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1、 幼儿园中班数学生疏梯形教案反思1、幼儿园中班数学生疏梯形教案反思 活动目标： 1、初步感知梯形的根本特征。 2、生疏不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手力气。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的准确性、灵敏性。 4、进展观看、区分、归案的力气。 活动重难点： 1、活动重点：初步了解梯形的特征。 2、活动难点：生疏不同摆放位置的、不同的梯形。 活动预备： 1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。 2、教师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。 3、幼儿用具：包含有梯形的图画假设干张(空白没涂色的)活动过程： 一、感知梯形的特征1、情景：(
2、出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给教师送来的请柬，说图形王国要进展聚会，邀请我们中三班的小朋友去参与，我们一起去看看吧!(教师带着幼儿进入活动室)2、通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带着幼儿边走边观看图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。 提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗? 二、观看了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较一样点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。 梯形，一条边短，一
3、条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么? 3、小结：这种外形的图形，名字叫-梯形。 4、梯形宝宝可顽皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看： (教师演示)这样还是不是梯形呀? 小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。 5、生疏不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢? (出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢? 小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小组操作，让幼儿稳固了解
4、梯形的根本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信念承受考验呀? 涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上秀丽的颜色折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进展折、剪出梯形来装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进展装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)2、反响：共同检验小朋友的操作四、通过查找梯形，加深对梯形的生疏国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们欢快吗?那就动身吧! 1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里? 2、鼓舞全体小朋友查找，跟同伴或教
5、师们说说梯形宝宝藏在哪里? 五、完毕小朋友们告知你们一个好消息，为了表扬小朋友今日的表现，国王打算将这些图形造型送给我们，大家欢快吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧! 活动反思： 学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力气的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了到达预期的教学目标,我对整个教学过程进展了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的训练，但是幼儿对体型的生疏可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的生疏。这节课我设计了生疏图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、玩耍、活动延长等环节。让孩子们在
6、这次活动中，强化感性生疏并通过自己亲身参与，获得成功的体验。 2、幼儿园中班数学活动生疏梯形教案反思 活动目标： 1、初步感知梯形的根本特征，生疏不同摆放位置的梯形 2、进展幼儿的观看、比较、动手力气。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动意图： 初步理解梯形的根本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形 活动预备： 符合情境的图画假设干幅演示教具，各种图形假设干操作材料，包含有梯形的图画假设干张(人手一份);蜡笔(一人一盒) 活动过程： 一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形 小朋友们好，今日武教师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上
7、，住着一只得意的小兔子，小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的?提示孩子举手发言(门有凹凸的;窗户有大有小的;房子是橙色的;房顶是梯形的;正方形的房子的身体;窗户是圆圆的)总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的?什么样的?提示举手(正方形)正方形的什么?(门)哦，正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么?有梯形的房顶。哦，有梯形的房顶，看得真认真。在黑板上出示梯形，(有长长的门)，有长方形的门，在黑板上出示长方形。有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形
8、的身体，长方形的门和正方形的门。 二、观看梯形 1、了解梯形的根本特征。 我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听教师的口令，我说拿出什么外形你就马上拿出什么外形。梯形，哎哟，拿得都对的，长方形!好!把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的?提示举手答复。(有四个角)我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。(有四条边)。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再认真看看呢，还有吗?还有哪个小朋友有的觉察。看教师这里。我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都
9、是平平的，我们再看旁边的两条边，看认真了，旁边的两条边是什么样的呢。争论无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小朋友说说，再引导。我们来比比看，看者条边(左)和这条边(右)一样长吗?者条边(左)和这条边(右)一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗?不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大加要看认真了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：原来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。 2、生疏不同摆放位置的梯形。 下面我们把梯形藏进去。留意了!我们看冯
10、韵小朋友，她现在是不是坐在这里啊，(是)，她坐在这里是冯韵吧?(是的)冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢?那中午的时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢?还是冯韵。不管她是坐着，还是站着，还是躺着，她都是冯韵。这个梯形宝宝有点顽皮，它要翻跟斗了。(教师拿着梯形演示)这样还是不是梯形呢?原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，任凭朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。 小兔子啊得意护自己的家了，他在家里种了几盆花。天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了疼惜花和草地，他又在家门口立了一个疼惜环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看，
11、小兔子的家四周还有梯形吗?引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家四周一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。 3、情景，找一找梯形。 三、玩耍操作 1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特别秀丽啊，想不想武教师带你们去啊?想!好，想去的话，要完成武教师布置的一个任务。在那边桌子上，我们要从很多图形中找出梯形，然后给梯形涂上秀丽的颜色。 2、贴一贴好，中(1班)的小朋友真的好厉害呀，都找对了，也都涂的很秀丽。我们拿上自己的梯形，这里有一条通往小兔子家的路，上面有很多的图形，我们把涂好的秀丽梯形贴到这条路上的梯形中去。 找错订正 3、走一走(在玩耍中完毕)带着小朋友脱了鞋子，踩着梯形走小路，往小兔
