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1、 师德师风个人自检自查报告 时间荏苒，我在教师这个职位上已站了七年了，面对自己走过的路，有艰辛也有欢乐，有成就也有缺乏，现就我的师德师风方面的自查，向领导，同事做一个报告。 一、师德师风方面存在问题： 1、在爱岗敬业方面，我能够做到喜爱教育、喜爱学校，教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心安康思想。爱是教师职业的根底，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的根底前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，间或有敷衍现象。 2、在关爱学生方面，我关怀爱惜学生，敬重其人格;急躁教育，爱护学生合法权益，促进学生全面进展。但在公平、公
2、正对待学生，特殊是要求学生方面，还不够严格。喜爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精华。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。 3、教书育人方面，我留意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问;我留意严谨治学，提高业务水平;但探究教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺敏捷性和改良力度，提高教育、教学和科研水平还不够。所以我必需不断学习。团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所打算的。 4.在为人师表方面
3、，我根本上能够做到虚心慎重、敬重同志，就是相互学习、相互帮忙还不够抱负;我能够维护其他教师在学生中的威信，也关怀集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏才智上的协作;我应当通过靠集体的力气，群体的才智，合作创共。 5在终身学习方面。我留意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问;我留意严谨治学，提高业务水平;但探究教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺敏捷性和改良力度，提高教育、教学还任重道远。 二、我存在以上问题的主要缘由是: 1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。 2、爱心没有很好的培育和树立，因而爱心的激发、永保不够而消失敷衍塞责现象。 3
4、、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。 4、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特别要求的理解。 三、我就以上存在的问题的改良措施： 对比中小学教师职业道德标准、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下4项整改措施： 1、坚持抱负，坚决教书育人、为人师表信念。 思想上糊涂、坚决;抱负信念不动摇;理论要强。为此，我必需做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，仔细整改;连续培育正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯净的现代教育观。 2、完善学校教育治理，增加制度的严厉性。 留意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，
5、增加自己对教育不良现象做斗争的士气，树立良好教师的自我形象。 3、转变作风，积极工作。 坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立剧烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时到处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民效劳。 4、加强语文业务学问学习，努力提高综合素养。 我必需加强业务学问的学习，一是从实践中学，向广阔的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业学问，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。
6、三是向挫折和教训学，不断加以改良和提高，以致完善自我，丰富人生。师德师风2023建立自检自查报告篇五 我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，为了培育自己高尚的师德，塑造良好形象，现对本人教育教学方面的状况进展反思回忆，找出缺点与缺乏，以利今后改正。 一、主要存在的问题： 1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。 当今世界瞬息万变，进展快速。要适应这种变化，只有加强学习，注意自身素养的不断提高，做到与时俱进。回忆已走过的路，虽然各方面或多或少有肯定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、治理方法、科研力量、学习水公平诸多方面还很欠缺，
