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1、 工作方案模板锦集十篇 交通系统各单位： 为贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法和XX省实施中华人民共和国通用语言文字法方法，发挥城市的中心作用，实现*年一般话在我县初步普及，汉字社会应用根本标准的工作目标，依据XX市语言文字工作委员会关于开展国家三类城市语言文字工作评估的通知（金市语委 20xx5号）精神，XX市语言文字工作委员会将于*年对我县进展国家三类城市语言文字工作评估。为有规划有步骤地做好各项预备工作，确保我县顺当通过评估验收，现依据我局实际，制订本工作方案。 一、组织机构 为了更好地组织、领导、协调迎接国家三类城市语言文字工作的评估工作，成立XX县交通局语言文字工作领导小组：
2、组 长：佘景春 副组长：杨明有、曹锦勋 成 员：章丽荣、王建红、徐锡忠、王会中、徐振龙、 舒晓辉、张智翔、李剑、张清法 联络员：章丽荣 二、评估内容 党政机关语言文字工作、公共效劳行业语言文字和公共设施用字标准两个方面。 三、工作安排 （一）宣传发动阶段（*年8月-12月） 依据县语委办要求，交通系统建立语言文字工作领导小组，确定工作联络人；制定工作方案，上报县语委办。 （二）自查自评阶段（*年1月-6月） 各单位依据各自的工作职责，对比评估标准进展自查自评，写出自评报告，做好档案整理工作。 （三）整改阶段（*年7月-9月） 对在自查自评中发觉的问题制定相应整改措施，针对薄弱环节进展重点整改，
3、并依据县语委办工作部署，积极营造推普活开工作气氛，组织开展推普周活动。 四、各有关单位工作职责 县交通局：负责指导系统内公文、语言文字标准化工作。 汽运总公司：负责本单位公文处理标准工作；对直接面对公众效劳的从业人员、进展一般话培训及水公平级测试；严格标准车站、各公交停靠站用语用字。 运管所：负责本单位公文处理标准工作；对便民分中心窗口直接面对公众的从业人员、交通行政执法人员进展一般话培训及水公平级测试。 大路段：负责本单位公文处理标准工作；对便民分中心窗口直接面对公众的从业人员、交通行政执法人员进展一般话培训及水公平级测试；标准道路交通标志的用语用字。 设计所：负责本单位公文处理标准工作。
4、五、几点要求 （一）加强领导，各单位切实抓好本单位的语言文字标准工作。做到职责明确，责任落实。 （二）明确工作责任，严格根据县语委办工作职责分工，加强监视、检查，履行好各自责任。 （三）抓好自查整改，对比评估标准，实行自查与抽查、全面检查与重点检查相结合的方式，准时发觉问题，准时加以整改。 工作方案 篇2 根据省政府提出的“十二五”期间全面解决全省农村整体存在危急的困难家庭（即d类危房）住房问题的要求，以及省委、省政府确定的我县“十二五”期间农村d类危房数据，结全我县实际，*年我县农村危房改造特制定如下实施方案： 一、农村危房改造的工作目标 *年，省委、省政府确定我县的农村危房改造任务为700
5、户（其中20xx年400户，20xx年300户，20xx年节能示范户200户），工程建立于20xx年10底完成建立任务。 二、根本原则 统筹规划，分期分批推动。依据困难群众的经济状况，根据先无房、危房户，后其他困难住户的要求，科学制定解决农村困难群众住房问题（以下简称“解困”）规划。 因地制宜，分类分户解决。结合各村实际状况，区分不同对象和住房困难类型，根据旧房修理，危房改建、无房新建等不同类型逐户解决。 先易后难，满意安全居住。依据经济安全有用、节地节能节村的要求，要先易后难，坚持低标准起步，广范围掩盖，以满意安全适用的居住要求。 节省用地，坚持一户一宅。解决农村困难群众新的住房后，应收回原
