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1、 师范生教育调查报告（15篇） 学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地把握各科内容。同样，学习方法对教师而言也同样重要，教师不仅要讨论教学法，更重要的是依据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生把握正确的学习方法。因此，我的实习内容不仅包括专业课的教育实习和班主任的工作实习，而且我还在实习期间对我所在的学校的中学生的预习、听课、作业和复习等学习做了一次深入的调查。重要的调查形式是采纳口头问卷和访谈，同时我也积极地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况，在此我介绍一下自己的调查的结果。 一、调查目的 1.了解学生目前的学习
2、状况 2.分析学生学习效果产生差异的缘由 3.找出改善这种差异的方法 二、调查对象及其方式 本次调查主要是对云霄四中的全体师生进展的走访调查和局部抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生，一般班选出几名中等生和“困难”生进展问答。 三、调查结果 （一）预习状况、方法 众所周知，预习是听好课的根底，也是表达学生自学力量的方式之一。经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“教师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，“教师要求也不预习”的占30%，而自觉预习的学生只占25%，大多数学生学习也只是把课本看一遍，而真正通过预习发觉问题并找出课本的重点和难点的学生则很少。有的优等生预
3、习通常采纳找重点和难点的方法，而中等生和差生大多是看一遍新课内容且只完成教师课前布置的预习任务。以上结果都说明预习还是中学生学习比拟薄弱的一个环节。 因此，作为教师，我们应当把预习当成培育学生自学力量和总结力量的一个途径，力争转变学生长期形成的死记硬背的学习方法和长期以来应付学习的习惯，从而提高学生的学习效果。 （二）听课状况、方法 调查说明，教师讲课枯燥是造成学生听讲留意力不集中的主要因素，要占整体的35%，由于教师讲课的水平普遍不高，不能引起学生足够的兴趣，所以调动不了学生的积极性。还有一种则是学生对学习完全没有兴趣，坐在教室上课也只是由于家长的逼迫。在社会高度进展的今日，在一些思想落后的
4、农村地区，仍旧存在着适龄儿童辍学打工的现象，虽然国家提倡的九年义务教育对于改善该状况起到了不小的作用，但也造成了一些无心读书的学生在学校混日子的现象。 关于学习方法上，学生也有各种不同的听课方式。从整体来看，学生听课思维不够活泼，影响了思维力量训练，造成了听课效果不佳。因此教师在上课时，应主动与学生进展互动，并且提倡学生相互进展争论和谈论，时刻抓紧学生的留意力，同时逐步培育学生独立思索力量和选择重点的力量，发觉和鼓舞学生独立创见，是提高学习效果和教学质量的有效途径。 （三）课堂笔记状况 俗话说：“好记性不如烂笔头”，课堂笔记在学生的学习当中也占着相当重要的比重。通过调查说明，一些成绩较好的学生
5、采纳上课记重点的方法，这样的学生约占22%，说明他们的学习是有目的的，有针对性的，这样的学习方法不仅提高学习效率，还能节约大量的的时间。而大局部中等生则采纳做具体笔记，以课余时间进展复习的方式，这样子不仅也会消耗大量的时间，也会使学生忙于做笔记，而忽视了教师的讲课过程，同时也会加重学生在复习时的困难，重点把握不清。基于从上面学生听课和记笔记方法上的区分，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮忙学生提高学习效率。 （四）作业状况及其方法 调查显示，学生采纳“先做后看书”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对较低，另外结果说明中等生和困难生根本采纳“先看书后做”的方法完成作业，而且仍有抄袭作业现象。
6、而从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较抱负，先看书能比拟清楚地把握学问点后再通过作业来检测学习的学问，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。 有的优等生也采纳先做作业后看书的方式，他们认为只要做好课堂小结，就可以直接采纳其次种方式完成作业，这样既能起到稳固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的的看书，使得对问题理解的更透彻。固然，这个也要因人而异，主要是找到一种适合学生自己的学习方法，并且能够在此过程中得到改良。 （五）复习状况和方法 此次调查显示，常常复习的学生占不到一半，考前复习的比率也高，复习应依据自己的复习方法，才能到达抱负的效果。比方，初一学生多是按教师布置的提纲进展复
