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1、 师德建设的长效机制及各种师德考核制度 师德建立的长效机制 师德建立是一项改造人的思想意识、标准人的教学行为的特别艰难的简单工程，不是一蹴而就的，必需建立一整套可操作性强的长效运做机制。要在强化动力机制，优化制度环境下功夫，调动广阔教师力行师德标准，教书育人的积极性和制造性。我们积极探究实践师德建立的有效方法和途径，建立了以师德承诺为主要内容的“三个工作机制”。 (一)师德承诺机制。一是教师向社会承诺。学校组织教师通过家长会议向家长严肃承诺;设立师德承诺公开栏等加大校内师德宣传气氛，增加教师遵守师德标准的自觉性。二是师生双向承诺。首任教师任教前，必需向学生做出承诺，同时，学生也向教师做出承诺，
2、遵守中小学生守则和中小学生日常行为标准。这样就做到了学校与社会、学校与家长、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的相互承诺、相互监视。三是师德宣誓。由学校利用开学、重大节日或重大活动，组织教师向自己所从事的教育事业做出师德承诺，增加教师的荣誉感和使命感。 (二)师德评价机制。一是学校领导评议;二是教师之间相互评议;三是学生评议教师;四是学生家长评议。最终，学校综合四个方面的评议，分优秀、合格、根本合格和不合格四个等次，给每位教师的师德表现做出最终评价，评价结果作为教师的师德考核结果。 (三)师德奖惩机制。师德承诺与评价的核心是奖惩的兑现。我们一手抓嘉奖机制的完善，一手抓惩处措施的健全。将师德
3、考核结果纳入教师年度考核的重要内容，直接与评先树优、职称评聘挂钩，使他们真正体会到“师德是教师政治生命”的真正内涵。对评议不合格的，实行“一票拒绝制”，五年内不得列入评先树优对象，并限期整改，仍不改良的，进展转岗;对根本合格的，赐予黄牌警告;对违反师德承诺的教师，一经查实，通报批判，情节特殊严峻，造成恶劣影响的，按有关政策规定，取消其教师资格，调离教师队伍。 一般地说，师德的形成由外部的他律逐步地转化为自我内部的自律。在师德教育中，要有效地运用外部力气他律形式，强化教师的道德意识，更要依靠教师发自内心的信念。一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性，只有发自内心地对人民教师道德义务的真诚信服和具
4、有剧烈的责任感，才会在教育实践中遵守人民教师的道德要求，充分发挥主观能动性，更好地教书育人。 2023.3.10 师德考核奖惩制度 师德建立打算教师队伍建立的成败，也就打算整个教育事业进展和改革的成败展的。为贯彻科学进展观，促进人的全面进展的新目标新要求，加强师德建立，不断提高教师的师德水平，为教育改革进展供应坚实有力的师德保障。为此，特制定师德考核奖惩制度如下： 1、对利用教师职业便利谋取私利，诸如乱收费、乱办班、乱补课、乱发资料者，在晋升职称、评优评先中实行一票拒绝制度; 2、教师不得在参加各类考试工作中徇私舞弊;不得在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评比优秀教师、特级教师、晋级等活动
5、中弄虚作假。一经发觉上述行为，情节较轻者批判教育，重者实行师德一票拒绝。 3、关怀每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、力量、身体的全面进展,提高每一位学生的根本素养。 坚持正面教育,不偏爱学生,不卑视学生,不简洁粗暴对待学生,不挖苦、不挖苦、不污辱学生,严禁体罚和变相体罚学生(如罚跪、罚自己打自己、罚抄写作业、拉出教室外等。 仔细听取学生、家长意见,建立民主、公平、和谐的师生关系。此项消失问题师德咝定为不合格。 4、任何活动与节假日前都要对学生进展安全教育,并对活动中可能消失的事故实行必要的防范措施，爱护每一位学生的人身安全,并准时报告有关单位和部门。因工作失职追纠经济、法律责任。 5、
6、维护教师形象。衣着干净端庄，与教师职业相称;上班期间，在校园内不穿拖鞋,在非体育运动状态下不得穿背心;女教师可化淡妆,非礼仪需要不佩戴耳环,不染彩发、不染指甲; 男教师不留长发,不蓄胡须,不戴戒指。校园内除办公室、会议室、接待室和教职工宿舍外均为禁烟区。学生面前不得抽烟,校内大会议室制止抽烟。 6、同事之间有意见,不吵不骂,不背后谈论,不搬弄是非,通过正常途径交谈解决。不讲不利于团结的话,不做不利于团结的事。不准以任何方式向家长索取钱财物品。有上述情形者赐予劝戒。 师德考核制度 为了正确评价教职工在师德建立工作中的成绩和作用，鼓励催促教职工重视和加强师德师风建立，推动和确保行风建立的顺当进展，