6、宅基地，以防造成土地资源的铺张。 三、方法程序 （一）解困对象 1、解困对象标准。解困对象，是生活在农村贫困线以下的以下人员，并属于居住在上世纪50年月前建筑，不能保障安全的简易土窑洞、简陋土坯房的住房或房屋已经倒塌的无房户： （1）经县级人民政府部门确认的农村低保户； （2）经县级人民政府确认的农村低保边缘住房困难户； （3）经县级人民政府确认因病返贫的住房困难户； （4）经县级人民政府部门确认不宜集中供给，享受国家定期抚恤补助的农村重点优抚对象。 对违反规划生育政策的困难家庭，而子女有经济力量，但不履行赡养义务造成住房困难的，不在此解决范围。 2、解困对象认定。认定农村住房解困对象，按以下
7、规定执行： （1）农村低保户和优抚对象，由县级民政部门审查认定。 （2）农村低保户和优抚对象中的住房困难户，由县级建立部门审查认定。 （3）农村低保边缘和因灾因病返贫的住房困难户，由县级建立部门会同民政部门审查后，报县人民政府认定。 城市和县城规划区内的农村住房困难户，不在此次解决的范围；已经规划在地质灾难治理搬迁村、整体移民搬迁村的困难群众住房问题，在整村搬迁时一并解决；已经在残疾人危房改造中解决住房的农村贫困残疾人，不再重复解决。今后，解决经民政部门认定的扶贫搬迁和残疾人困难群众住房问题时，可适用农村困难群众住房政策，但不能重复适用其他优待政策。 （二）解困方式 在解决农村困难群众住房问题
8、中，坚持个人自筹与政府补助相结合；坚持旧房利用与新居建立相结合；坚持统一组织建立维与住户自行修缮相结合。解困工作要与新农村建立结合起来，与村庄整治、土地整理、村庄绿化结合起来，根据新农村建立规划的要求，结合移民搬迁、残疾人住房改造，结合农村困难群众的意愿，实行新建、改建、修缮、置换或其它方式，做好解困工作。 1、新建住房。对没有住房或现住房已不能居住的利用本村现有住房也无法解决的，可实行新建的方式解决。 2、改建住房。对原住房已成危房但还有肯定利用价值的可实行对原住房进展改建的方式解决。 3、修缮住房。对原住房已经严峻破损，但修缮后还能使用的，可实行修缮原住房的方式解决。 4、置换住房。对于没
9、有住房的，除实行新建住房外，还可在本村置换解决，即在原住户自愿前提下，收购现有依法批准建立的空置住房进展修理的，安排没有住房的困难群众居住。 （三）解困要求 1、严格掌握建房面积。新建和改建住房的建筑面积可按困难群众户籍人口确定，一般掌握在4060平方米之间，乡（镇）政府要积极引导、防止消失超标准建房的问题。修缮住房的，按现有住房面积修缮。置换住房的参照新建住房的面积标准把握。 2、严格质量安全治理。各乡镇组织技术力气，对危房改造施工现场开展质量安全巡查与指导监视，准时发觉和订正施工中存在的问题，要组织农村建筑工匠的培训和治理，提高其农房建立的技术水平和业务素养，确保农村困难群众住房“安全、有
10、用、经济”。详细要求是： (1)新建和改建住房的，应为一层砖混或砖木构造的平房，铺水泥地面，刷内外墙壁，性能要安全适用。 (2)修缮住房的。依据实际状况，可选做墙壁维护，屋顶修理，铺水泥地面，刷内外墙壁，性能要安全适用。 (3)置换住房的。应购置置换一层砖混或砖木构造的平房，铺水泥地面，刷内外墙壁，性能要安全适用。 （四）补助标准 在解困时，按意见要求，各级财政对农村危房改造平均每户补助标准为14000元，其中：中心财政补助7500元，省级财政补助2600元，市政财补助1950元，县（市）财政补助1950元。对农村危房改造建筑节能示范户，中心财政每户再增加2500元补助。解困工作的摸底调查、建
11、立档案工作培训，监视治理等工作经费，由县财政依据工作需要专项列支。省、市两级财政专项补助资金下达后，连同县的补助资金一并在银行专户储存治理，上年结余局部可滚动到下年连续使用，由县建立部门依据各乡（镇）、农村的工作进度，根据治理程序的规定拨付。 （五）工作程序 1、个人申请。符合解困条件的家庭，向村民委员会提出书面申请，填写长治市农村困难群众住房解困申请表并供应户籍、住房和低保等证明材料。 2、评议公示。村民委员会对收到的解困申请，经村民代表会进展评议，初定解困对象，并予以公示，广泛听取意见。评议公示后，对符合条件的，村民委员会签署意见报乡（镇）人民政府；对不符合条件的应向申请人说明状况和依据。