7、与其他教师相比还存在较大的差距。归根究竟是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中无视了学问力量的培育再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。 2、做事缺乏预见性。 在班级治理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进展准时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。 3、与任课教师之间的沟通不够。 在学生的治理方面，与任课教师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润敏捷性，因而不能完全取得大家的理解。 4、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。 日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少;对
8、治理工作零碎的思索多，整体的谋划少。 二、分析产生这些问题的缘由： 1、是自己放松了学习及对自己的要求; 2、是思想上有等、懒、靠的心情; 3、是自己对自己的工作没有进展系统的规划、整理。 4、有时对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责怪，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的心情。 5、自身性格比拟单纯、直率，替他人考虑的不够多，为人处事方面缺乏圆润敏捷。 6、平常思索的不够多，工作方法单一。 这次自查使我找到了自己的问题和缺乏，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。 三、下一步整改措施： 通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和缺乏，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自
9、己，仔细做好以下几点： 1、加强自身建立，提高素养。 一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。 二是在业务，在专业学问、法律法规方面加强学习，努力提高自己的业务力量和效劳水平，做到理论联系实际，全面进展。 2、强化责任，提高效率。 对自己的工作多专心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好规划，使其有序、有时、有步骤地完成，今日的事绝不拖到明天做，树立剧烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身力量的不断提高。 3、开拓创新，提高教育教学水平。 在工作中勤观看、勤思索，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。 师德师风个人自检自查报告
10、2 依据县局关于加强师德师风建立的文件精神，我校师德建立领导小组对学校师德建立状况进展细致的自查自纠，以更好的促进我校师德师风建立。现将我校自查状况汇报如下： （一）、领导重视，抓住思想教育不放松 我校的领导班子，在工作实践中深切体会到：学校要在日愈剧烈的竞争环境中求得生存和进展，不仅要制造出优雅的教育教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是要建立一批具有优良思想品德，喜爱教育事业和精湛专业学问的高素养教师队伍。近几年来，我们在全校教师中开展了以“敬业、爱岗、奉献”为主题，以“内强素养，外树形象”为目标的师德建立工作。 首先，学校工作“德育为首”。学校每学年的工作规划，都把德育工作放在了优先
11、考虑的地位，而且明确了德育的工作目标，详细措施和全员育德的工作思路。 其次，分工明确，由政教主任重点抓这项工作，班子定期召开分析会针对不同时期师德建立中消失的新问题、新状况进展定性分析，查处缘由，提出整改措施，坚持一竿子插究竟的作风，使整改落到实处，见到实效。例如上学期有家长反映个别教师有体罚学生现象，学校领导高度重视，在仔细调查了解的根底上，实行了合理的处理方法，准时赐予订正，并以此准时的对全校教师进展了教育，杜绝了类似问题的消失。 （二）、留意提升教师的师德水平 1、以制度标准人。提升教师的师德水平，思想教育是根底，规章制度是保证。学校在全面学习了关于全面加强和改良中小学师德建立的若干意见
12、和监利县关于加强教师职业道德建立的意见后，制定并试行了汴河中心小学师德建立规划、汴河中心小学教师礼仪标准、汴河中心小学课堂教学标准等规章制度，以标准教师的教育教学行为。组织开展了“争当家长满足教师，争创家长满足学校”的师德活动，以提高教师的师德水平。学校要求全体教师仔细学习师德标准，明确以“师德高、师道尊、师纪严、师业精、师心慈”的要求约束自己，提倡“八个讲”：讲标准、讲敬重；讲团结、讲正气；讲学习、讲纪律；讲奉献、讲实绩。对待工作真心实意，要有“每做一事，必做精品”的追求。引导教师树立终身学习的意识，着力提倡实干精神、勤劳作风、求真品性；大力营造正气气氛、人气气氛、人才气氛。 2、以人格分散
13、人。品德只能用品德来培育，人格只能用人格来熏陶。在现代教育高度进展的今日，教师的作用从来没有像今日这样在人格导向上具有如此重要的作用。尤其是我们汴河中心小学属于义务教育阶段没有任何额外收入的学校，在没有任何经济嘉奖措施的状况下，教师的心情波动很大。在我们无法用经济对教师们的努力和付出做补偿的状况下，在校长的带着下，领导班子内部实行了加强师德修养，培育丰富的内心世界、高尚的人格魅力、博大的胸怀和包涵心理的建立活动，要求班子领导不与教师争功、争名、争利，做到以道德服人，以学识教人，以真情感人，引导教师同心同德，团结奋进；做到办学 原则表达情，思想工作注入情，精神鼓舞蕴涵情，物质鼓励寓于情。以情感人