7、习，初二学生侧重在背重点，初三学生则侧重在抓重点。缘由是初一学生依靠性强，缺乏独立归纳力量，盼望教师列出提纲要点，给明复习的主要内容，初二学生面对加重的作业负担，必需进展重点复习，同时由于难度的增大，难点较多，抓难点的复习方法比率也较高，初三学生面临毕业与中考，要在全面复习的根底上着重解决疑难性的问题。又如一位优等生的介绍，他每次的考前复习都针对自己学问缺漏的地方自己选提出卷进展自测，由此说明好的复习方式并没有固定模式，关键是教师要擅长引导学生运用科学的复习方法来进展复习。 四、调查总结 经过我在实习期间的调查，目前中学生还尚未养成良好的学习习惯，大多数学生还没有适合自己的学习方法，要转变这种
8、状况，帮忙学生端正学习态度，改良学习方法。教师讲课之前，应先检查学生的预习状况，讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学关键，将适当启发和适当精讲相结合，切忌搞统一的模式。这样，学生留意力才能集中，才能围绕教师问题重点仔细思索，找出规律，接触预习中的疑难。学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。 另外，通过调查发觉，多数中学生带有肯定强制性学习状态，学习的被动性较强，他们主动学习和探求学问很不够，还没有张我是和独立学习的学习方法，这种学习的被动性，表现在学习方法上，主要是死记硬背，他们上课抄笔记，课后抄作业，复习考试按教师指定的背课本和笔记，这
9、都抑制了学生的思维和进展，他们的学习缺乏独立性，离不开教师这根“拐棍”。由于中考指挥棒的作用，特殊是在初三，学生被迫在课上课下大量做题，重复性的无效劳动占去了许多学习时间，负担过重，这就显得学习被动和方法过死，严峻影响着学生身心安康进展，造成这种状况的缘由是多方面的，但是初中教师中强制性措施过多，教学中无视对学生智力与非智力因素的培育，还不能不是个重要缘由。他造成学生心理不平衡，是学生失去了学习的主动性。 调查结果还说明，优等生的学习方法比拟敏捷，有较强的主动性和适应性，他们能够依据自身的和学科的特点，选择较为适合的学习方法，能够自己进展独立的钻研，把握肯定的学习主动权和自学方法，因而学习效果
10、也是比拟好的。 通过这次调查报告，我对中学生的学习方法有一个大致了解。我认为，在学习过程的个个学习环节上，凡采纳具有独立学习特点的学习方法与学习效果的相关程度都很高。所以作为教师，应加强学生这方面的培育。 师范生教育调查报告 篇2 一、调查概况 我于20xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进展了调查。通过调查讨论，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 (一)详细目标 、中学生的学习心理现状 、当前中学生的学习心理
11、特点 、当前中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进展，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 、教育价值观 调查显示，大局部中学生具有较为明确的教育价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素养，10的学生认为学习的作用是为了考大学，16的中学生没有考虑。调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65的学生认为大学生挣钱
12、多，25的学生认为高中毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。 、学习态度 调查结果说明，67的学生对学习的热忱较高，24的学生对学习的热忱中等，9的学生可怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法严密相关；二是与该课程的有用价值严密相关。调查结果显示，86的学生对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45的学
13、生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求 当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大局部学生对“特长”有正确的熟悉，其中，92的学生有自己感兴趣的目标，且有52的学生盼望得到教师的指导。同时，78的学生盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮忙。 、学习目的 调查结果说明，对于高中毕业后的准备，99的学生有读大学愿望。 (二)当前中学生的学习心理特点 调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。 、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 他们中的大局部人已经熟悉到了教育的重要价值在于帮忙他们提高自己的综合素
