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1、 师德师风心得体会教师大计，师德为本(多篇) 第一篇：师德师风心得体会教师大计，师德为本 通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 究竟什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养；师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。我们开县优秀教师群体就是这个师德的详细表达。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，喜爱学生，敬重学生是教师最根本的道德素养。 一个教师只有喜爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生
2、的安康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在健壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受教育权利。”喜爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾
3、花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热忱鼓舞、急躁帮忙，用师爱的温情去溶化他“心中的坚冰”，让他在开心的情感体验中承受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光芒撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。 但值得思索的是：为什么教师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有敬重学生，才能教育学生；没有敬重就不行
4、能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主公平，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有学问，对学生来说，他们更宠爱前者。青少年学生特殊渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着奇妙的教育效果，会使学生自觉地敬重教师的劳动，情愿接近教师，盼望与教师合作，向教师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的的嘲笑中有爱迪生。” 新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而敬重学生，公平对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都盼望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。学生是有自
5、己思想和行动自由的独立个体，被公平对待是一大愿望，能得到教师的敬重对学生是极大的精神鼓励。我从教育中体会到:敬重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特共性特长、有自我情感的生命个体，从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，教师要进展必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威武中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓舞者，成为 其次篇：教师大计师德为本 教师大计师德为本 (来源说明好范 文网：W)-浅谈师德建立与绩效工资的关系 百年大计，教育为本；教育
6、大计、教师为本；教师大计，师德为本。加强教师队伍师德建立、提高教师素养是一项重大的战略任务。 义务教育学校实施绩效工资，是惠及广阔义务教育学校教师的一件好事，也是加强教师队伍建立、促进义务教育事业进展的一件大事。工作中，我们教育系统广阔干部、教师，深刻领悟到党中心、国务院对教育事业的高度重视和对教师的亲切关心，把它转化为做好教育工作的强大精神动力，鼓励自己积极投身教育事业，切实增加自己使命感和责任感，以更加昂扬的精神状态，积极进取，奋勉有为，不断提高自身素养，为办好人民满足的教育奉献自己的才智和力气。 有目共睹，绩效工资的实施，有力的促进了教育事业的进展，教师的面貌焕然一新、工作的热忱空前高涨
7、。绩效工资的落实让广阔教师打心眼里快乐，然而绩效工资肯定能调动教师积极性吗？ 现今不少学校，推崇企业组织中用经济手段刺激员工的做法，企图通过单一金钱的刺激方法来激发广阔教师工作积极性，比方绩效考核，规定组织学生一次活动发多少钱，多上一节课发多少津贴。然而，我们看到无论是城里还是乡下，各学校的教学质量、办学水平仍旧不行思议地存在着严峻不平衡。 由于绩效工资占整个工资的比例等因素影响，绩效工资的实施，或许并不肯定“种瓜得瓜，种豆得豆”，在收获的季节里，经常消失“种下浪漫的龙种却收获绝望的虱子”的现象，教育学告知我们：教师是人类文明的传播者，是智力资源的开发者，是美妙心灵的塑造者。“没有爱就没有教育
8、”，“爱”能用绩效工资来计算吗？只有具有高尚师德的教师才能专心灵塑造心灵，以人格造就人格、只有真爱才能滋润学生的心田，打动学生的心灵，把浓浓的爱化作绢绢细流，渗入学生的心田，起到“润物细无声”的作用。 教育是“育人”，而非“制器”。“教师的人格是进展教育的基石。”教育和工厂的治理有着天壤之别，教育的问题并不全是“钱”的问题。 我们可以读读旧的一些赞美教师的文学作品：那里有教师的白发、皱纹、旧旧的中山装、煤油灯、瘦弱的身影、生病的身躯，但是里面肯定没有高工资，但 是就是这些人，他们挑起了当时中国文化教育的大梁。 500万元的巨额奖金是袁隆平、吴文俊等科学巨匠的绩效工资吗？不，他们的绩效是无价！
9、“两弹一星”之父邓稼先、钱学森等，他们大都是放弃国外的优厚的物质待遇回国，却到艰难的沙漠中工作。他们是人民的功臣，更是人类精神财宝的无价之宝！他们的奉献能用绩效来衡量吗？ 由“奖金”到“工作”的思维模式无异于缘木求鱼，“皮之不存，毛将附焉”。 在市场经济的今日，金钱做为一种对一个人工作力量、态度、成绩的一种成认，我们是不应当无视。所以，我们教育系统的干部、教师都要树立正确的工作观、绩效观：绩效不是工作的目的、而是对工作的一种确定；不是为奖金而工作，而是由于积极工作而得到了嘉奖。 在教师千呼万唤绩效工资兑现的新形势下，进一步加强师德建立显得极为重要。教师应当以社会责任为己任，无私奉献。教师要以身
