问是在幼儿的试验之后，在争论中形成的。活动是以制造彩色水为载体，重在培育幼儿动手动脑的习惯，觉察问题，解决问题的力气以及表达沟通的力气。激发幼儿对水的探究兴趣，让幼儿知道科学并不遥远，科学就在身边。