12、 3、审查公示。乡（镇）人民政府对村民委员会上报的申请材料；要准时进展审查，对符合条件的，报县建立局、民政部门审批，不符合条件的，将材料退回所在村委会，并说明缘由，审查结果应在乡（镇）人民政府政务公开栏进展公示。 4、核准上报。县级建立部门会同民政部门对乡（镇）人民政府上报的申请材料进展汇总复核。对符合条件的，核准其享受住房解困优待政策，并按市里安排指标，分年、分批解决，报县人民政府批准后由县人民政府向市建立部门、民政部门申请补助。 四、保障措施 （一）完善工作机制，加强舆论宣传 建立长效、动态的解困工作机制与监管机制，建立完善公示制度、严密审核制度、透亮资金拔付制度。通过播送、电视、报纸、网
13、络、宣传栏和标语等形式，宣传解困工作的重要意义，形成全社会积极支持协作解困工作的良好气氛。 （二）注意业务培训，开展产权登记 要通过专家讲课等形式，加强对农村建筑工匠的技术培训，不断提高专业素养，进一步适应农夫建房由传统砖木构造向现代钢筋水泥构造转变的需要。开展农村住房产权登记培训，尽快开展农村房屋产权登记发证工作，为解困工作的逐步落实供应条件。 （三）搞好政策连接，落实解困规划 理顺解困政策渠道，做好政策连接工作，避开重复补助。积极组织搞好调查讨论，摸清住房困难状况，建立住房解困档案，扎实搞好前期工作，实事求是、各负其责、协调协作、仔细落实解困年度规划。 五、资金使用治理。 农户改造竣工后，
14、乡镇依据改造建立状况各种档案资料、申请审批程序和完备状况，会同相关部门进展竣工验收，竣工验收后，按规定财政部门拨付乡（镇），乡（镇）以一折通的方式拨付到改造户。 工作方案 篇3 为合理配置和有效利用我校人力资源，实现人员构造优化，调开工作积极性，提高工作效率，促进教育教学质量不断提高，依据阳人社发（20xx）1号文关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见，结合我校实际状况，经学校人事治理制度改革领导小组集体讨论，制订范海中学教师岗位竞聘工作实施方案。 一、岗位竞聘的原则 1、按需设岗原则。依据学校教职工编制标准，结合学校现有教职工数量，科学合理设置治理、教学、教辅、工勤岗位。按岗聘任，按
15、岗定责，按责考核。 2、双向选择原则。聘任遵循学校和教职工“公平自愿、协商全都”的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。 3、优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利于学校教学循环制的实施。 4、阳光操作原则。人事治理制度改革领导小组集体讨论，标准操作，实施方案经教师大会争论通过并报县教育局批准。坚持公开公正公正，公开编制、岗位设置、岗位职责任务、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。 5、统筹兼顾原则。既任用年富力强的中年教师，又重视培育使用青年教师，同时维护老年教师的权益。 6、循序渐进原则。根据县教育局意见精神，正确处理改革、进展
16、与稳定的关系，稳妥做好人事改革工作，为岗位竞聘工作深度实施积存阅历。 二、岗位设置与聘任 校级干部由教育局等上级主管部门实施聘任治理，中层干部由学校聘任治理，年级主任由校长聘任治理，班主任、语数英学科教师经双向选择由年级主任实施聘任治理，技能科专职教师由教务处聘任，托付综合组教研组长治理，教辅后勤经双向选择由总务处实施聘任治理，教研组长由教务处实施聘任治理。 （一）行政及治理人员： 校级干部由上级主管部门聘任治理，中层干部由学校聘任治理，任期三年。 （二）年级主任： 1、年级主任由校长聘任治理，任期两年。 2、岗位设置：3人，三个年级主任各1人； （三）班主任： 1、双向选择，由年级主任聘任治