14、养，使他们把握生存、生活所需的根本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力量。在此根底上，局部家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信念；二是
15、学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。 、学习需求的纵向多层次和横向多目标 在调查中我们发觉，中学生由于个人的学习根底、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。高中毕业后预备就业的学生，只要求把握根底学问；预备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地把握所学学问，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求广泛。他们既要求
16、学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。 、学习目的明确，但具有主观性和不协调性 对学生的问卷调查说明，89的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的比照分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经熟悉到了将来进入城市就业的困难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40的学生盼望自己以后在事业上能取得胜利。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果说明，37预备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的
17、学习态度。 师范生教育调查报告 篇3 我于20xx年xx月xx日，被分到宝鸡斗鸡中学进展为期六个星期的教育实习，在这期间我专心地发奋地工作，虚心向有阅历的教师请教，顺当的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。 一、调查概况 为了全面、具体地猎取材料，我不仅仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也专心地找学生谈话，同教师沟通，以便更好地了解状况。 在此，我说一下自我的调查的结
18、果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是教师们常谈论到的，但我想这对于咱们实习生来说，是一次真正好处上的体验和感受，而不仅仅仅是以前从理论上的熟悉。期望我的熟悉能对自我以后的工作有些效果。 二、调查的详细目标和方法 1、小学生的学习心理现状 2、当前小学生的学习心理特点 3、当前小学生的学习心理成因及对策 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。共发问卷80份，回收问卷70份，接近抱负的高效样本数。 三、调查结果 1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。 首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的
19、相处，我发觉三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教育处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的教师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的一般话不算很标准。这些状况比拟让人忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文教师根本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老教师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。在采纳教学设备方面，经调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数教师所使用的教学方法还是原始的：教师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。 导致这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳这种教学方法取得
