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1、 年少体校师德培训工作总结范本 2023年少体校师德培训工作总结范本 8月31日我校组织全体教师开展了暑期师德专题培训活动。这次培训的主题是寻找教师的职业幸福，通过这次培训，使我对师德有了更深刻的熟悉 （一）首先，我们先说说“幸福感”吧。究竟什么是幸福呢？怎样才算是拥有幸福感呢？幸福就是又买了一季流行的衣服；或是遇到药妆店打折？或是去吃自助餐，“横扫千军”般地把美食尽收肚里？ 同学们答复的好像都是那些令他（她）们满意一己私欲的事情，让他（她）们感动一时的事情，而这些事物带来的美妙感觉转瞬即逝.或许，同学们没有认真想过，幸福的感觉不应当是转瞬即逝的，它和快乐有着本质的不同。快乐总是短暂的，幸福却
2、应当是绵长的，细碎的，淡淡的而长久的感觉；想潺潺清流，渐渐地，缓缓地，丝丝缕缕地流过心田。在我看来，幸福是一种整个过程都伴有的微微淡淡的快乐！那么，很多人都想错了。他（她）们所认为的幸福，从来就不对。他（她）们幸福过吗？或许有，只是他（她）们从来没意识到幸福的存在。可见，没意识到幸福存在的人，占大多数。 （二）然后，我们再说说职业幸福感。 依据英国太阳报关于“谁是最幸福的人”的征稿，答案是：1.完成满足作品，吹着口哨的艺术家；2.沙滩上完成沙雕城堡的小孩；3.给婴儿洗澡的妈妈；4.完成胜利手术的医生。从中我们可以总结出幸福的关键词，那就是奉献，劳动，爱心和胜利。那么，能够供应这几样东西的职业有
3、哪些呢？换言之，从事什么工作将带给我们职业幸福感呢？ 先看看劳动和胜利吧。哪份工作，哪种职业不需要付出劳动呢？又有谁在工作中不追求获得胜利，取得成就。可以说，几乎全部职业都能供应劳动和胜利。 再看看奉献和爱心吧。是不是所以职业都能供应奉献和爱心呢？我看不见得。有些人在工作中索取比奉献多；有些人的工作根本与爱心无缘。 那么究竟还存不存在同时具备奉献，劳动，爱心和胜利这四种因素的工作呢？这个问题对我来说很重要，对与我年纪相仿的人来说也极其重要。它关系到我们的择业与就业。我想没有人情愿选择从事不能供应职业幸福感的工作。 环顾校园四周，想找寻答案。我发觉，校园内的人们远比校园外的人群欢乐与轻松。校外人
4、群拥挤而匆忙，神情紧急，要不就是麻木；校园内的人们轻松得意，洋溢在脸上的永久是自信与安详的微笑，春风拂面般得意，意气风发。我是个感性的人。见此，我下了结论，校园内的人比校园外的人幸福。因此，我想作为一名教师应当会体验吧到幸福吧 先看看劳动：教师的付出的劳动，这是全民皆知的。首先，想要取得良好的教学效果，课前的仔细备课固然必不行少。做好这个环节是需要费脑力的。其次，上课过程中，要保证良好的教学质量，掌握教学进度，需要教师使出浑身解数既治理号班级，又赶上教学进度，可谓多任务教学。然后，课前的，课堂上的劳动还是远远不够，想要保证学生学到学问，稳固学问，还需要在课后仔细辅导，急躁解答学生学习过程中存在
5、的问题；最终，学生是不是真的学到了学问，还需要通过测验等手段进展评估，教师需要做好记录与点评。可见，做个教师应当是不简单的，需要身兼多职，同时扮演教学设计者，治理者，引导者，启发者，效劳者，学生在校监护人，好朋友等等角色。 其次，我们再看看胜利。教师胜利与否该怎么衡量？我认为，教师的胜利可以是多方面的，不应当用唯一的标准来衡量。不像公司的业务员，只有硬生生的数字显示公司业绩进步才能证明业务员的成就。教师的胜利，可以有不同的定义。比方，一名差生在教师的辅导下成绩有明显的进步，这是胜利；一名成绩优异的学生在教师的强化培训指导下，在学习力量竞赛中获得好名次，这是胜利；一名顽皮捣蛋的学生在教师的谆谆教