14、，以情治校，治学严谨，治理严格，教育得法，指导有方，努力为教师制造良好的道德环境。 3、以关爱感召人。情感谢励情感，爱心召唤爱心。我们努力关注、关怀、敬重每一位教师的工作、生活和进展、成长，为每一位教师营造自身进展的空间，搭建施展才华的舞台，充分信任教师的潜能，激发广阔教师教书育人的积极性。坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在生活上关怀人的工作思路，力图使学校做到事业留人、感情留人。将教师的进展与学生的进展、学校的进展严密地联系在一起。 （三）、关注教师的专业成长 根底教育课程改革，将全国广阔中小学教师的专业进展问题提到了前所未有的高度，师德建立，师能培训、学习、提高显得比以往任何时候都更为
15、重要。为此，我校全面实施促进教师专业进展的校本培训工程，其理念是：以师为本。惟出名师，才出名生；惟出名师，才出名校；教师的前途，就是学校的前途；教师的进展，就是学校的进展。其培训目标为： 总体目标： 铸就崇高的师德师魂，构建学习型的教师群体，力争营造讨论型的科研气氛，建立学习型的校园文化，促进教师的专业成长，打造一所当地群众满足的学校。 分工程标： 1、师德目标：志存高远，敬业爱岗；喜爱学生，教书育人；严谨治 学，与时俱进；积极上进，乐于奉献；公正恳切，易于合作；具有安康心态和团结合作的团队精神。 2、业务目标：要求向“更高的目标”奋进，力争一年合格，二年有进步，三年有进展，四年有突破，五年有
16、阅历，六年过双关（教学关和班主任关），十年成为骨干教师，十五年成为学科带头人。 3、教师形象：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情，激情中有共性。做一名既有理论功底，又有实践水平的教学能手。 为达成以上目标，我们实行的举措有： （1）、立于校本自培，基于学校自训，构建合作、互动、开放的校本培训格局。 （2）、实施教师帮扶工程，创立成才舞台。建立老教师、新教师的带教制度，选择校内在课堂教学、班级治理、兴趣指导方面有丰富阅历和扎实功底的中青年教师为新教师的师傅，明确规定师徒的职责和义务，促进新教师快速成长。 （3）、开展两项评比：课堂教学、科研论文的专业水平评比和校级优秀教师、优
17、秀辅导员的综合评比。 （4）、参加教育试验，形成校本科研、校本教研、校本研训一体化的制度。 （5）、开展教师读书看报活动，形成“让读书成为一种习惯”的风气，打造学习型组织，创立教师的学习文化，通过不断学习提高教师的自身素养。 （6）、建立教师的评价机制。学校建立了平常考核、学期考核和年度综合考评三级考核机制，形成了从师德、专业技能、教育教学行为到教育教学效果，从备课、上课、批改、辅导、考核到教学方法等一系列的监控体系，搭建了一个促进教师专业进展的评价平台。 （7）、倾听窗外的声音。邀请专家来校指导，面对面对话，拉近教师与专业人士的差距，树立教师向钻研型教师奋斗的信念。 （8）、出外培训考察。学
18、校以定期和不定期的形式派人外出学习、培训，回校后进展口头或者书面汇报，在自身得到充电的同时，让其余教师也能够换脑子，创新思路，改革实践。 （9）、校际合作的跨校集体备课教研活动，使教师在横向沟通中博采众长，获得提高。 （10）、决战课堂。课堂教学是教师一段重要的生命历程，作为教师，应当在课堂教学中留意“人本”意识的渗透，关怀每一位学生，善待每一个学生，激活每一个学生供应时机让学生自己的眼睛去观看，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，用自己的思想去检验。为了让教师能够给学生创设一个宽松的学习环境，让课堂成为师生共享的乐园，让教育闪烁人性的光芒，学校提倡教师把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把敬
19、重带进课堂，把活动带进课堂，把制造带进课堂。而且成立了听评课小组，结合教师岗位力量等级评价活动对教师的平常课堂教学随机听课，重在监视和个别指导提高。选择优秀教师、示范型教师，供应优质的课堂教学范例让大家学习借鉴。 四、成效与成绩 学校实行的师德师风建立措施，让教师们拥有了古典的心情，沉着的气度，在思索教育问题时，多了一点历史意识，少了一点理智的虚妄，在实施新课改的过程中，对教育理解得更细致、更深入。在教学实践中扎扎实实的学习、钻研，反复的咀嚼、不断的玩味、一再的琢磨，做到学、问、思、辨、行有机结合，潜心科研。让教师们拥有了进展的空间和时机，帮忙教师们丰富了工作动机，明确了努力方向，使教师们获得
20、了更快、更好的进展。让学校逐步形成“依法治校、以德立校、科研兴校、特色亮校、质量强校”的办学特色。形成了有目标、有规划、有检查、有总结的“有法可依”的治理体系。学校各项工作有章可循，井然有序，取得了优异的成绩。 五、反思： 教师的成长既不是一蹴而就的，也不是永恒不变的。无论社会怎么进展，时代怎么进步，“学而不怨、诲人不倦”都将是为人师者追求的目标。为此，我们将把每学年定为“教育效劳年”，根据学校校本培训规划，以“学生进展为目标，提高素养是根本，行动讨论是方式，课堂教学是关键，有效活动是载体，课题讨论为引领”培训思路，立足校本，突出人本，构建学习型教师群体，着力打造一支素养精良、布满才智、布满人
21、性的科研型教师队伍。 师德师风个人自检自查报告3 通过师德师风学习，我深刻的熟悉到教师队伍素养的凹凸直接关系教育事业的成败，学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素养，加强师德建立是教师队伍建立最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。有位名人说过，教师的高尚不在于他培育了多少科学家、艺术家，而在于他的.微小之处，以高尚的师德影响人，培育人。因此，师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地熟悉到加强师德师风建立的重要性。为了更进一步地搞好本职工作，我进展了深刻的剖析： 一、优点方面 1
