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1、师德建设的长效机制及各种制度 师德建设的长效机制 师德建设是一项改造人的思想意识、规范人的教学行为的异样艰难的困难工程，不是一蹴而就的，必需建立一整套可操作性强的长效运做机制。要在强化动力机制，优化制度环境下功夫，调动广阔老师力行师德规范，教书育人的主动性和创建性。我们主动探究实践师德建设的有效方法和途径，建立了以师德承诺为主要内容的“三个工作机制”。 （一）师德承诺机制。一是老师向社会承诺。学校组织老师通过家长会议向家长慎重承诺；设立师德承诺公开栏等加大校内师德宣扬氛围，增加老师遵守师德规范的自觉性。二是师生双向承诺。首任老师任教前，必需向学生做出承诺，同时，学生也向老师做出承诺，遵守中小学
2、生守则和中小学生日常行为规范。这样就做到了学校与社会、学校与家长、老师与老师、老师与学生、学生与学生之间的相互承诺、相互监督。三是师德宣誓。由学校利用开学、重大节日或重大活动，组织老师向自己所从事的教化事业做出师德承诺，增加老师的荣誉感和使命感。 （二）师德评价机制。一是学校领导评议；二是老师之间相互评议；三是学生评议老师；四是学生家长评议。最终，学校综合四个方面的评议，分优秀、合格、基本合格和不合格四个等次，给每位老师的师德表现做出最终评价，评价结果作为老师的师德考核结果。 （三）师德奖惩机制。师德承诺与评价的核心是奖惩的兑现。我们一手抓嘉奖机制的完善，一手抓惩处措施的健全。将师德考核结果纳
3、入老师年度考核的重要内容，干脆与评先树优、职称评聘挂钩，使他们真正体会到“师德是老师政治生命”的真正内涵。对评议不合格的，实行“一票推翻制”，五年内不得列入评先树优对象，并限期整改，仍不改进的，进行转岗；对基本合格的，赐予黄牌警告；对违反师德承诺的老师，一经查实，通报指责，情节特殊严峻，造成恶劣影响的，按有关政策规定，取消其老师资格，调离老师队伍。 一般地说，师德的形成由外部的他律逐步地转化为自我内部的自律。在师德教化中，要有效地运用外部力气他律形式，强化老师的道德意识，更要依靠老师发自内心的信念。一个老师只有真正懂得了师德要求的重要性，只有发自内心地对人民老师道德义务的真诚信服和具有剧烈的责
4、任感，才会在教化实践中恪守人民老师的道德要求，充分发挥主观能动性，更好地教书育人。 2022.3.10 师德考核奖惩制度 师德建设确定老师队伍建设的成败，也就确定整个教化事业发展和改革的成败展的。为贯彻科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，加强师德建设，不断提高老师的师德水平，为教化改革发展供应坚实有力的师德保障。为此，特制定师德考核奖惩制度如下： 1、对利用老师职业便利谋取私利，诸如乱收费、乱办班、乱补课、乱发资料者，在晋升职称、评优评先中实行一票推翻制度； 2、老师不得在参加各类考试工作中徇私舞弊；不得在申请认定老师资格、申报专业技术职务、评比优秀老师、特级老师、晋级等活动中弄虚作假
5、。一经发觉上述行为，情节较轻者指责教化，重者实行师德一票推翻。 3、关切每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、实力、身体的全面发展, 提高每一位学生的基本素养。 坚持正面教化, 不偏爱学生, 不卑视学生, 不简洁粗暴对待学生, 不讽刺、不挖苦、不羞辱学生, 严禁体罚和变相体罚学生(如罚跪、罚自己打自己、罚抄写作业、拉出教室外等。 仔细听取学生、家长看法, 建立民主、同等、和谐的师生关系。此项出现问题师德咝定为不合格。 4、任何活动与节假日前都要对学生进行平安教化, 并对活动中可能出现的事故实行必要的防范措施，爱护每一位学生的人身平安,并刚好报告有关单位和部门。因工作失职追纠经济、法律责任。
