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1、 希腊先哲的精神觉醒的教案 教学目标 一、根本学问 1、了解古希腊哲学的根本状况，包括哲学的诞生、自然哲学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉；了解苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想。 2、了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的.阐述，理解人文精神的内涵。 二、力量与方法 1、引导学生探究人文精神产生的缘由与影响，培育学生正确理解文化与经济、政治间相互关系的力量。 2、引入相关历史材料，培育学生观看、阅读理解、提取有效信息的力量。 3、编演历史剧，培育学生的语言表达力量。 三、情感态度与价值观 通过对古希腊先哲精神思想的学习，使学生熟悉到希腊文化的辉煌绚烂，加深喜爱和弘 扬人类优秀文
2、化的思想感情，培育正确的人文主义价值观。 教学重点 智者学派、苏格拉底与亚里土多德的主见及其影响 教学难点 理解人文精神的内涵 课时安排 1课时 导入新课 提到古希腊就不能不提到它为后世留下的无穷无尽的具有永久魅力的话题。大家都知道奥运会和它提倡的奥林匹克精神，奥运把竞争和友情、冲突与和平完善地结合在一起。今日就让我们一同走进希腊，去感受一下古希腊文化的人文主义特征。 讲授新课 哲学的产生和进展 1、产生：自然哲学 （1）概念：哲学一词起源于古希腊，哲学本意就是“爱智”，哲学家是“喜爱才智的人”； 哲学是系统化、理论化的世界观和方法论，世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点，方法论是人们熟
3、悉事物，改造世界的根本方法（文科班尚未学习过哲学，所以对其简洁解释即可） （2）时间：约公元前7世纪 （3）背景： （结合课本p54“解析与探究”题，指出根据古希腊思想家的看法，哲学的产生需要具备肯定的条件，包括惊异、闲暇和自由，稍作解释后提问：古希腊人是否有思索的自由？ 从而引导学生回忆必修一关于古希腊城邦的相关学问。）之后由教师归纳： 社会生产力的进展（根本缘由） 古希腊城邦的形成，相对民主和自由的社会环境 人们意识的觉醒，使他们开头疑心宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际动身去 探究世界万物的原来面目，提出一系列普遍性问题，于是哲学诞生了 （4）自然哲学（主要由学生自主看书把握） 希腊最早的哲学，即对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。 代表人物：泰勒斯（其主要观点为万物皆由水生成，被誉为西方“哲学之父”） 影响：自然哲学家用自己的头脑去探究自然的神秘，而不是依靠传统宗教解释，这是 古希腊人开头具有自办法识的表达，标志古代西方人的精神觉醒。 2、进展：智者学派 （1）时间：公元前5世纪 （2）缘由：希腊城邦民主政治高度进展，公民社会生活丰富多彩，思想活泼 （3）代表人物：普罗塔哥拉（名言：“人是万物的尺度”）