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1、 幼儿园中班咏柳教案4篇咏柳教学设计 篇一 教材分析： 咏柳这是一首咏早春杨柳的诗。“碧玉”，本是美女的通称，首句便将嫩柳比方成美人。“一树高”，有亭亭玉立之意，言其姿势奇特。万条柳丝，自然就是她的裙带了。一个“高”字，一个“垂”字，状写了她动人的风姿。转向设问，显得自然，全句是形象化的答复，把这不行捉摸的春风比作能工巧匠手中的剪刀，是它裁出了杨柳的叶。全诗构思颖，语言清婉，形象鲜亮，读来饶好玩味。 学情分析:本班同学在课外阅读中屡次接触古诗文，已经有较深厚的古诗阅读兴趣，因此对这首古诗感觉并不生疏，学习起来并不会很困难。只是要体会诗中的意境还要能够自主学习、独立思考。 设计理念： 语文课程标
2、准明确指出：学生是学习和进展的主体。要疼惜学生的惊异心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自护、合作探究的学习方式。在教师的引导下，激发学生的探究意识，感受大自然的奇特。 教学目标： 1、会写“咏、碧、妆、裁、剪”5个生字，会写“咏、绦”2个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。 2、背诵古诗。 3、能够依据解释理解词句，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人宠爱春天大自然的感情，感悟大自然的奇特。 教学重点： 背诵古诗，能够依据解释理解词句，用自己的话说出诗句的意思。 教学难点： 能够依据解释理解词句，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人宠爱春天大自然的感情，感悟大自然的奇
3、特。 课前预备： 1、学生收集有关春天的图片，在大自然中查找春天的脚印。 2、教师写关于嫩柳的一段文字。 教学时间：1课时 教学过程和方法： 一、导入。 教师读下水文： 那天我看到一株柳树从花园里伸出来，细细的柳丝蓬蓬松松，远远望去，就像是一团烟雾，走近一看才觉察长发一般的柳丝上开头长出了一个个小苞苞，嫩黄嫩黄的，秀丽极了。一阵风吹来柳丝摇摆，就像在向人们轻轻招手。 这时我想，再过几天这柳树又是什么样的呢？ 学生自由说自己的觉察。并出示收集的图片。 是啊，是什么样的呢，唐代宏大诗人贺知章早就写了。 板书课题，齐读课题，解释课题。理解“咏”的意思。师导：依据课题你知道了什么？诗人觉得嫩柳像什么？
4、 二、初读课文，体会意趣。 1、试读古诗，借助拼音把字音读正确，给把握不准的字做上记号。如：“似剪刀”中的“似”读“s”。 2、出示生字。开火车认读，学生做小教师上台说说并说说怎样记其中的某个生字的。教师引导学生区分“妆-壮”、“裁-载、栽” 3、师范读古诗。 4、练习读练习读，把课文读正确。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 三、再读课文，读懂古诗。 1、自由读古诗，整体感知古诗内容。读后课件出示问题检查：你知道诗人笔下柳树又是什么样的呢？诗人把它比作什么？你从哪儿知道的？诗人看到了细细的柳叶想到了什么？不强求全部答复，只求激发学生思考。 2、学生结合解释，逐
5、句理解古诗。教师相机点拨。 四、有感情朗读古诗，体会诗中包含着的思想感情。 1、练习有感情朗读古诗。 2、想象贺知章适中的嫩柳的风姿，学生自由说说。 3、背诵古诗。 五、作业。 1、学习了本诗后你有什么感想，即兴写两句。 2、说说你见到的春天。 板书设计： 咏柳 柳丝像 柳叶呢 课后反思： 古诗教学离不开朗读、背诵，抑扬顿挫，琅琅上口的朗读为本节课的教学渲染了确定的气氛，到达了激发学生兴趣的目的。诗中的意境也只有在不断的朗读中才能够得到体会，本节课孩子们有较深厚的的朗读读兴趣。 本课教学中，同学们还不能反复玩味诗中的语言，自己悟出的东西较少。或许和本人教学中引导有关系，今后教学中应以改善。 咏
6、柳教学设计 篇二 教学目标： 1、学问目标：学会本课6个生字，生疏3个生字。了解词语的意思。 2、潜力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、创目标：联系生活实际培育学生的观看潜力。 4、德育目标：激发学生宠爱大自然的思想感情。 教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。 教学难点：写字，写话练习。 教学步骤: 一导引目标、激发兴趣 1、启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？ 2、解题：“咏”，透过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。 3、那么，诗人是怎样赞美柳树的呢 学生看图思考并答复以下问题。 二、创设条件、自主参与 1、出示字卡，指名读生字。 2、检查朗读。 3、看插图或
7、幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？ 4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。 三、组织争论、体验觉察 1、相互争论解释不懂的词语：“碧玉”、“妆”、“丝绦”。 2、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？ 3、说一说诗句的意思。 四、引导创、应用实践 1、观看春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？ 1、说柳树的颜色。 2、说柳枝和柳叶的样貌。 2、写春天的柳树。 1、先写在什么地方看到了柳树。 2、写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样貌怎样美。 五、反思小结、稳固提高 写话后进展评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。 六、争论性作业 争论春天的风光还有什么特点，写一写，画一画。 咏柳教学
8、设计 篇三 教学资料： 人教版六年制小学语文第八册第三单元第9课咏柳。 教学目标： 1、透过对诗歌资料的理解，激发学生宠爱大自然、宠爱生活、宠爱美的思想感情。 2、连续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 3、自能理解词义句意，培育学生自学潜力和赏识美的潜力。 4、能有感情地朗读、背诵古诗。 教学重点： 理解诗句意思，品尝诗歌意境，想象咏柳描绘的秀丽风光。 教具预备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入课感知美。 1、课前唱歌春天在哪里，创设快活的学习情境，调动学生学习兴趣。 2、揭题解题，简介：这节课，我们就带着快活的心情一齐来学习一首 写春天