10、作则、为人师表，正所谓“其身正，不令而行” 我们必需加强对教师的思想教育，如奉献精神、师德教育等，我们教师既要考虑合理个人收入，但又不能斤斤计较，要讲职业道德、讲为人师表、讲奉献精神，比钻研精神、比教育态度、比工作实绩。 我们要正确熟悉师德教育的作用。端正学校在师德建立中的指导思想，进而明确学校在此项工作上的责任；师德建立的根本要坚持以科学的理论武装教师；必需常常开展有针对性的师德教育，必需建立一套科学的鼓励、考核、监视机制。 强化师德建立，提高育人水平，才是学校精神文明建立之根本。只有教师以良好的教风带动学风，才能营造“校以育人为本，师以奉献为乐”的优良校风，才能让学生安康成长，让家长放心，
11、让人民满足。 第三篇：百年大计 师德为本 百年大计 师德为本 “百年大计，教育为本；教育大计，师德为本” 。 教育是对生命情怀的倾诉，教育是师生为了将来而共同奋斗的过程，教育更是托起明天盼望的过程。因此作为一名人民教师我们不能有丝毫的懈怠，我们要将我所知毫无保存地教给学生，我们要对得起那些渴望学问的眼睛，对得起那些对我如此信任的心灵。作为一名人民教师，我们要以公平的敬重和真诚的爱心去翻开每个学生的心门，由于每一扇门的后面，都是一个不行估量的宇宙，每一扇门的开启，都预示着一个无法猜测的将来。 教师是一种职业，但她是太阳下最光芒的职业！她的光芒源于奉献，鲁迅先生曾热忱地赞扬过教师的奉献者的精神。他
12、说：“譬如想有乔木，想看好花，肯定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土比花木还重要。”所以为师不行以不德高，德是为师之本，更是立国之基，没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”? 教师这个职业不仅仅是光芒的，同时也是责任。作为党员教师，我们可以感染同事，齐心协力，同心同德；作为党员教师，我们可以感染学生，积极进取、勤奋努力；作为党员教师，我们更可以感动社会，爱岗敬业。 让我们身在校园，心怀天下吧！以人民教师的荣耀形象，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡，但是崇高的岗位上连续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留下来。以爱为根，以德为本，用我们的热血，谱写学生们美妙的将来。 应用艺术系全体
13、教师共同宣誓：遵守教师职业道德，树立良好师德风范，忠诚教育事业，做人民满足的教师。 第四篇：学习教育大计，教师为本心得体会 学习了xx总理的 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”的讲话，我的心久久不能安静。温总理的一席话，总理平实的言语中，寄予了对教育事业的喜爱、深思和期望。教育是国家进展的基石。当今世界，学问成为提高综合国力和国际竞争力的打算性因素，人力资源成为推动经济社会进展的战略性资源，人才培育与储藏成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。假如说教育是国家进展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的进展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建立一流的国家。作为一名
14、教师，我深深感到自己的责任重大，现将学习心得与大家沟通。 我记得一本书曾经说过这样一句话：教育过程是教师以生命影响生命，以人格感召人格，以才智点燃才智的过程。新世纪的教师应注意自身的不断进展和完善，教育教学不再只是教师的工作，还应当成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的蜡烛，更是不断充电的长明灯。教书育人的过程是一个不断追求的过程，是教师不断进展和完善的过程，也是自身价值得到提升的过程。所以，教师的劳动一头挑着民族的将来与盼望，一头挑着千百万家庭的幸福与前途。教师在传播人类文明，启迪人类才智，塑造人类灵魂，开发人力资源等方面发挥的重要作用，是教育事业的一个资源，是社会主义事业建立者和接班人的培育
15、者，是学生增长学问和思想品德进步的指导者和引路人。作为一名农村教师，我们必需熟悉农村学校教育条件差，但是农村的孩子们素养并不差，同样能够成才。我们现在农村教师队伍整体素养还比拟低。在这次教学改革和进展规划当中，要特殊重视提高农村教师的素养。所以必需要做到: 一要志存高远，爱国敬业。人民教师的神圣职责就是传授学问，传承民族精神，弘扬爱国主义，为祖国和人民培育合格的人才。教师要忠诚于人民教育事业，以培育人才，进展先进文化和推动社会进步为己任，积极引导和帮忙青少年树立正确的世界观、人生观。二要为人师表，教书育人。教书者必先强己，育人者必先律己，教师的道德品质和人格对学生有重要的影响。教师要注意言教，
16、更要注意身教。教师的日常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义却是不平凡的。教师应当自觉地加强道德修养，领先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境地。以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为青少年学习的良师益友，成为全社会敬重的人。三要严谨笃学、与时俱进。教师在教育创新中担当着重要的使命，教师富有创新精神，才能培育出创新人才。教师应当具备求真务实，勇于创新，严谨自律的治学态度和学术精神，努力发扬优良的学术风气和学术道德。教师是学问的重要传播者和制造者，连接着文明和进步的历史、现在和将来，更应当与时俱进，不断用新的学问充实自己，成为喜爱学习，学会学习和终身学习的楷
17、模。 今后，我要时时刻刻把教学放在第一位。坚持上好每天的早读课、语文课、写字课，坚持上好每周的安康、阅读、综合、队会。从而让我的孩子们每天的收获和成长到达最正确化。 1、仔细备好每一课。每每上新课前，我都要把这一课的课文读上几遍，教参更是阅读再阅读，然后再在课本上登记所备的具体内容。为课堂上抓好重点、突破难点做好充分的预备。 2、向每一节课要质量。课堂教学很关键，它是学生学习学问的主阵地，是学生学习力量提高的主要渠道，更是消退班级后进生的关键点。由此可见，课堂三十五分钟的重要性。为了让课堂效果到达最优化，我摸索出了一套轻松又有显著效果的方法。每每学习一篇新课，我总是走好课前预习，课堂听讲、朗读