17、理，任期一年。 2、岗位设置：12人；其中每年级4人。 （四）学科教师： 1、双向选择，由年级主任、教务处聘任治理，任期一年。 2、岗位设置：32人 语文:8人 数学:8人英语:6人体育:3人音乐:1人 美术:2人 科学：2人 劳技：1人 信息：人 （五）教辅、后勤： 1、双向选择，由总务处聘任治理，任期一年。 2、岗位设置：6人 图书室治理员：1人 档案资料、文印：1人 门卫；2人 卫生治理：2人 三、工作量： （一） 语数英每课时折根底课时1.2；其他学科每课时折根底课时1.0 （二）其他帮助岗位折算成工作量 卫生室：3课时；心理询问室：4课时；体育器材室：2课时；科学室：2课时；多媒体室
18、：1课时； 劳技室：1课时；美术室：1；课时音乐室：1课时；电脑、网络、网站维护：2课时；资产治理：1课时。 （三）其他岗位的工作量待绩效工资方案出台后由学校人事治理制度改革领导小组集体讨论制订，全体教师会通过后实施。 四、岗位职责、聘任条件 竞聘人员根本条件 1、拥护中国共产党，忠诚喜爱教育事业，仔细执行党和国家的教育方针。能履行教师法规定的义务，担当规定的法律责任。 2、遵守国家法律和校纪校规，具有良好的职业道德，坚持教书育人、治理育人、效劳育人。 3、取得初中或以上教师资格证，具备相应岗位职务所要求的学历、工作力量、专业学问水平。顾全大局，团结同志，听从安排，仔细履职，能完成岗位职责和任
19、务。 4、身体安康，能坚持正常工作，能担当并完成所下达的各项工作任务。 5、20xx年年度考核合格及以上。 年级主任职责与竞聘条件 1、年级主任职责 学校实行年级负责制。年级主任是年级师生的领导者，是本年级教育教学的组织者。其工作应向校长负责，承受教务处、政教处、团委等部门对教育教学工作的组织指导。 全面负责并详细贯彻执行本年级师生、教育教学治理与各项活动，团结带着年级师生、使年级具有分散力，争取年级整体进步和均衡进展。 依据学校工作规划， 结合本年级的特点，制定年级工作规划使全年级师生有目的、有步骤地落实学校的教育教学工作规划和年级的治理工作。 催促本年级班主任、任课教师准时做好各项规划，总
20、结，按时上交有关材料，并负责检查各项工作实施状况。 参与学校行政例会，按月主动向学校有关处室汇报本年级工作状况，负责处理年级日常事务。 组织开好每学期的年级段家长会，催促班主任、任课教师开展家访与家长沟通工作。帮助教务处，协调教研组，做好教学教研工作，协作抓好师生教学常规，协作做好课务协调、学籍治理等工作，维护本年级正常的教育教学秩序。 帮助团委抓好学生的学习与日经常规治理，形成良好的班风和学风， 组织、开展年级有意义的集体活动，协作做好学生奖惩、考评等工作。 重视年级内师生安全法制教育与治理，帮助处理年级学生中的突发大事。 帮助学校做好年级教师考核考绩、评优等工作，对任课教师、班主任考评提出
21、意见。 关怀年级全体教师的工作和生活，真诚倾听教师的意见，充分调动教师的工作积极性，努力成为沟通学校领导、处室主任与教师的桥梁。 2、年级主任任职条件： 有良好的师德修养，爱岗敬业，有奉献精神，责任感强，敢挑重担，勇于创新。学问面宽，业务力量强，有较强的文字表达力量、口头表达力量和组织治理力量，具有县以上骨干教师称号或受到县以上表彰者优先。 身体安康，喜爱并擅长做教师和学生的治理工作，有部门工作治理阅历、教研组长经受或班主任工作阅历者优先，所带教研组或班级有较好的绩效。 3、年级主任待遇与权力 （1）享受学校中层副职待遇，并定期参与学校行政会。 （2）年级主任负责并主持本年级的全面工作，对本年
22、级教育教学治理等方面有指挥权。（3年级主任对学校行政治理和涉及本年级的学校安排的工作有建议权和协调权。 （4）由年级主任组建本年级的教师队伍，对所属年级的教师有选择权。 （5）学校中层干部竞聘，优秀年级主任可优先考虑，年级主任在评职、评优等活动中，享有与班主任同等的优先待遇。 4、年级主任业绩考核 年级主任每学年需要做全年级工作总结，组织召开年级总结大会。 按规定，年级主任两年一聘，但每学年均需述职，采纳全年级教师民意测验，学校相关部门考核相结合的方法，对年级主任工作实绩评出优秀、合格、根本合格、不合格四个不同的等级。校务会依据考核结果并参考年级主任聘任条件打算是否连续聘任该年级主任。班主任职