20、的效果不是很抱负，而且削减了师生互动的时机。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得教师变得懒散起来，大局部教师在上多媒体课时很少板书，一些教师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而许多学生的自觉意识不高，根本是教师写他们也写，教师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际
21、状况。 另外老旧的方法具有其独到的敏捷性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成绩有很大的差异，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差异，小学语文教师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让全部的学生都把语文学好，他们对全部的孩子都有急躁，他们竭力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的详细状况，视个人的状况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特殊差的学生教师也没有实行放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。固然，教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是
22、没方法的事情。对于教师不能公平地对待学生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。在语文教学的过程中，三年级的语文教师们对预习指导和字词教学工作很重视，由于三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们熟悉字后才能开头课文教学。在作业要求方面，三年级的教师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。 2、从学生的角度探究现今小学语文的进展现状。 我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观看，我发觉不仅男生好动，女生也不简单宁静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是
23、，而三年级是个特别的时间段，语文这门学科从这个年级开头，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开头学习如何使用语言，假如上课留意力不集中，是根本把握不了语文的学问的，这特别让三年级的语文教师头痛。所以上课时，吸引学生留意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的腔调吸引着学生的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。 据了解，在现今中学，有局部学生对语文学习不感兴趣，不想学语文，他们认为语文从小学一年级到现在始终都
24、在学，每天说的也都是母语，特殊是理科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是由于小学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很新奇的学科，对语文学问还有着深厚的兴趣。固然这种现象和小学语文教师的教学也是分不开的，每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用完方法，就是要把学生的留意力引导到语文学习上来。 在实习期间，我曾带着实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发觉小学生对现代化的教学手法还是比拟喜爱的，很感兴
25、趣，可是他们自律意识比拟差，到了新奇的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学试验室，试验器材设备比拟多，学生奇怪心太强，尽管教师千强调、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正由于这样，这所小学的语文教师都不情愿带着学生使用先进设备。 师范生教育调查报告 篇4 一、前言 “就业是民生之本”，关于就业问题始终是政府和社会各界普遍关注的问题，作为处于“象牙塔”中的大学生，其就业问题更是社会的焦点。四年前我国政府实施了免费师范生政策，以改善我国根底教育落后的状况；四年时间瞬间即过，眼下正是首届免费师范生毕业的时间，其就业状况也备受各界关注，为此我们进展
