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1、 幼儿园中班数学比较高矮教案【三篇】活动目标 1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。 2、进一步培育幼儿的比较性观看力气和思维的灵敏性。 3、学习区分高矮，把握区分高矮的简洁方法，初步理解高矮的相对性。 活动预备课件：数学卡-3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。 活动过程 一、导入 教师组织幼儿做相反玩耍，激发兴趣。 教师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下； 教师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。 二、开放 1.学会区分高矮。 1和同伴比高矮， 请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？ 2数学卡：3-3比较概念 比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？ 两个礼品盒，
2、哪一个高？哪一个矮？ 两个厨子，哪一个高？哪一个矮？ 两个梯子，哪一个高？哪一个矮？ 2.比较两个物体的高矮，把握比较的方法。 1请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上； 用挡板遮住他们的下半身，让幼儿推断，谁高谁矮。 2一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。” 提问：小猫的话对吗？为什么？ 3讲解比较高矮的正确方法 小结：比较高矮时要占站在同一高度。 3.感知高矮的相对性。教师留意表述要清楚明白 1数学卡：3-4比较概念 三座楼相比： 甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。 甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。 三棵树相比： 引导
3、幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。 3争论：为什么第一次乙高？其次次乙变矮了呢？ 4小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。 4.小组4人排队，渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮， 进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的挨次排队。 5.音乐玩耍“找朋友” 教师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。 待幼儿均找到朋友后，音乐停顿，幼儿说出两人比较的结果。玩耍反复进展，朋友不断交换。 三、完毕 活动评价，表扬乐观参与比较、认真观看的幼儿。 二 设计背景 由于本班学生年龄都在四岁左右，留意力不够集中，因此我承受贴绒教具进展教学，以
4、增加学生的留意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。 活动目标 1、逐步培育孩子观看、比较力气和思维的灵敏性。 2、学习区分高矮并说出比较结果。 重点难点 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高矮的其余物体。 活动预备 1、贴绒教具：两棵高矮不同的树；长颈鹿、狗、小鸭一只；高矮不同的房子 2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。 活动过程 一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。 1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观看。看看这两棵树哪棵高哪棵矮？ 2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。 3、比较动物的高矮
5、。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出的动物和最矮的动物。 二、幼儿和幼儿小组比高矮活动 1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？ 2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高？她比谁矮？ 3、帮动物找家。让幼儿依据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。 三、操作和练习 1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出和最矮的瓶子。 2、查找高矮。引导幼儿在活动室里查找高矮不同的物体，并让幼儿说出查找的结果，如“教师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布
6、娃娃矮。” 四、实践操作按高矮排序 1、每个小朋友使用以下几类操作材料进展高矮排序： 1按瓶子高矮排序；2按积木从低到高叠楼梯； 3按杯子高矮排序；4按小棒高矮排序。 2、争论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？ 五、户外活动 幼儿到户外查找物体比较高矮。 “今日我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。” 三 一、活动目标： 1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。 2、初步理解把握“高”“矮”的相对关系。 3、能乐观主动地参与活动，乐于和同伴共享
7、欢快。 二、活动预备 1、环境预备：入口处摆放一个小拱门。 2、幼儿预备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。 三、指导要点 1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。 2、活动难点：理解高矮的相对关系。 3、指导要点：引导幼儿用目测、比照的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的，是相对的。 四、活动过程 1、初步感知高矮。 1请幼儿入场。幼儿依次从入口的小拱门下走过 2提出问题：“为什么有的人走过的时候要弯腰才能过，有的人走过的时候不需要弯腰呢”幼儿自由争论并发言。 3教师总结：小朋友有的高，就要弯腰才能过。有的矮，就不需要弯腰。 2、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。 1教师和幼儿比高矮
8、。 教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？ “教师比小朋友高，小朋友比教师矮”。 2幼儿之间比高矮。 先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引导幼儿争论：哪一种比高矮的方法才是正确的？ 小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。 3、初步理解“高”和“矮”的相对关系 1请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟教师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是相对的。 2分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 3幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的挨次进展排序。教师巡回指导、评价。 4玩耍：找个朋友比一比。 幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。”玩耍反复进展23次。 幼儿每次找不一样的朋友，说说比高矮的结果。说出；“我和xx一样高”、“我比xx高，xx比我矮”等。 4、延长活动： 在活动室，鼓舞幼儿可以找任何物体或小朋友和自己比高矮。并能用语言表述出来，如：我比画高，画比我矮；我和栏杆比，我高、栏杆矮等等。提示幼儿要站在同一平面上做比较。 五、评价要素 是否把握比较高矮的方法，觉察高矮的相对性。 六、活动建议 1、回家和爸爸、妈妈分别比高矮，假设小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告知大家。