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1、 幼儿园中班社会教案塞玩具(附反思) 【活动目标】 1、情愿使用轮番、协商、合作的交往方式。 2、培育幼儿敏锐的观看力气。 3、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 4、进展幼儿思维和口语表达力气。 5、探究、觉察生活中的多样性及特征。 活动重难点： 活动重点：知道与人相处要轮番、协商、合作。 活动难点：能在实际生活中情愿与他人轮番、协商、合作。 活动预备： 脉动饮料瓶 带小球的彩带 三只桌子 幼儿用书 电脑投影仪 活动过程： 一、预备环节： 1.将幼儿分成三组，每班从同一处搬自己的小椅子，比一比，哪组快?为什么？ 2.争论：通过争论，让幼儿自己觉察，轮番、协商、合作的好处和重要。 从幼儿生疏的场景
2、入手，让幼儿自己觉察问题，引发幼儿的思考。利用争论的方式,让幼儿大胆说出自己的想法，并鼓舞幼儿结合自己的已有阅历去尝试自己解决的问题。进而反思自己的行为，激发幼儿有改进自己行为的欲望。 二、玩耍实践 1.玩耍第一遍 介绍玩耍材料、规章，每组分发一个瓶子，里面塞好彩带玩具。请幼儿比一比那一种最先将里面的玩具全部拿出来。 争论：为什么这一组快？引导幼儿说出一个一个轮番拿。 2.玩耍其次遍 连续玩耍，再比那组快，并争论为什么大家都知道轮番了，还是有快有慢，引导幼儿明白轮番的前提还有协商。 3.玩耍第三遍 请幼儿协商好了幼儿协商好后再次玩耍。在玩耍中让幼儿进一步体验轮番的好处，教师提出问题，让幼儿自己
3、去觉察，症结所在，通过争论、总结得出结果，实现阅历的迁移。再一次的实践，让幼儿带着方法去实践，又一轮的反思,觉察了的问题没有协商合作好,在实践反思中让幼儿进一步感知轮番协商合作的主要性,并将协商合作进一步细化. 三、情景迁移 1.和幼儿一起翻阅幼儿活动材料查找解决问题的方法。 教师对幼儿的阅读姿势、方法、做出要求。 2.说说以后自己玩滑梯、玩具时要怎么做。再次的情景再现,让幼儿更深刻地体会到轮番协商合作的主要和好处,在不断实践反思的过程中孩子们在情感上情愿去尝试,并表达在行为当中.了目标的完成数.幼儿自主阅读查找答案提升自己的成功感,同时验证了目标完成指数。 活动反思： 本活动的内容从幼儿最真
4、实的情境动身，通过幼儿现实生活中的典型问题抢玩具，不排队等鼓舞幼儿能用轮番、协商合作的方法、解决生活中的问题，同时通过看图表达的形式再现幼儿的争抢玩具的现象，再次验证了轮番、协商、合作的好处。将语言、社会等内容进展随机整合、活动内容来源于幼儿，适用于幼儿。活动在每一个环节部紧紧围绕塞玩具这一玩耍通过实践反思再实践再反思体，使幼儿亲身体会到了轮番、协商、合作的好处。并情愿在现实生活中和同伴一起轮番、协商、合作，提高了和别人的交往力气。活动从开头幼儿搬桌子的拥挤到完毕环节幼儿的表达及实际表现可以看出幼儿已生疏到轮番、协商、合作的好处。并情愿和同伴用轮番协商合作的方法解决问题，同时活动中幼儿的沟通、表达、组织、实践、可以看出幼儿在阅读力气、相互沟通力气、解决问题力气等方面都有了确定的进展。在玩耍环节幼儿表现都很乐观，在争论环节有个别幼儿的表现不太乐观，一方面与幼儿的语言进展有关系，孩子的表达、语言的组织等因素；另一方面，与幼儿的性格有关系；还有就是教师在组织活动过程中，对幼儿的收放尺度把握不太好，以至于有的幼儿说得太多，有的则没有发言的时机，这也是在争论、协商方面我们教师所要关注的，也是比较难把握的，在以后的活动中，这也是我们每一位教师努力的方向。