26、了首届免费师范生就业状况的调查，以期对免费师范生的就业状况作较为客观的反映，并盼望在某些方面供应借鉴和指导意义。 二、调查概况 （一）调查时间：6月8日6月12日 （二）调查地点及对象：华中师范大学20xx级本科师范类毕业生 （三）调查方法：问卷调查法 （四）调查样本：本次调查实行随机调查的方式，调查共发放问卷50份，回收50份，回收率100%；其中有效问卷48份，问卷有效率96%；女生有效问卷占总有效问卷的41.7%，男生有效问卷占总有效问卷的58.3%。被调查对象涵盖文史类、理工类。 三、调查结果现象及分析 就业形势较为严峻 调查统计显示，在全部有效问卷中，有31.3%的毕业生认为就业形势
27、严峻；52.1%的毕业生认为就业形势较为严峻；16.1%的毕业生认为就业形势较好。所以从调查问卷中我们可以总结出：今年首届免费师范生就业形势较为严峻。 经过分析，笔者认为造成首届免费师范生就业形势较为严峻的缘由主要有以下几方面： 首先是社会因素的影响。大学生找工作就意味着要走向社会，所以社会的整体就业形势必定会对免费师范生的就业带来极大的影响。自从金融危机以来，我国社会的整体就业形势就非常严峻，不仅仅是大学生就业困难，城市工人乃至农村剩余劳动力的就业状况依旧不容乐观，社会整体消失就业岗位缺乏现象；并且近些年高校不断扩招，使得本已严峻的就业形势更是雪上加霜。 其次，免费师范生政策因素。由于是第一
28、届免费师范生，国家的免费师范生难免在某些方面还不够完善、就业保障机制还不够健全，这些都加剧了免费师范生的就业困难，但信任随着免费师范生政策的不断推行，国家的政策会不断完善，就业机制会不断健全，这将对缓解免费师范生就业形势有很大的作用。 再次，免费师范生自身主观因素。 （1）缺乏求职技巧。一些师范生的信息来源狭窄，对就业信息的掌控度不够；并且局部学生在求职时往往表现的不够自信、过分紧急，缺乏求职礼仪学问、求职简历不完备、求职预备不充分等等。有句话是这样说的，“时机总是偏爱于那些有预备的人”，所以每个人求职时都要仔细、充分的预备，这样才能做处处变不惊，才能更好的呈现自我； （2）综合素养欠缺。许多
29、学生认为只要自己的成绩优秀就可以在毕业后找到一份好工作，而无视自己在实践、与人沟通沟通、为人处事等综合素养方面的熬炼，这确定会对自己就业带来极大困难，由于如今的用人单位不仅仅是看学生的成绩如何，更重要的是看一个学生综合素养。这点就给我们以很大的启发：进入大学以后，就不能像中学时代那样，整体抱着书本死读，还应留意自身综合素养的提高。大学给我们供应了许多能够提高我们力量的舞台，只要自己积极参加，自己的力量就会有很大提高； （3）许多学生认为既然是免费师范生，最终国家会安排工作，因而会有依靠心理，坐等国家安排，而没有尽自己做大努力去找工作。 对于自己所签的学校满足度比拟低 问卷调查显示，有62.5%
30、的师范生对自己所签学校不满足；25%的学生对所签学校满足，而有12.5%的学生认为无所谓。所以总的来看，占绝大多数的学生对自己所签的学校不满足。 造成免费师范生对所签学校不满足的缘由当然是多方面的，但笔者认为最主要的缘由不外以下几点： 首先，对于工资的期望值过高。大学生十六年寒窗，为了读书可没少花功夫，没少吃苦，而且为了读书整个家庭也付出的实在太多太多，这为的是什么？古人说：“书中自有黄金屋”，或许这话不怎么对，但也未必不能反映出大多数毕业生的心态。于是许多的学生一毕业把自己的工资标准定的很高很高，然而抱负与现实经常是有差距的，当所签学校的工资标准不能到达自己的抱负标准时，自然会对所签学校不满
31、足。 其次，受精英意识作祟。受传统“天之骄子”观念的影响，许多毕业生精英意识剧烈，好高骛远、急功近利思想严峻，对于基层的工作不屑去做。所以假如所签学校不是顶级学校，自然会产生不满足心情。 再次，就业理念存在问题。大学生毕业以后，一般倾向于到沿海或中部兴旺的大城市工作，对于西部或者是一些中小城镇一般不愿去，认为这些地区条件落后，去了工资不高不用说，还会失去许多高升的时机，这也是导致对所签学校满足度不高的一大缘由。 所签的学校是省重点、市重点的偏多，中小城镇或偏远乡村的极少 问卷调查显示，所签学校是省重点的占29.1%，是市重点的占54.1%，而在中小城镇或乡村的只占16.8%。通过比照可知，大多
32、数的免费师范生毕业首选签约学校都是省级或市级重点，而中小城镇或乡村学校所占比重微小。 从这一项调查来看，国家实施免费师范生政策，想要为城乡学校供给师资力气，以促进根底教育的提高这一初衷是没有获得圆满胜利的。至于消失这一状况的缘由，在上面其次个问题就已经做出了分析，在此就不在赘述。 免费师范生毕业后直接就业的占绝大多数，毁约考研的占极少数 依据调查问卷，我们对于免费师范生毕业后的去向进展了分类处理。 通过上表我们可以得知，免费师范生毕业后，根据合同规定直接就业的占据了绝大多数，其中在直接就业者中，想要在职读研的人数又占很大比重，这说明免费师范生对自己的长远进展有着深刻的准备。而预备毁约考脱产讨论