23、责与竞聘条件 1、班主任职责 班主任工作的根本职责是带好班级、管好学生，主要职责参照学校教师治理考核细则和班级综合评估方法。 2、班主任竞聘条件 有高尚的思想道德素养，丰富的科学文化素养，良好的身体素养，安康的心理素养。有较强的法制观念，做到依法执教。爱岗敬业，严于律己，为人师表。 有积极、自觉、主动的工作态度，能够关怀学生、喜爱学生、敬重学生，严格要求学生。要有较强的组织力量和语言表达力量。 考虑学科课时安排与人力资源有效利用，鼓舞语文、英语、数学、综合各学科教师竞聘班主任岗位， 为保证专任教师的班主任经受，鼓舞并优先考虑年轻教师、晋级晋优教师竞聘班主任； 具有以下情形之一者不得竞聘班主任：
24、严峻违法违纪行为者；有体罚或变相体罚学生者；有乱收费、乱推销行为者。上一学年班主任工作不称职者。 3、班主任待遇、考核 经考核，按月发放班主任津贴，按学期发放学期考核奖。 按学年评比优秀班主任，另行嘉奖。 班主任在晋级评优等方面优先考虑。 其他根据政策和学校规定应有的待遇和权利。 考核方法另见范海中学班级创优考核方法。 4、如班主任岗位经竞聘未满，岗位竞聘领导小组可以从未申报班主任岗位教师中，依据班主任竞聘条件，通过领导小组表决确定符合岗位需要的教师担当班主任。如符合条件的教师拒绝岗位应聘，在晋级评优中不予考虑。 学科教师职责与竞聘条件 1、学科教师职责 执行教师法中对教师提出的各项要求，主要
25、职责参照学校综合考评考核方法。 2、学科教师竞聘条件 学科教师应具有相应的学历、学科教学法学问，学科教学阅历； 语数外学科教师要胜任学科教学，具有肯定的教学教研力量、教学评价力量，能根据教学五仔细要求仔细实施教育教学工作；保证教学质量，优先聘任教学质量高的教师。音乐、体育、美术、科学与信息专职教师要具备专业技能素养，胜任学科教学； 学科教师能胜任学科兴趣小组、竞赛辅导。 严格遵守学校工作纪律，对严峻违反“三要八不准”等师德要求与教育教学行为标准、不遵守校纪校规、家长有效投诉3次以上的教师不予聘任。 身心安康，喜爱学生，为人师表。 五、竞岗程序 1、成立学校岗位竞聘工作领导小组，由校长任组长。通
26、过教师大会选举产生学校行政代表3名、教师代表4名，组成20xx年学校人事治理制度改革领导小组，详细负责人事治理制度改革方案讨论制定与岗位聘任工作的实施。 2、学校领导小组依据核定的编制，结合工作实际科学设置岗位，制订岗位职责、待遇、聘任条件等。 3、向外公布所设岗位、职责、竞聘条件、待遇和竞聘方法。由教职工权衡个人工作力量，自愿申报1-2个工作岗位，并提出申报理由和到达的预期目标等，也可在其他实行岗位竞聘的学校申报岗位。 4、学校依据个人申请和校内各学科的岗位数额、工作量、聘任条件和竞聘者的实际状况，根据一治理二教学三教辅后、勤的挨次组织竞争上岗。 （1）校长聘任年级主任。（2）年级主任聘任班
27、主任、语数英学科教师。（3）技能科专职教师由教务处聘任。（4）总务处聘任教辅后勤人员。（5）教务处聘任教研组长。 5、 上岗人员名单公示，公示时间为5个工作日。 6、若前轮未聘满，学校可视状况组织空缺岗位下轮续聘。 7、落聘人员按（意见）文件精神调整为临时岗位。 六、聘期合同签订 1、班主任、教学岗位聘期为一年，由校长托付年级主任签订，技能科专职教师由校长托付教务处主任签订。教辅后勤岗位由校长托付总务处主任签订。年级主任岗位聘期原则上为三年，由校长与年级主任签订。 2、应聘者与学校签订聘任合同后，在聘期内双方均应严格履行合同规定的责任、权利和义务，任何一方不得擅自变更合同。教职工违反聘任合同有