18、，课后熟背这三步棋。 3、批改好每一课作业。作业是孩子学习得失的镜子，它最能表达孩子把握所学学问及课堂听讲状况。所以要想了解孩子学习结果如何，必需仔细批改学生的每一课作业。批改不是目的，目的是让学生将其做错的题弄懂弄会。这样每天坚持，也就是到达堂堂清，课课清，本本清，人人清，不给后进生滋生的土地和时机，因此后进生也不会越来越多。 汪国真曾经说过：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我们既然选择了教师这个职业，就注定要布满“爱与责任”。作为一名新时代的人民教师，我想说，我的选择是荣耀的，是无怨无悔的。既然选择了教师这个职业就要用爱心去关怀和爱惜每个学生，将我们的爱撒进每一个孩子的心田。教育兴国、
19、教育立国、教育强国都是国家意志。把教育摆在优先进展的战略地位。 第五篇：师德师风学习心得体会：师德为先 师范为本 师德师风学习心得体会：师德为先 师范为本 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特殊的重要，由于，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。通过近阶段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与进展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。 一、爱岗敬业、喜爱教育是师德师风的根本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获
20、。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。 二、喜爱学生、树魂立根是师德师风的核心 喜爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不卑视学生，建立民主公平、亲切的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。 这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其
21、根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批判某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，公平对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。师爱最受公众期盼。 作为教育工，应当树立为学生效劳的意识，喜爱教育事业，喜爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱惜，情愿与学生成为朋友，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合
22、理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起公平和谐的师生关系。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂。假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教育。由于每一位学生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是教师的理解和敬重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，盼望每一位学生提高自身的力量，进展和完善自身的素养，到达他们所期望的目标。这都是教师 为学生着想，学生应当正确地理解教师的行为，是应当受到学生的敬重的。反之，教师也应当理解和敬重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随便训斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分
23、寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很剧烈的。教师对学生的批判，恰当的，就是一种鼓励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大局部学生不喜爱教师批判时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。 三、更新观念、不断创新是师德师风的新进展 要让学生从分数的奴隶变为学习的仆人。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学效劳，教不
24、是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下猎取学问、训练力量、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 四、以身作则、为人师表是师德师风的人格力气在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有剧烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。 教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括
25、为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工提出了更高的人格上的要求。作为培育将来人才的教育工，其学问构造的状况和道德水准的高低，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建立的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授学问，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育
26、人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特殊要培育对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的效劳意识，制造 出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 五、终身学习、不断创新是师德师风的升华 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问构造很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。 总之，师德师风教育活动是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康进展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。