6、导下懂得反省改正，这是胜利；一名恋上电子嬉戏，玩物丧志的学生听了教师的劝诱最终“弃暗投明”，开头仔细学习，这是胜利；一名自恃家境富有而忽视学习重要性的学生在教师的启发下明白学习的珍贵，这也是胜利；一名由于学习成绩下滑而对学习丢失信念的学生在教师的鼓舞下充实学习的信念，这也是胜利由此可见，教师这一职业的成就感*是多方面的，衡量的方式也是多样的。也就是说，教师成就感的获得应当是较为简单的。 那么，接下来再说说奉献和爱心吧。我想谁都不会疑心教师这一职业奉献的程度。奉献程度光从教师需要付出的劳动就可见一般。教师需要奉献的是大量极其珍贵的时间，以及超出常人的急躁。爱心，这一点更无需疑心，若不是带着爱心，
7、又有几个教师能胜任教书育人的工作；若不是带着爱心，谁情愿去奉献，去付出，去牺牲。 由此可以总结出，奉献，爱心，劳动，成就，教师这一职业一应俱全。教师的职业幸福感应当是剧烈的。然而从第一局部得出的结论是，能感知到幸福存在的人在少数；那么在工作中感受幸福的人更是少之又少。这是不是与其次局部的结论相悖呢？其实不然。相对来说，教师是较简单在工作中感受到幸福的工种。只要做教师的能够怀有一颗经常感恩生活赐予幸福的心，信任做教师应当是这世上再抱负不过以及再幸福不过的事情。很少人感知到幸福，而教师这一职业供应剧烈的职业幸福感；想到这里，我感性的大脑再次坚决做出打算：做个教师吧，我会幸福的！ （三）从猜测，到分
8、析，到下结论、做打算，接下来，我应当去验证一下我的猜测了。就这样，我开头了我的“采访之旅”。采访内容为：做教师是不是真的幸福？ 采访过初中的英语科任教师林教师。林教师是这么说的：我觉得我比拟幸运，可能较之其他教师会更幸福。我教的是英语，学生们的兴趣比拟大，对我科目的关注比拟多，我自然觉得欣慰。而且我不担当班主任，没有太大的责任和压力。感性的小结：看来，责任小的人比拟幸福。 接着采访了初中的语文科任教师王教师，三年的班主任。班主任是这么看的：班主任不肯定不幸福。像我，我觉得我做班主任得到的欣慰。每天跟学生在一起，每天面对他们，我的心情也似乎年轻了许多。做一份工作能把心理都带动得变年轻了，这是多么
9、不简洁的啊！感性的小结：哦，做班主任可以让心态变得年轻，值！ 做教师嘛有得有失吧。得到的，或许是在外人看来较为单一单纯的工作环境，没有太多厉害关系和冲突。职业生涯稳定，收入稳定，生活没有太多变数。看似得到的不少。可是，得到的同时我们也让很多时机从手中溜走。比方，拓展自己的视野的时机；见识大场面的时机；实现大理想的时机总而言之，做一名教师，或许你会得到宁静的幸福，但你不会有令人震撼的胜利。 感性的小结：原来，做教师的还是会失落，由于生活太安静。而“安静”，对有些人来说意味着“平凡”。 有时我会疑问：教师的职业幸福感究竟算不算高，算不算强呢？而我究竟要不要参加到教师的行列呢？ 想到这里，或许我应当
10、倒回去看看第一局部下的结论：什么是幸福？之前已经想到很清晰，幸福和快乐不同，它是宁静的，是长久的微小快乐。教师的生活断然是安静的；要说喜悦应当也是一每天一点点而来的，那必定是长久而微小的。嗯，我再次确定，教师，是幸福的。 至于“幸福程度分三六九等”其实不然。分程度等级是在同一行业中比拟。假如不同行业中比拟，断然还是做教师的幸福感更高。留意，这里我们不谈别的，如丰功伟绩，如家财万贯，如成绩斐然，我们谈的是“幸福”。严格参照“幸福”的含义来考虑问题，得出的结论才有效。或许许多人看来，做教师的不够胜利，由于胜利有大有小；可是获得的欢乐却是一样的。谁欢乐的时间更长，谁就更幸福。 最终总结：教师职业幸福
11、感至于我，是剧烈的。教师职业的幸福感至于其他行业，是更高的。只要时常怀有一颗感受幸福的心，做教师的就会发觉，幸福始终在身边围绕！我，打算我要幸福，比别人工作得幸福，因此，好好的做一名幸福的教师吧！ * 09 01 篇2：龙头小学师生集体校外活动发生伤亡应急预案 龙头小学师生集体校外活动发生伤亡应急预案 师生集体外出活动是学生日常教育教学活动的有机组成局部，如春游、参观、访问、清扫敬老院等，为了使外出集体活动能有序地开展，防止在活动过程中消失危急，或者在消失无法避开的状况时，努力把事故损失降到最低限度，保障师生的生命安全，特制定如下应急预案。 一、师生集体外出活动事故的处理机构及职责 （一）、班