9、的诗咏柳。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们明白吗？谁来向大家介绍一下？ 3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。 4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所沉醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。课件出示诗歌师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的根底上把这首诗再朗读几遍，等一下向教师呈现一下你们的朗读潜力好吗？读的时候要留意找出能表达柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。 二、朗读全诗，初知大意领悟美。 1、生自由朗读。 2、检查朗读状况。 3、检查自学状况：透过预习和刚刚的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。 4、学生自由发言，说说读懂的
10、地方。 5、看来大家透过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到那里，大家觉察这棵柳树的什么地方最美呢？树高、绿；枝多；叶细 7、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下很多的柳条，它的叶子细细的，多么惹人宠爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？赞美、宠爱我们一齐读一遍好吗？学生齐读 三、质疑问难沟通朗读品尝美。 1、刚刚，同学们沟通了读懂的资料，那你们还有不懂的地方吗？ 2、学生质疑问难。教师梳理疑问，重点问题再沟通朗读 3、沟通朗读：主要运用课件帮学生理解，让学生透过反复读及小组争论体会课文三个比方句的精妙，品尝课文语言的美及柳树的美 1、出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比方柳树长出
11、的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生气勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美； 2、出示其次句诗课件，体会用“绿丝绦”来比方“柳条”，写出了柳条随风漂动，轻优秀丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样貌很美。 3、出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比方“二月春风”的精妙之处以及对春天的宠爱之情。 4、指导朗读，齐读全诗。 4、小结过渡：透过刚刚的沟通，我们能够明白诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。生：比方是啊，诗人一连用了三个比方句，用碧玉来比方柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比方柳枝，写出了柳枝的样貌美，然后开放大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾画出一幅生气勃勃的春景图，从而表达了对春天的宠爱和
12、赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗读边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。 四、想象意境，熟读成诵赏识美。 1、学生闭目想象意境。后先让学生沟通想到的画面，再指名描绘意境。 2、出示本诗配歌课件，让学生赏识诗境的美。 3、吟诵本诗：此刻，你们应对的就是秀丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？能够加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还能够背一背。 4、学生吟诗，背诗，相互评价。 五、选读诗歌，拓展思维丰富美。 1、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？ 3、课件出示与本诗相关的几首古诗，学生能够依据自己的爱好
13、选读。 六、自主作业，迁移潜力延长美。 学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业？可找一些描述春天的诗来朗读；可画一幅春天的画，能够咏柳为题写一篇作文。 咏柳教案 篇四 一、活动目标： 1、体会诗人宠爱春天大自然的感情，感悟大自然的奇特。 2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。 3、赏识古诗，并初步理解古诗觉察古诗韵律的特点。 二、活动重难点： 重点：理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。 难点：初步理解古诗并觉察古诗韵律的特点。 三、活动预备： 柳树图画；教学课件。 四、活动过程： 一出示一幅柳树的图画。引起幼儿兴趣。 这
14、是一棵什么树？它是什么样子的？ 二赏识教学课件。了解一些关于柳树的学问。 1、教师小结柳树的特点:落叶树，柳枝瘦长，松软下垂，生长很快，适合在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药。 2、让幼儿小结柳树的特点。 你觉得柳树美不美？什么地方美？ 三赏识古诗的教学课件。让幼儿赏识并理解古诗内容。 1、初次赏识古诗。 在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起赏识一下。 2、完整赏识古诗咏柳，初步理解古诗。 诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？ 3、再次赏识古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白？你可以举手问教师。 4、分句理解古诗意思。 5、通过观看课件，小结古诗的特点。 你们来看一看这首古诗和我们寻常所学的儿歌有什么不一样？ 四学习有感情地朗读古诗，体会古诗的韵律美。 1、教师范读，让幼儿感受诗歌的韵律美。 这是一首很美的诗，教师也惦念一念，你们来听一听好吗？ 2、师生一起朗读古诗：集体、轮念等多种形式。 3、请幼儿表演朗读古诗。