33、生或从事其他工作的学生只占极少数。 通过认真分析，笔者认为造成以上现象的缘由主要有以下几点： （1）政策的影响。在免费师范生录用过后，就签订了免费师范生协议书，协议书中明确指出“免费师范生毕业后不能报考脱产讨论生，并且还要回到生源地所在省份从事中小学教育工作不少于十年，对于违约者要退还所享受的免费教育费用和缴纳违约金，并建立不诚信记录”。而这笔费用对很多学生和家庭将会是一笔沉重的负担，并且还可能对自己以后的进展造成不良影响，所以绝大多数的免费师范生选择按约直接就业。并且为了自己的长远进展，许多的学生都考虑在职读研。 （2）大学生一般十六年寒窗，常年过着学校生活，对外面的社会生活有着极大的期盼，
34、因此想早日踏入社会，检验自己所学学问，熬炼自己的力量；并且也可以通过自己的努力，为家庭分担一份责任。 （3）有极少局部的学生选择违约考研或从事其他工作，这一方面可能由于受当下就业形势的影响，想要连续深造，将自己的学历再提高一个层次，以便以后找一个更好的工作；另一方面有的学生从心底对教师这个职业有一种抵触心情，认定自己不适合当教师，所以即使是违约，也要选择做其他工作。 免费师范生毕业后回生源地工作的占绝大多数，但也有少量学生跨省就业 依据调查显示，免费师范生毕业后回生源地工作的占绝大多数，分析其缘由，主要在于以下几点： （1）国家免费师范生政策的影响。免费师范生政策明确规定“免费师范生毕业后一般
35、回生源所在地从事中小学教育”。依据我同某些毕业生的沟通及对各省免费师范生政策的讨论，今年有的省区对免费师范生的政策放的较宽，免费师范生可以跨省就业，但是程序相当的简单；而有的省份就明确规定必需回生源地。所以政策的规定是打算免费师范生是否能跨省就业的一个重要因素； （2）个人意愿。据调查，大局部的毕业生毕业后主观上都倾向于回本省就业，这一来是由于语言、习俗的影响；另一方面离家比拟近，也可以就近照看家里。 而也有局部的免费师范生选择跨省就业，这可能是由于以下两点缘由： （1）工资标准、工作环境及社会福利条件的影响。由于各地的进展状况不同，这就导致了各地的工资标准、工作环境存在着极大差异，总体来说东
36、中部地区工资标准相对较高，西部地区工资标准相对较低，所以局部毕业生比拟倾向于到东部或中部工作； （2）婚姻也是影响免费师范生跨省就业的一个重要缘由。 四、结语 以上就是这次以华中师范大学局部免费师范生毕业生为实例调查的根本内容。通过问卷调查取得的资料和分析所取得的数据，我们可以大致得出首届免费师范生就业的根本状况和存在的问题，对于这些问题的解决措施我是这样对待的：对于国家的政策和一些客观因素，我们确实是不能左右，也无法左右的，但“时机总是偏爱那种预备的人”，因此作为免费师范生甚至是全部的大学生都应当从自身做起，好好利用在校时间，一方面学好专业学问和专业技能；另一方面积极参与社会实践、社团活动，
37、丰富自己的阅历，提升自己的综合素养。同时还需要培育良好的就业品质，转变自己的就业观念。所谓“万丈高楼平地起”，不要总是将自己的目标订的很高很高，假如没有扎实的根底，飞得越高只会摔得越惨，要学会做寻常人、做寻常事、还要拥有寻常心。 师范生教育调查报告 篇5 一、调查背景 新课程实施以来，课堂教学改革也在不断推陈出新，在我市教学改革如火如荼开展的状况下，我校也在不断的推动教学改革，从20xx年提出“问题导学，自主进展”的高效课堂教学模式后，不断争论、研讨、到外地学习、请名师指导，查找适合我们学生的课堂教学。 从理论上讲，我校的“问题导学，自主进展”教学模式是以教材为依据，教师课前设置以问题为主的导
38、学案，并且对问题进展分层次设置，使A类问题学生自学即能解决，B类问题经过学生争论、教师点拨能解决，C类问题教师要具体分析讲解，它不仅重视教师诱导、点拔、示范的教的过程，更敬重学生的自主性，强调自主探究、自主发觉、自主质疑、自主应用等自主学习活动，使学生的情感、智力、共性诸方面得到有效的进展，而这种进展是主动的进展、和谐的进展、异步的进展、全面的进展和全体的进展，从而实现培育学生的主动精神和创新力量。 二、调查目的 新课程教学改革面临的突出问题是如何处理好教与学的关系，而教案与学案关系是教与学关系的重要方面。一体化教学案打破只用教案教学的常规做法，以教学案为载体来引导学生自主探究、自主学习，将课
39、下与课上相结合，学生自主学习与教师讲解诱导相结合。一体化教学案的使用初期，取得了较为明显的成效，政治课堂上学生动起来，教学效果好起来。 但在教学实践中，教案与学案是分立还是合一，观点不一。通过本次调查，要深入了解目学案在教与学中的实际效果，同时倾听一线教师和学生的心声，为学案的优化设计供应第一手材料。 三、调查分析 本次问卷分两个局部，一局部是学生的问卷调查，学生问卷共8道题，主要调查学案在学生中使用的效果状况。另一局部是教师问卷调查，主要调查的是教师在教学中如何使用教学案，问卷5题为选择题，教师依据答案选择，6-9题为问答题，让教师将自己的实际状况分别论述 四、调查总结 通过本次调查，本人觉