12、级内学生稍微受伤后，一般由各班主任教师负责处理，假如伤势不能立刻掌握，要求班主任马上送学生就近医治，假如伤势能有所掌握，可以回学校后做进一步的检查和诊治。 （二）、师生集体外出活动处理领导小组，由校长和校中层领导组成。由校长任组长，各中层领导任组员。 依据制订的z市z三小师生集体校外活动发生伤亡应急预案，组织机构的各位成员催促各班级落实各项安全措施；平常抓紧学生组织性纪律性及安全教育，使学生懂得外出活动要一切行悦耳指挥，不玩危急嬉戏，不能擅自行动。按要求配备携带卫生箱，并准时进展检查。在事故发生时，负责事故应急救援的指挥协调、指导工作；指导全校师生做好日常安全教育和宣传工作。 （三）、师生集体
13、校外活动发生伤亡事故时领导小组分工状况。 z校长(z)负总则负责指导、协调发生伤亡事故时应急处置工作； z副校长 (z)、z主任（德育处）（z）详细组织开展应急处置工作。 全部参与活动的教师作为详细责任人都应积极参与道处置工作中来，听从领导安排，听从大局。 （四）、发生校园突发性传染病事故时领导小组分工状况。 1、校长：主要负责指导、协调和自理师生集体校外活动发生伤亡事故时应急处置工作； 做好大事处理状况的信息汇总、草拟新闻报道，接待有关新闻单位，向上级有关部门报告材料，代表学校对外公布有关状况；指导有关部门做好好事故施救和蔼后处理工作，做好上级领导以及有关地区领导的接待工作。 2、副校长和德
14、育主任：帮助校长做好师生集体校外活动发生伤亡事故现场指挥工作，负责现场监护、疏散师生、爱护现场、监控险情，维护交通秩序和社会治安、排解现场险情、抢救伤员等工作。必要时恳求，帮助当地政府、公安、交警、消防、卫生防疫、交通治理部门开展工作，同时关注事态进展。 3、总务：负责师生的急救工作。要在第一时间对师生进展抢救，急送市级医院。 4、大队辅导员：做好全体学生的安全教育工作，特殊要对全体学生进展事故后心理安康辅导。 5、善后处理保障小组：由校长领导，由全校教师参加，做好校内教职工、学生的思想稳定工作；做好校外家长的安抚工作，防止因师生集体校外活动发生伤亡事故引发的群体性*大事。 各处置工作小组及负
15、责人应熟识相关业务状况，在大事处理中，一要镇静冷静，积极抢救，二要积极会同有关部门，对大事、事故的危害进展科学监测，制定科学抢救措施，实施正确的处理方法，对事故状况进展调查处理。 三、处理原则 （1）“准时报告，统一指挥，分级负责”的原则。在发生突发大事后，马上启动应急抢救措施，并在最短时间内将核实的状况通过电话、传真向市教育局办公室报告。重大突发性大事发生时，学校在报送教育局办公室的同时，马上向市人民政府、皂角派出所和市人民医院等部门通报。 （2）“系统联动，群防群控，快速反响”原则。进一步完善突发大事的快速反响机制，对各种影响稳定的苗头性、倾向性问题及安全隐患，要立足防范，抓小、抓早、以快
16、制快，出行之前要对目的地和沿途做全面的了解，排解担心全隐患。我校将本着谁发觉谁是第一处理人的原则，确保快速反响，准时应对。一旦发生重特大大事，学校全体领导班子和教师将紧急行动，相关负责人员各司其职，做好大事、事故的处置工作。 （3）“教育疏导，化解冲突，救人第一”的原则。学校若发生群体大事，坚持“动之以情，晓之以理，可散不行聚，可顺不行激，可分不行结”的工作方法，加强正面宣传，积极教育引导，稳定师生心情，准时化解冲突，有效防止事态扩大。学校师生集体校外活动发生伤亡事故，要坚持“救人为本、救人第一”的原则，在组织抢险时，严禁学生参与， 实行一切得力措施，确保教师和学生人身安全。 四、师生集体校外