12、子家去。 活动反思： 这个活动之前孩子们已经把握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了确定的学问预备。课程标准指出：这一段的教学，应留意使学生通过观看、操作、等手段，逐步生疏简洁几何形体和平面图形的外形、大小、位置关系及变换;留意通过观看物体，生疏方向等活动，进展孩子空间观念，使孩子从感性生疏逐步上升到理性生疏的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要生疏的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将训练玩耍化、生活化的原则。 我将这个活动的目标制定为:
13、 1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。 2、进展幼儿的观看、比较、动手力气。 设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观看和争论,感知梯形的根本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最终通过操作玩耍找一找梯形,找到后给梯形涂上秀丽的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形;最终再走一走铺上梯形的小路等多种方式来稳固对梯形的生疏。 缺乏的地方，那副大的挂图中的“房子“应当把比例再放大一些加强教学的直观效果。教师的语态可以再温顺亲切一些，再放
14、开一点。在今后的教学过程中应当多设计一些能够发挥幼儿参与性、操作性较高的课程，将观念性学问和实际操作结合起来，加强训练教学的质量。 3、幼儿园中班数学生疏梯形教案反思 活动目标： 1、初步感知梯形的根本特征。 2、生疏不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手力气。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的准确性、灵敏性。 4、进展观看、区分、归案的力气。 活动重难点： 1、活动重点：初步了解梯形的特征。 2、活动难点：生疏不同摆放位置的、不同的梯形。 活动预备： 1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。 2、教师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形
15、。 3、幼儿用具：包含有梯形的图画假设干张(空白没涂色的)活动过程： 一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给教师送来的请柬，说图形王国要进展聚会，邀请我们中三班的小朋友去参与，我们一起去看看吧!(教师带着幼儿进入活动室)2、通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带着幼儿边走边观看图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。 提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗? 二、观看了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较一样点
16、：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。 梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么? 3、小结：这种外形的图形，名字叫-梯形。 4、梯形宝宝可顽皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看： (教师演示)这样还是不是梯形呀? 小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。 5、生疏不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢? (出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是
17、不是梯形呢? 小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小组操作，让幼儿稳固了解梯形的根本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信念承受考验呀? 涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上秀丽的颜色折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进展折、剪出梯形来装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进展装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)2、反响：共同检验小朋友的操作四、通过查找梯形，加深对梯形的生疏国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们欢快吗?那就动身吧!
18、1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里? 2、鼓舞全体小朋友查找，跟同伴或教师们说说梯形宝宝藏在哪里? 五、完毕小朋友们告知你们一个好消息，为了表扬小朋友今日的表现，国王打算将这些图形造型送给我们，大家欢快吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧! 活动反思： 学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力气的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了到达预期的教学目标,我对整个教学过程进展了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的训练，但是幼儿对体型的生疏可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更
19、深入的生疏。这节课我设计了生疏图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、玩耍、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性生疏并通过自己亲身参与，获得成功的体验。 4、幼儿园中班数学优质课生疏梯形教案反思 活动目标： 1.生疏梯形，能按图形特征进展归类。 2.探究用不同外形的纸变出梯形的多种方法。 3.能大胆地表达自己的看法。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1.教具：教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。 2.学具：幼儿用书第14页生疏梯形的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。 活动过程： (一)生疏梯形。
20、 1. 教师供给各种各样的图形，让幼儿进展分类，并说出图形名称。 教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字? 2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样?哪里不一样。 3.教师在幼儿表达时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿观看比较，然后请幼儿答复。 教师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边? (二)运用阅历正确推断图形。 1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观看。 2.教师：这里有没有梯形?哪一个是梯形?你从哪里看出它是梯形的?哪个图形不是梯形?你从哪里看出它不是梯形的? 3.教师引导幼儿运用刚刚得出的阅历进展推断。 (三)幼儿操作。 1.教师：今日我们要玩“变梯形”的玩耍。教师给你们
21、预备了各种外形的纸，请小朋友们看看有哪些外形的纸，我们要把这些外形的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢? 2.教师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的局部剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。 (四)活动评价。 请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的方法? 活动延长： 区域活动：数学区活动中让幼儿自由探究如何用各种小图形拼成梯形。 活动反思： 学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力气的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了到达预期的教学目标,我对整个教学过程进展了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的训练，但是幼儿对体型的生疏可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的生疏。这节课我设计了生疏图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、玩耍、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性生疏并通过自己亲身参与，获得成功的体验。