6、 5、维护老师形象。衣着整齐端庄，与老师职业相称；上班期间，在校内内不穿拖鞋,在非体育运动状态下不得穿背心；女老师可化淡妆,非礼仪须要不佩戴耳环, 不染彩发、不染指甲； 男老师不留长发, 不蓄胡须, 不戴戒指。校内内除办公室、会议室、接待室和教职工宿舍外均为禁烟区。学生面前不得抽烟, 校内大会议室禁止抽烟。 6、同事之间有看法, 不吵不骂, 不背后争论, 不搬弄是非, 通过正常途径交谈解决。不讲不利于团结的话, 不做不利于团结的事。不准以任何方式向家长索取钱财物品。有上述情形者赐予劝戒。 师德考核制度 为了正确评价教职工在师德建设工作中的成果和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和
7、确保行风建设的顺当进行，并为其年终考核奖惩、职称晋升、聘任等供应依据，特制定本制度： 一、考核的对象：全体教职工；考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。 二、此项工作有师德建设领导小组综合平衡和审定。 三、 考核工作每年进行一次，由学校详细组织实施，详细方法实行在自评、同事评、学生评、家长评、社会评等形式的基础上，综合各方面评价看法和老师本人教化教学业绩做出考核结论。 四、教职工有下列状况者，考核为不合格： 1、工作不负责任，家长、学生有看法。 2、卑视、辱骂、体罚或变相体罚学生，造成不良影响。 3、搬弄是非，闹不团结，在师生中造成恶劣影响。 4、违反十不准、五条禁令其中随意一条者。
8、5、在工作中玩忽职守，造成严峻失误。 五、考核结果的运用： 学校在老师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分利用师德考核结果。对师德优秀者，在同等条件下优先，并提名“师德标兵”候选人；对师德考核不合格的老师实行一票推翻，该年度不得申报各类先进，两年内不得申报高一级老师职务；同时，学校要对其进行刚好劝诫，经劝诫不改正的，解除聘用合同。 师德建设监督制度 加强师德监督，是提高老师自身形象，做到为人师表的重要保障，依据中小学老师职业道德规范结合我校工作实际特制定本制度： 1、加强对学习时间的检查和考勤，对学习笔记每学期检查不少于两次，对不遵守学习纪律的人员赐予指责，情节严峻的赐予
9、处分。 2、加强党组织的监督，学校党支部对师德建设各项活动和各个阶段工作进行验收检查，发觉问题刚好订正。 3、发挥社会力气的监督，聘请师德建设监督员，参加监督让学生和家长评价学校、老师，向社会发放师德调查问卷。 4、设立举报箱、公开举报电话、支配接待群众来信来访的详细人员，处理好群众的看法。 师德建设领导机制 一、师德建设实行校长负总责制，校长全权负责师德建设的总体规划，总体部署。批拨师德建设经费，批阅老师师德建设自查报告，向上级教化行政部们书面汇报师德建设开展状况。 二、师德建设实行领导详细分工负责制，师德建设是学校一项系统工程，须要设计方案，制定措施，组织实施，须要班子成员亲密合作才能完成
10、的，因此师德建设实行分工负责制。 三、师德建设实行领导包保责任制，校长做为学校的法人代表与上级教化行政部门师德建设责任书，在校内与老师签定师德建设责任书，通过签定责任书的形式，强化双方履行师德建设的职责，督促完成师德建设的各项工作任务。 四、师德建设实行领导责任追纠制，老师师德出现问题，主管领导当年不能评优、晋级。对严峻违反纪律的触犯法律的由上级教化行政部门或司法机关赐予处理。 师德建设的长效机制及各种制度 师德建设的长效机制及各种制度 师德建设长效机制 师德长效机制 师德长效机制 高校师德建设的长效机制探讨 师德建设长效机制实施看法 师德师风建设长效机制构建 师德师风长效机制 长效机制制度 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页