17、活动发生伤亡事故处理常规程序 （1）对受伤师生马上实行抢救措施，进展止血、包扎伤口，组织车辆立即把受伤师生送到就近医院抢救，同时马上上报教育局办公室报告状况，争取上级的支持，进一步做好下一步工作。报告内容如下表： 突发大事报告单： 事故单位发生时间 事故地点事故性质 危急程度 师生伤亡状况 报警人姓名联系电话报告日期 （2）师生集体校外活动发生伤亡事故处理小组负责查找缘由，形成初步结论书面对上级领导汇报，校长出面做好善后工作，尽量不留“尾巴”。 五、其他事项 （1）校长不在场，由副校长和德育主任（或现场最高行政职务）任现场指挥。 （2）相关人员不在场，由现场指挥临时指派。处理小组成员在大事处理
18、时必需各尽其责，不得推诿、扯皮。每个教师都有被指挥、指派的责任。 （3）学校其他教职工在事故发生时，都负有紧急通知、汇报、参加抢救和做好稳定工作的职责。对于不尽责，尤其是见死不救的有关人员，必需予以严厉处理。 （4）接报处理。接到重特大大事报告后，接报者应具体记录报告者的姓名、联系方式及大事发生的时间、地点、事故根本状况、现状及趋势等内容，必要时复述一遍。并快速将大事记录的内容向校长汇报，同时按有关规定准时向上级有关部门报告。 （5）现场爱护。大事发生后，全校教职工在快速组织抢险抢救工作的同时，要对事故现场实行严格的爱护，防止与重特大事故有关的残骸、物品、文件等被随便挪动或丧失。需要移动现场物
19、件的，就拍照作出标志，绘制现场简图并写出书面记录，妥当保存现场重要的痕迹、物证。 （6）报告内容：在报告突发大事时，学校由校长负责填写“突发大事报告单”，如遇紧急状况，可以在报告后准时补填，突发大事处理完毕，学校由校长负责准时填写“突发大事处理结果报告单”，写明事故发生的时间、地点、伤亡人数，事故简要经过，事故发生缘由的初步推断，事故发生区已实行的措施和事故掌握状况以及报告人、报告单位。事故现场状况、伤亡人数发生变化后，学校应准时进展补报。 市龙头小学 篇3：少体校师德培训工作总结 2023少体校师德培训工作总结 8月31日我校组织全体教师开展了暑期师德专题培训活动。这次培训的主题是寻找教师的
20、职业幸福，通过这次培训，使我对师德有了更深刻的熟悉 （一）首先，我们先说说“幸福感”吧。究竟什么是幸福呢？怎样才算是拥有幸福感呢？幸福就是又买了一季流行的衣服；或是遇到药妆店打折？或是去吃自助餐，“横扫千军”般地把美食尽收肚里？ 同学们答复的好像都是那些令他（她）们满意一己私欲的事情，让他（她）们感动一时的事情，而这些事物带来的美妙感觉转瞬即逝.或许，同学们没有认真想过，幸福的感觉不应当是转瞬即逝的，它和快乐有着本质的不同。快乐总是短暂的，幸福却应当是绵长的，细碎的，淡淡的而长久的感觉；想潺潺清流，渐渐地，缓缓地，丝丝缕缕地流过心田。在我看来，幸福是一种整个过程都伴有的微微淡淡的快乐！那么，很
21、多人都想错了。他（她）们所认为的幸福，从来就不对。他（她）们幸福过吗？或许有，只是他（她）们从来没意识到幸福的存在。可见，没意识到幸福存在的人，占大多数。 （二）然后，我们再说说职业幸福感。 依据英国太阳报关于“谁是最幸福的人”的征稿，答案是：1.完成满足作品，吹着口哨的艺术家；2.沙滩上完成沙雕城堡的小孩；3.给婴儿洗澡的妈妈；4.完成胜利手术的医生。从中我们可以总结出幸福的关键词，那就是奉献，劳动，爱心和胜利。那么，能够供应这几样东西的职业有哪些呢？换言之，从事什么工作将带给我们职业幸福感呢？ 先看看劳动和胜利吧。哪份工作，哪种职业不需要付出劳动呢？又有谁在工作中不追求获得胜利，取得成就。
22、可以说，几乎全部职业都能供应劳动和胜利。 再看看奉献和爱心吧。是不是所以职业都能供应奉献和爱心呢？我看不见得。有些人在工作中索取比奉献多；有些人的工作根本与爱心无缘。 那么究竟还存不存在同时具备奉献，劳动，爱心和胜利这四种因素的工作呢？这个问题对我来说很重要，对与我年纪相仿的人来说也极其重要。它关系到我们的择业与就业。我想没有人情愿选择从事不能供应职业幸福感的工作。 环顾校园四周，想找寻答案。我发觉，校园内的人们远比校园外的人群欢乐与轻松。校外人群拥挤而匆忙，神情紧急，要不就是麻木；校园内的人们轻松得意，洋溢在脸上的永久是自信与安详的微笑，春风拂面般得意，意气风发。我是个感性的人。见此，我下了