28、关规定者，学校可以解聘，被聘人员也可以辞聘。 3、岗位聘任期满，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。 七、考核安排 1、考核与机制。 建立完善教师岗位履责与绩效评价制度（另见范海中学教师治理考核细则），每学年对教职工履行岗位职责状况进展考核，考核结果作为续聘、解聘、调资、晋级、奖惩的主要依据。 完善、调整学校各项绩效考核与嘉奖机制，形成工作过程考核与学期绩效考核相结合、个人奋斗进取与年级团队和谐共进相结合的一套科学完善的教师评价体系，进一步提高考核治理的成效，发挥机制导向作用，调动教师的工作积极性，形成良好的学校组织文化。 2、安排。 详细安排方案待绩效工资实施方案出台后，依据新的收入安
29、排制度改革精神，由领导小组讨论制订并经全体教师大会通过，报教育局批准后实施岗位绩效工资。绩效工资的安排重实绩、重奉献，向优秀人才和关键岗位倾斜，合理拉开岗位待遇档次，表达干多干少不一样，干好干坏不一样。 八、对落聘人员的处理 在本校的落聘人员可参加其他实行聘任制的学校的竞聘，也可申请教育主管部门调整到其他缺编学校任教。不情愿参与学校竞争上岗、不愿与学校签订聘用合同的教职工，阳人 社发（20xx）1号文关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的”实施意见有关规定执行。 九、人事争议处理 学校成立由行政和教职工代表组成的人事争议调解小组，负责调解和处理人事争议，做到准时公正合理的处理，切实维护学校和教
30、职工双方的合法权益。校内调解无效的，向县教育主管部门（人事科、教育工会）申请调解。 十、其他 1、本方案经教师大会争论通过并报县教育局审查批准后实施。 2、本方案未尽事宜按阳人社发（20xx）1号文关于事业单位专业技术岗位实行竞聘上岗的实施意见及上级部门有关政策规定执行。 3、本方案由学校人事治理制度改革工作领导小组组长负责解释。 各位教师对以上方案有任何意见或建议，请以书面形式递交校长室，自公示之日起两日内有效。 工作方案 篇4 为仔细贯彻落实省农村自办群体性宴席食品安全治理方法精神，进一步加强我县农村自办群体性宴席食品安全监管工作，准时发觉并消退食品安全风险隐患，有效防控群体性食品安全事故
31、的发生，结合我局当前工作实际，特制订本方案。 一、工作目标 根据“全面排查，彻底整治，稳固成果”的总体要求，突出以预防为主，真正摸清、摸全、摸透自办宴席食品安全重点区域、环节的潜在安全隐患，做到“早发觉、早处置”。 二、检查内容 （一）检查乡镇政府（街道办事处）是否将农村自办宴席纳入年度工作规划，是否成立领导小组和制定相关机制，是否有工作轨迹。 （二）检查乡镇政府（街道办事处）全面建立农村自办宴席的信息收集、报告、备案工作机制。 （三）检查乡镇政（街道办事处）府开展食品安全学问宣传和农村自办宴席现场食品安全技术指导。 （四）检查乡镇政府（街道办事处）农村自办宴席食品安全事故应急预案制定状况及相
32、关配套制度和措施的落实状况。 （五）严格检查宴席举办者、承办者原辅材料的购进使用状况；原辅材料、成品菜肴的存储、留样、“三防”治理。 （六）检查食品添加剂的治理状况，是否落实“五专”治理制度。 （七）检查加工人员的安康证明、食品安全培训合格证明等证明状况。 （八）检查用于自办宴席消毒、冷冻冷藏、食品留样、三防、垃圾存放等设施、设备的使用状况。 三、检查方式 （一）听汇报。听取各乡镇政府（街道办事处）自办群体性宴席食品安全治理工作状况汇报，了解工作中存在的主要问题，听取有关意见和建议。 （二）查台账。查阅农村自办宴席监管工作开展相关文件、工作记录、档案资料等。检查乡镇（办事处）是否建立农村自办宴
33、席信息收集、报告、备案工作机制，是否组织开展食品安全学问宣传和农村自办宴席现场食品安全技术指导，是否对农村自办宴席专业加工效劳者进展备案、登记造册，是否报告和帮助处置农村自办宴席食品安全突发大事。 （三）看现场。现场查看宴席举办者、承办者履行备案、环境卫生、操作过程状况；查看宴席的承办者资质状况，是否按规定取得安康证、农村厨师培训合格证等相关资质合格性证明文件；查看原辅材料、菜肴成品是否按规定严格执行存储、留样等相关制度。 （四）访厨师。积极走访农村自办宴席厨师，全面了解农村厨师对当前农村自办群体性宴席规章制度的了解程度，全面了解农村厨师在承办宴席过程中履行承办者相关责任的状况；全面了解农村厨