7、并为其年终考核奖惩、职称晋升、聘任等供应依据，特制定本制度： 一、考核的对象：全体教职工;考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。 二、此项工作有师德建立领导小组综合平衡和审定。 三、考核工作每年进展一次，由学校详细组织实施，详细方法实行在自评、同事评、学生评、家长评、社会评等形式的根底上，综合各方面评价意见和教师本人教育教学业绩做出考核结论。 四、教职工有以下状况者，考核为不合格： 1、工作不负责任，家长、学生有意见。 2、卑视、辱骂、体罚或变相体罚学生，造成不良影响。 3、搬弄是非，闹不团结，在师生中造成恶劣影响。 4、违反十不准、五条禁令其中任意一条者。 5、在工作中玩忽职守，造成
8、严峻失误。 本文章版权归原与原出处全部，由-物业经理人-为您编辑整理。 五、考核结果的使用： 学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分利用师德考核结果。对师德优秀者，在同等条件下优先，并提名“师德标兵”候选人;对师德考核不合格的教师实行一票拒绝，该年度不得申报各类先进，两年内不得申报高一级教师职务;同时，学校要对其进展准时劝诫，经劝诫不改正的，解除聘用合同。 师德建立监视制度 加强师德监视，是提高教师自身形象，做到为人师表的重要保障，依据中小学教师职业道德标准结合我校工作实际特制定本制度： 1、加强对学习时间的检查和考勤，对学习笔记每学期检查不少于两次，对不遵守学习
9、纪律的人员赐予批判，情节严峻的赐予处分。 2、加强党组织的监视，学校党支部对师德建立各项活动和各个阶段工作进展验收检查，发觉问题准时订正。 3、发挥社会力气的监视，聘请师德建立监视员，参加监视让学生和家长评价学校、教师，向社会发放师德调查问卷。 4、设立举报箱、公开举报电话、安排接待群众来信来访的详细人员，处理好群众的意见。 师德建立领导机制 一、师德建立实行校长负总责制，校长全权负责师德建立的总体规划，总体部署。批拨师德建立经费，批阅教师师德建立自查报告，向上级教育行政部们书面汇报师德建立开展状况。 二、师德建立实行领导详细分工负责制，师德建立是学校一项系统工程，需要设计方案，制定措施，组织
10、实施，需要班子成员亲密合作才能完成的，因此师德建立实行分工负责制。 三、师德建立实行领导包保责任制，校长做为学校的法人代表与上级教育行政部门师德建立责任书，在校内与教师签定师德建立责任书，通过签定责任书的形式，强化双方履行师德建立的职责，催促完成师德建立的各项工作任务。 四、师德建立实行领导责任追纠制，教师师德消失问题，主管领导当年不能评优、晋级。对严峻违反纪律的触犯法律的由上级教育行政部门或司法机关赐予处理。 篇2：徐睦小学师德考核考评方案 徐睦小学师德考核考评方案 为进一步加强师资队伍建立，不断提升教师队伍的整体素养，建立一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，依据教师法、中小学教师职业道
11、德标准、教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见和高密市教育局有关会议精神，结合我校实际，特制定本方案。 一、师德考核领导小组 二、师德考核对象 学校在编在岗的教师与职工 三、考核原则 1、公正、公正、公开的原则，客观、透亮、标准地进展考核。 2、多层面评议相结合的原则。 3、坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德标准为主，坚持定性与定量相结合。 3、工作业绩与平常表现相结合的原则。 四、考核标准 师德考核成绩纳入教职工绩效考核，所占权重为10%。 1、考核分为日常考核和评议 (1)日常考核占40分。 (2)评议占60分。教职工互评40分，家长问卷调查占10分，学生评议占10分。 2
12、、凡存在以下状况之一者，师德考核定为不合格等次，造成极坏影响的，取消各种评优资格，并通报批判。(1)有违反党和国家方针、政策的言行，传播有害学生身心安康思想的; (2)不听从学校工作安排，不遵守工作纪律，情节严峻或造成责任事故的; (3)挖苦、挖苦、卑视、污辱、体罚和变相体罚学生，情节严峻、影响极坏的; (4)利用职务之便以教谋私，索要或承受学生、家长财物，影响极坏的; (5)从事其次职业，进展有偿家教，影响极坏的; (6)参加酗酒、赌博、打架斗殴、毒品、非法组织等有损教师形象的活动，造成极坏影响的; (7)滋生腐朽堕落思想，追求不良生活方式，严峻败坏教师形象的; (8)擅自停课、调课或请人代
13、课的; (9)因违法违纪行为受到纪律处分的; (10)其他严峻违反师德标准，造成不良影响和后果的 4、因违反师德规定，造成恶劣影响，被新闻单位曝光或区教育局通报批判的，对个人在评先树优方面实行“一票拒绝”;消失违法乱纪行为的，移交司法机关依法追究法律责任。 四、考核方法和程序 1、加强日常考核。工作日值班领导负责教职工师德的日常考核，通过检查做好记录和汇总。如发觉违规现象须准时将扣分状况通知到违规教师，且在日常考核记录表中注明。每月一公布师德日常考核状况。 2、组织好评议。(1)教职工互评、考评小组评议期末一次;学期末评议，家长问卷、学生评议分满足、根本满足、不满足(或优、良、差)三个层次。