22、、我能够作到喜爱本职工作，立足岗位，尽职尽责，仔细预备试验、参加指导试验，帮助中心主任完成其他的工作。. 2 、作为一名教师，我能发扬奉献精神，坚守教师情操，不利用工作之便谋取私利。从不向学生索取或变相索取财物或巧立名目向学生乱收费，而是严格执行学校的规章制度。 3 、在工作中能做到敬重同志，相互帮忙，维护其他教师在学生中的威信，关怀集体、维护学校荣誉，优化自己的工作环境。 4 、在教育教学过程中我能够爱惜全体学生，敬重学生人格，公平公正对待每个学生，对学生严格要求急躁教育，爱护学生的合法权益，促进学生全面、主动、安康进展，无挖苦、挖苦、卑视、学生的现象。 5 、我能遵守社会公德，衣着干净得体
23、，语言标准安康，举止文明礼貌，做文明公民。工作上严以律己，作风正派，以身作则,注意身教。 二、缺乏方面 1、工作还不够扎实，遇到困难不能知难而进，在实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。 2、缺乏学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自身素养还可以，考试、考核都能应付，渐渐放松了对专业的钻研.在工作中无视了学问力量的培育再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。 3、开拓精神不强，教育理论学习不够透彻。学习只停留在表象上,没有从实质上深入讨论,导致教学过程中消失许多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动承受领导安
24、排的工作，不能主动替领导分忧。 4、记政治学习笔记，总是以满学校要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关怀国家大事。参与学校的政治学习也是人到心未到。 三、存在缺乏的缘由 1、思想觉悟不够，熟悉缺乏。始终以来，总认为我一个一般教师只要预备好试验，指导好试验，管好学生不出问题，完成领导安排的工作，就万事大吉了。国家大事与自己一个一般老百姓无关，因此也就无视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。 2、缺乏积极进取精神。总喜爱看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法汲取的不多。 3、自己对自己的工作没有进展系统的规划、整理。这次集中学习师
25、德师风，使自己找到了问题和缺乏，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。 四、改良措施 1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。树立终身学习的观念，不断夯实自身根底。 2、在教研活动中，要与每一教师畅谈教育心得，获得新知，查找新的教学方向。 3.我要时刻牢记从我做起，从小事做起，从今日做起!我要以自身良好的师德形象带动每一个学生。 通过这次自查，我要更进一步仔细学习，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。刻苦钻研业务学问，提高自己的钻研精神。在逆境
26、中不消沉、不自卑;在困难面前不懊丧、不泄气，以乐观向上的心情投入工作和生活当中，为学院教育工作奉献自己的一份力气。 师德师风个人自检自查报告4 为了仔细贯彻落实教育部关于全面加强和改良中小学师德建立的若干意见和曲靖市关于加强教师职业道德建立的意见的精神，经镇中心学校讨论打算，为确保我镇师德师风建立稳步进展，由镇中心学校组织对中小学师德师风建立进展一次全面性的自检自查，检查程序分以下几步： 一、组织领导 1、以中心学校组织成立师德师风建立领导小组，组长：邱学柱；副组长：陶勇；成员：中心学校工作人员和中小学校长，详见通知。 2、师德师风建立有专人负责，专人治理。 3、我镇依据教师实际，制定出了一套
27、切实可行的符合教师实际的海岱镇师德师风建立实施方案，详细工作由中心学校组织对中小学师德师风建立工作实行分期量分，年度考核。通过考核各学校的年度总结，每周一次关于师德师风建立的专题学习，查阅学校的详细内容和学习记录。表达了我镇师德师风建立工作具有稳步进展的良好趋势。 二、方法措施 1、以学校仔细组织学习公民根本道德道德标准，做到宣传到位，熟悉到位，落实到位。 2、中小学教师职业道德标准做到人手一册，学习到位。做到胸有成竹，仔细用中小学教师职业道德标准来衡量自己，严格要求自己。 3、健全中小学教职工学习制度，仔细宣传学习曲靖市关于加强教职工道德建立意见，公民道德建立实施纲要和中小学教师职业道德标准
28、的制度，并要求长期性、制度化。 4、师德师风实行学期量化，年度考核登记，量化到人，中心学校专人负责，中小学校长负责落实到位。年终师德考核由中心学校组织考核。 5、制定开展读书育人，为人师表的师德标兵评比活动及奖惩制度。详见师德师风考核表。 三、成绩效果 1、由中心学校组织中小学贯彻落实教育部关于全面加强和改良中小学师德建立的若干意见和曲靖市关于加强教师职业道德建立的意见，通过学习，结合我镇实际，制定出符合教师的海岱镇中小学师德师风建立实施方案，对我镇全体教职工师德师风建立工作取得了良好的效果。 2、教师喜爱学生，面对全体学生，了解学生、敬重学生，循循善诱，诲人不倦，懂得教育规律，仔细钻研教材。不卑视、挖苦、体罚和变相体罚学生，尊崇独立，追求正义，建立师生公平，亲切和谐的师生关系。让学生成为学习的仆人，教师奇异为学生的带路人、学生的好朋友。 3、教师奉公守法，遵守纪律，喜爱学生、关怀集体，虚心慎重，团结协作，与家庭、社会亲切协作，共同教育学生。 4、教师衣裳着干净，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。 5、对中小学教师“教师育人，治理育人，效劳育人”有明确要求，有检查、有落实，做到赏罚清楚。对在教职工中消失的违纪违规，体罚和变相体罚学生等大事做出严厉处理。