40、得我校的学案使用有力地推动了高效课堂教学改革： 1、学生活起来了。不管是学生的调查还是教师的调查中都表达了这样一种现象，学生积极参加了课堂教学，能主动自学，主动完成学案，积极参与争论，把简洁问题在小组内进展解决，真正实现了学生是课堂的主体这样一种新的课堂教学形式。 2、教师动起来了。提前制作好课件、提前编写学案、提前批改学案等已成大局部教师的重要工作，积极参与各级培训，提高自身素养，积极参加集体备课，发挥集体的才智，在众多的练习中精选习题，在课堂实现精讲精练，真正把时间还给学生，发挥学生的主观能动性。 3、学校响起来了。随着课堂教学改革的开展，各级教研室对我校的课堂教学赐予了高度的评价，并且不
41、断的安排更多的教研活动在我校开展，让更多的兄弟学校来我校学习。今年一年就有七个学科，十次在我校开县级公开课，历史、政治、体育的县高效课堂大赛在我校进行，这么多的活动让我校改革的声音传遍全县的兄弟学校，让我校的名声越来越响。 固然，改革并不是一番风顺的，从师生调查表中还可以看出，学案在使用中还存在这样几个问题： 1、学生的根底阻碍了学案的课前学习。本校的学生多是在全县三四流的学生，在四星级学校高级中学和白塔中学录用后又被县城的二中和靠近县城的石榴中学录用以后才报考我校的学生，所以学生的根底都比拟差，有些学生是心有余而力缺乏，在学案检查发觉有不少学生学案未能在课前完成，甚至有些学生为应付检查在抄袭
42、别的同学的学案。 2、教师的自身因素约束了学案的质量提升。教师们怕麻烦，盼望能有自己的教学模式，盼望能不用学案，说白了，就是不情愿用更多的课前预备来实现高效课堂，也就是教师的惰性阻碍了学案教学的推广。 3、学案上学法的指导不够细化。虽说经过多年的摸索，找出了一些阅历，但学法指导只是保持在“有”的水平，只是一个总的方法概述。在教学中发觉学生缺少的是每个问题的有针对性的学习方法的指导，这为以后学案的优化设计提出了一个新的讨论方向。 师范生教育调查报告 篇6 一、调查概况 我于20xx年9月13日-11月18日期间，在实习学校东海中学发觉了英语教学中的课堂幽默现象。因此，我在接下来的实习时间里绽开了
43、一系列的调查、访谈。通过此次调查讨论，我对英语教学中的课堂幽默有了初步的了解，明白了课堂幽默的作用及其使用策略，为以后的教育教学讨论打下了肯定的根底。 二、调查的详细目标和方法 （一）详细目标 1、调查当前中学英语教学中的课堂幽默 2、调查中学英语教学中课堂幽默的影响 3、讨论课堂幽默现象的作用及其使用策略 （二）调查方法 学生问卷，教师访谈，学生访谈。调查问卷在东海中学初中部进展，共发问卷150份，回收有效问卷146份。学生访谈抽取了6名学生，其中七年级3名学生，八年级3名学生，教师访谈选取了4位英语教师。本次调研的调查访谈效果比拟抱负。 三、调查结果 （一）当前中学英语教学中的课堂幽默现象
44、 在教师访谈中，4位教师中的2位表示自己在寻常的英语教学中常常使用课堂幽默，有1位教师表示间或会使用，而最终1位教师表示几乎不会使用课堂幽默。在学生访谈中，5名学生表示记得教师在课堂上的幽默话语和行为，并且对其有积极作用。1名学生表示不记得教师在课堂上的幽默话语和行为，并且认为课堂幽默没有明显的积极作用。在回收的学生问卷中，73%的学生表示记得教师在课堂上的幽默话语和行为，43%的学生觉得自己的英语教师很幽默。通过此次调查可以看出，在当代中学的英语教学中，课堂幽默现象普遍存在，教师与学生对课堂幽默现象均有肯定了解。 （二）课堂幽默的影响 1、对师生关系的影响 调查显示，多数学生与教师认为，课堂
45、幽默对师生关系有肯定的积极作用。多数学生记得英语教师在课堂上的幽默，在这些学生中，82%的学生觉得自己的英语教师有幽默感，84%的学生喜爱自己的英语教师。在教师访谈中，多数教师谈到，课堂幽默有利于加强教师的魅力，促进师生关系的良好进展，有利于教师更加深入地了解学生。 2、对学生学习兴趣的影响 调查显示，大局部学生喜爱英语是由于英语课堂比拟好玩，教师比拟幽默，并且他们觉得幽默的英语教师使他们更有动力学好英语。在学生访谈中，大局部学生都表示幽默的英语课堂与教师使他们更有动力学好英语。从调查的结果可以看出，课堂幽默对激发学生的学习兴趣有肯定的积极作用。 3、对课堂教学的影响 调查显示，在喜爱英语的学
46、生中，有62%的学生认为自己的英语成绩比拟优秀，而28%的学生认为自己的英语成绩一般，剩余10%的学生认为自己的英语成绩不好甚至很差。在教师访谈中，两位幽默的教师提到，课堂幽默有时也会影响课堂教学，使学生过度放松，留意力分散，影响教学效果。因此，可以看出，课堂幽默对课堂教学有利也有弊。 四、分析与讨论 （一）课堂幽默的积极作用 1、激发学生的学习兴趣 通过本次的调查讨论可以得出，激发学生的学习兴趣是课堂幽默的一大作用。在中学阶段，“玩”是孩子的天性。为什么初中阶段的英语教材多以动画人物做主角？为什么初中阶段的英语交际活动多以嬉戏的形式进展？这些都是依据学生的阶段性特点而设计的。许多学生都会提到，喜爱英语课就是由于英语课好玩，这说明“好玩”这一特征明显地促进学生努力学英语。就像在本次的调查访谈中，很多学生也提到，他们喜爱英语课堂，就是由于好玩，觉得学英语是一件快乐的事情。语言的运用是千变万化的。课堂幽默能让学生感受到英语语言的魅力，从而激发学生的学习兴趣。幽默，这一种语言的运用方式，也有助于学生了