14、3、确定考核等次。学年末考核领导小组将教职工日常考核得分和评议得分考核成绩并结合其工作业绩确定优秀、合格、不合格等次。优秀等次占参与考核人数的三分之一。 五、考核结果的利用 1、师德考核结果按教师绩效考核10%的权重计入教师绩效考核结果。 2、教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰嘉奖等的重要依据。 3、师德考核不合格的，绩效考核应定为不合格;师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。教师违反师德标准情节严峻、造成恶劣影响的，应赐予处分。 4、班主任师德考核不合格者，取消班主任资格。 6、获得“师
15、德先进个人”称号的教师，当年在评优评先、职称聘任中同等条件下优先考虑。 六、考核工作的要求 1、考核领导小组要引导广阔教职工正确熟悉开展师德考核工作的目的和意义;引导学生和家长对师德考核工作赐予正确理解和支持。 3、在考核中坚持标准、严格程序，确保考核结果的客观公正;对考核中发觉的师德问题，学校要分类梳理，制定整改措施，限期整改;凡有师德问题的教师要结合本人实际，制定整改规划，学校要帮扶整改。 4、学校建立师德考核档案，保存各种原始评议材料，并将学年度师德考核结果存档备案。 篇3：驼骆坳中学初中部教师师德考核方案 驼骆坳中学初中部教师师德考核方案 为加强教师的职业道德建立，提高教师的职业素养，
16、激发广阔教师为人师表、教书育人的积极性，进一步完善教师职业道德考核工作，实现师德考核的科学化，特制定本方法。 一、考核内容 教师职业道德考核以国家教育部公布的新中小学教师职业道德标准为依据。 1、爱国守法。喜爱祖国，喜爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违反党和国家方针政策的言行。 2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导学生。不得敷衍塞责。 3、关爱学生。关怀爱惜全体学生，敬重学生人格，公平公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师
17、益友。爱护学生安全，关怀学生安康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。 4、教书育人。遵循教育规律，实施素养教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面进展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言标准，举止文明。关怀集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问构造。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 二、考核方法 根
18、本方法是：学校考核、家长考核、学生考核相结合；学期考核与日常考核相结合；定量考核与定性考核评估相结合。 1、日常考核（100分） 师德考核严格以新师德标准中的“八不准”为指标，学校对教师日常师德表现进展检查、监视、记载，凡日常工作中违纪一次扣考核分5分。 2、学期考核（100分） 根据中小学教师职业道德标准，从学校评价、家长评价、学生评价、教师评价、自我评价五个层面对教师学期师德表现进展考核。 3、中小学教师职业道德标准六条规定中“爱国守法”、“爱岗敬业”“关爱学生”、“教书育人”各15分；“为人师表”、“终身学习” 各20分。 4、学校评价，家长评价、学生评价，教师互评，自我评价在评价分值1
19、00分中分别安排为30分、10分、20分、20分、10分。 5、五个评价的操作形式、内容、时间、人员由学校统一安排、部署、实施。 三、考核结果 1、学期考核与日常考核按7：3的比例测算考核结果。 2、学年度的考核分数是两个学期考核分数的平均值。 3、依据考核最终得分确定考核等次。考核得分在90分以上者可定为优秀；在60分以上者可定为合格，不满60分者，定为“不合格”。 4、有以下情形之一者，其师德表现直接认定为“不合格”，不再参与师德考核。 （1）违反规划生育政策的； （2）道德品质败坏，产生恶劣影响的； （3）体罚学生或变相体罚学生造成严峻后果的； （4）违纪违法受处分的； （5）造成较大学生安全事故的。 5、师德考核分数纳入罗田县中小学教师质量考核中，师德考核成绩占年度考核总成绩的20%，年度考核优秀者应从师德考核优秀中产生。 四、考核组织 学校成立教师师德考核领导小组，统一领导师德考核工作。 领导小组成员： 组长：z 副组长：z 成员：