34、师对农村自办群体性宴席食品安全学问的把握及运用状况。 四、时间安排 成立3个农村自办群体性宴席专项督查工作组，分别由三位领导班子成员带队，实行划片分区、责任到人的制度，于20xx年9月1日至9月30日在全县范围内全面开展为期30天的农村自办群体性宴席专项督查工作（名单及责任区域附后）。 五、工作要求 （一）提高熟悉，明确责任。要深刻熟悉做好食品安全隐患排查整治工作的极端重要性，明确责任，进一步增加责任感、使命感和紧迫感、要以对党和国家、对人民群众高度负责的态度，把此次排查整治工作摆在更加突出的位置，实行有效措施，实施全面排查治理，确保排查整治工作顺当开展。 （二）细心组织，狠抓落实。要依据工作
35、目标和排查整治工作任务，专心思谋，细心组织，细化工作目标、落实工作措施、严格工作责任，大力营造主要领导亲自抓、分管领导直接抓、监管人员详细抓，一级抓一级，层层抓落实的工作格局，确保把食品安全排查整治工作抓细、抓实、抓到位。 （三）加强督查，做好总结。工作人员应保持手机24小时开机，保证通讯畅通，随时出勤，随传随到。食安办将派出督查组，分阶段、分区域对各片区、乡镇开展排查整治工作状况进展检查督导，对在此次排查整治中效果不明显、工作走过场等行为，将按相关规定严格问责，追究相关责任人责任。 （四）强化信息反应。各工作组要强化信息反应，实行食品安全隐患排查整治状况周报制度，要落实专人将工作开展状况于每
36、周二报机关办公室。 工作方案 篇5 20xx年，我们将以科学进展观为统领，以解放思想为先导，以进展和谐劳动关系为主线，连续推动工会组建，全力维护职工合法权益，着力构建和谐劳动关系，努力为建立和谐有序、公正正义的社会作出奉献。 (一)夯实根底，强化工会组织建立。 一是以新建企业工会组建为重点，以农夫工为主要对象，力争实现工会组织“全掩盖”。 二是抓好工会标准化建立,力争再创十家示范工会。仔细贯彻企业工会工作条例，要求新建企业工会按法定程序产生工会班子。连续开展现范工会创立活动，确保工会建立一个，稳固一个，发挥作用一个企业工会工作规划20235篇企业工会工作规划20235篇。 三是通过工会干部培训
37、，加强工会干部力量建立。（社区党建工作规划）以企业工会干部为培训主体，结合企业实际安排培训内容，组织12期工会干部业务培训，逐步完善工会各项工作责任制度。 (二)机制创新，强化职工维权工作成效。 一是在完善维权机制上下功夫企业工会工作规划。不断完善劳动关系预警疏导机制，；建立不稳定因素排查、调处台帐；完善协调机制，发挥工会组织员作用，建立工会维权效劳站，准时把握、调查、分析劳资冲突。 二是健全集体协商工作机制，实现维权和维稳“双促进”。一是把维权“关口”前移,联合劳动部门抓好劳动合同的签订工作；二是联合劳动部门抓好公平协商集体合同和工资协商机制，促进提高签订率和履约率； 三是积极与司法部门合作
38、开展无偿法律救济模式 三是推动民主治理和企务公开的标准化建立 企业工会工作规划20235篇工作规划 仔细抓好非公企业企务公开民主治理的试点工作；广泛开展“月约谈”活动和员工与企业主“月对话”活动，讨论制定“月约谈”制度和“月对话”制度。 （三）围绕中心，强化工会在经济社会进展作为。 一是大力开展劳动技术、劳动学问竞赛活动。搞好技术练兵、技术比武和技术革新，积极引导企业工会开展岗位技能比武；连续争取嘉奖资金，举办全街道的劳动技能大赛，鼓舞企业职工积极开展技术革新。 工作方案 篇6 1. 标准需要(专家需要)：网络日益兴旺，许多大二学生由于退出了学校社联社团组织，空闲时间增加，因而在网络上寻求精神