23、结论，校园内的人比校园外的人幸福。因此，我想作为一名教师应当会体验吧到幸福吧 先看看劳动：教师的付出的劳动，这是全民皆知的。首先，想要取得良好的教学效果，课前的仔细备课固然必不行少。做好这个环节是需要费脑力的。其次，上课过程中，要保证良好的教学质量，掌握教学进度，需要教师使出浑身解数既治理号班级，又赶上教学进度，可谓多任务教学。然后，课前的，课堂上的劳动还是远远不够，想要保证学生学到学问，稳固学问，还需要在课后仔细辅导，急躁解答学生学习过程中存在的问题；最终，学生是不是真的学到了学问，还需要通过测验等手段进展评估，教师需要做好记录与点评。可见，做个教师应当是不简单的，需要身兼多职，同时扮演教学
24、设计者，治理者，引导者，启发者，效劳者，学生在校监护人，好朋友等等角色。 其次，我们再看看胜利。教师胜利与否该怎么衡量？我认为，教师的胜利可以是多方面的，不应当用唯一的标准来衡量。不像公司的业务员，只有硬生生的数字显示公司业绩进步才能证明业务员的成就。教师的胜利，可以有不同的定义。比方，一名差生在教师的辅导下成绩有明显的进步，这是胜利；一名成绩优异的学生在教师的强化培训指导下，在学习力量竞赛中获得好名次，这是胜利；一名顽皮捣蛋的学生在教师的谆谆教导下懂得反省改正，这是胜利；一名恋上电子嬉戏，玩物丧志的学生听了教师的劝诱最终“弃暗投明”，开头仔细学习，这是胜利；一名自恃家境富有而忽视学习重要性的
25、学生在教师的启发下明白学习的珍贵，这也是胜利；一名由于学习成绩下滑而对学习丢失信念的学生在教师的鼓舞下充实学习的信念，这也是胜利由此可见，教师这一职业的成就感*是多方面的，衡量的方式也是多样的。也就是说，教师成就感的获得应当是较为简单的。 那么，接下来再说说奉献和爱心吧。我想谁都不会疑心教师这一职业奉献的程度。奉献程度光从教师需要付出的劳动就可见一般。教师需要奉献的是大量极其珍贵的时间，以及超出常人的急躁。爱心，这一点更无需疑心，若不是带着爱心，又有几个教师能胜任教书育人的工作；若不是带着爱心，谁情愿去奉献，去付出，去牺牲。 由此可以总结出，奉献，爱心，劳动，成就，教师这一职业一应俱全。教师的
26、职业幸福感应当是剧烈的。然而从第一局部得出的结论是，能感知到幸福存在的人在少数；那么在工作中感受幸福的人更是少之又少。这是不是与其次局部的结论相悖呢？其实不然。相对来说，教师是较简单在工作中感受到幸福的工种。只要做教师的能够怀有一颗经常感恩生活赐予幸福的心，信任做教师应当是这世上再抱负不过以及再幸福不过的事情。很少人感知到幸福，而教师这一职业供应剧烈的职业幸福感；想到这里，我感性的大脑再次坚决做出打算：做个教师吧，我会幸福的！ （三）从猜测，到分析，到下结论、做打算，接下来，我应当去验证一下我的猜测了。就这样，我开头了我的“采访之旅”。采访内容为：做教师是不是真的幸福？ 采访过初中的英语科任教
27、师林教师。林教师是这么说的：我觉得我比拟幸运，可能较之其他教师会更幸福。我教的是英语，学生们的兴趣比拟大，对我科目的关注比拟多，我自然觉得欣慰。而且我不担当班主任，没有太大的责任和压力。感性的小结：看来，责任小的人比拟幸福。 接着采访了初中的语文科任教师王教师，三年的班主任。班主任是这么看的：班主任不肯定不幸福。像我，我觉得我做班主任得到的欣慰更多。每天跟学生在一起，每天面对他们，我的心情也似乎年轻了许多。做一份工作能把心理都带动得变年轻了，这是多么不简洁的啊！感性的小结：哦，做班主任可以让心态变得年轻，值！ 做教师嘛有得有失吧。得到的，或许是在外人看来较为单一单纯的工作环境，没有太多厉害关系和冲突。职业生涯稳定，收入稳定，生活没有太多变数。看似得到的不少。可是，得到的同时我们也让很多时机从手中溜走。比方，拓展自己的视野的时机；见识大场面的时机；实现大理想的时机总而言之，做一名教师，或许你会得到宁静的幸福，但你不会有令人震撼的胜利。