39、的支持。然而，网络却给他们带来了一系列危害： 身心安康受损; 无心上学，学习成绩下降; 道德意识弱化，严峻者会走向犯罪道路; 人际关系的正常进展受影响; 人生观、价值观扭曲。 2. 比拟需要：许多大二学生沉迷网络的一个重要缘由是感到孤独孤独，同时可能受到恋爱 问题的困扰，因此选择网络来躲避现实。 3. 表达需要： 许多大二学生有感情问题，会感到孤独孤独，选择通过网络来寻求精神支持; 来自家人和教师的压力让大二学生感到无所适从，从而沉迷网络发泄和麻痹自己;感觉需要：大二学生对自己将来没有较好的目标和定位，对大学生活感到迷茫无助;此外，由于缺乏正确的引导，同辈群体之间的相处沟通有时会有相互误导的作
40、用。 二、理论根底 1. 弗洛伊德的人格进展理论 这个小组的对象是华农大二沉迷于网络的学生。由于这些大二学生正处在佛罗伊德所说的从青少年进展成为成人的一个重要转折的青春期(19-21岁)，在面临新的社会要求和社会冲突时，要经受各种选择的混乱状态，往往会感到困扰和混乱，这是青少年期个体都不行避开的一个转折点，这个时期，要帮忙青少年重新端详及发觉自身价值，增加他们对生活的信念及处理各种混乱状态的力量。 2. 埃里克森的心理社会进展理论 青少年期的主要任务是建立自我的同一感，避开角色混乱。埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会的不满等社会问题上，即青少年自我同一性确认失败的话，简单消失躲避、消
41、极厌世等状况。即而一旦自我认同难以达成，长时期的角色混乱就会使青少年较难应付社会的挑战。相反假如获得自我的同一性，就比拟简单取得社会和职业的自我认同; 当他们有问题时倾向与同伴协商，而不是向家长请教。于是我们通过设立这一小组，加强同一问题或类似状况的青少年间的沟通交往，通过他人的反映和评价，重新树立自我认知。 3. 班杜拉的社会学习理论 在小组的沟通技巧训练中，会较多运用到班杜拉的社会学习理论：在小组过程中，每个成员都是一个资源库，小组供应了一个丰富的行为总汇。组内成员可以结合自己的风格，从如此丰富的表现和互动中查找典范，进展观看、仿照和学习，增加个人适应性行为，削减对网络的依靠，学习到与人交
42、际技巧。 4.米德的角色扮演理论与斯金纳的增加理论 正面增加-即特定行为后，满意此人的需求。例如:做了一件事情后，即给获学校颁发嘉许状。 在小组内，工作员会较多使用正面增加和角色扮演的方法。正面增加方面，如组员能适当使用所教授的沟通技巧的话，工作员将当众赐予爱的鼓舞。此外，会通过建立供组员观看的模型，让组员学习表达心情的方法，从而起到仿照作用。 三.目标： 通过小组工作的方法，转变当前局部沉迷网络的华农大二学生对网络的态度，增加其区分网络虚拟和现实界限的力量，对自身价值进展合理定位，明确自己的责任，重回正常的大学校园生活，并提高其在现实中与人沟通的力量。 明确的目的： 在一个学期的时间内，让小
43、组里的成员们深刻熟悉网络的利弊。引导他们学会思索现实与网络的区分，在活动的共享中，加强对沉迷网络利弊的认知，不再沉迷于网络，走出宿舍，感受外面的世界，重拾对学习的热忱。 让小组成员走出网络的小圈子，更多地关注自身的优势和力量，开掘他人特长，找到自己的适宜定位，在相互学习和仿照中，找回自己在现实生活中的自信念和关注点，从成员间的认同中，并通过同辈群体的赞同认可找到转变自己认知与行为的巨大推动力气。 四.小组成员： 对象：沉迷网络，在学习和日常生活上消失偏差行为的华农应届大二学生 资格：华农大内沉迷于网络的大二学生(问题具有同质性)，小组成员面临的问题和需求根本相像，社工认为为有必要进展小组治疗的对象。 五.小组的特征： 1.性质：治疗小组 2.节数：5节 3.日期：20xx年10月15日至12月10日 4.时间：依据组员的空闲时间安排 5.地点：小组工作活动室(地点可能因活动性质而有所更改) 6.人数：8名华农大二学生 六.招募规划： 1、招募时间：20xx年9月15日至10月5日 2.招募方法： 在华农大宿舍区内张贴海报; 到学院跟教师了解状况，并致电适宜对象; 在华农大宿舍区内摆摊位供学生询问，特殊是大二学生; 利用网络宣传途径(Q群、微博、博客) 到校内心理询问组织(如晴天工作室)等了解状况，查找适宜对象 3.招收方法：在社区社会工作办公室交收活动报名表 七.各个阶段活动 小