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1、闽教版四年级英语教案设计 小学英语课堂教学有效性的提高不是一时就能完成的，它须要学校科学地管理，社会正确地引导，老师不断地自我提高。这次我给大家整理了闽教版四年级英语教案设计，供大家阅读参考，希望大家喜爱。 闽教版四年级英语教案设计1 教学内容： Lets learn Lets talk Read and write Lets chant 教学目标： 1、 能够听、说认读teachers office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room 2、 能听懂会说This is
2、the teachers office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room? 3、 能够听、说、 读、写单词board light fan computer 4、 理解Lets do Ltes chant等部分内容 教学难点： 单词认读、拼法，句型的驾驭和运用 教学打算： 本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 第一课时 1、热身 老师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。 2、预习 通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“Whats in the class
3、room? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。 3、新课呈现 Lets learn (1)老师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 学生做出相应的回答。老师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school
4、 ? Look! This is a map of our school .接下来老师借助校内分布图教授生词。老师在教学过程中引入句型“Its on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。 修改看法 教学时应加强会话的运用 (2)通过老师领读和听音跟读，让学生驾驭本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。 (3)嬉戏 A、小组竞赛。老师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red
5、 , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为接着学习Lets do 打下了基础。 B、老师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。 Lets do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以实行组与组竞赛的方式。 其次课时 1、热身 (1)老师播放本课时A部分Lets do 的录音带，学生听音做动作。 (2)老师渐渐出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。 2、预习 老师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后激励学生跟唱。 3、新课呈现 Lets talk 老师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ?
6、激励学生用简洁的句子作出回答，即使只能说只语片言，老师也要赐予表扬。顺着这一话题，老师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。 (1)看与听 学生看Lets talk部分的插图，老师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playgrou
7、nd ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 (2)仿照分说，留意指导“this”和“that ”中“th”的发音。 (3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生细致视察挂图，正确理解和运用短语。 (4)分角色朗读与表演 分组表演 先示范-大众化表演 第三课时 1、热身 (1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。 (2)请一组学生表演A部分Lets talk 的对话，复习所学的新句型 2、预习 (1)引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的lets learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats i
8、n the classroom ? A board 来介绍自己的教室。 (2)播放第三册学生用书第一单元A部分Lets do 的录音带，引导学生听听、做做。 3、新课呈现 Lets chant 播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。 Read and write (1)在跟唱Lets chant之后，老师对唱谣中的内容进行提问：Where do you read ? Where do you draw ? 等等，学生作答后，老师接着提问：Where do y
9、ou play computer ? 学生会比较简单地答出：In the computer room。这时老师可出示挂图说：This is a computer room . (2)师生之间对挂图上的内容进行简洁的交际性回答后，老师请学生阅读课文并设计几个简洁的问题检查学生的理解程度。 (3)老师在四线格中示范书写四会驾驭单词和句子，并讲解书写规范。 1、 句子的打头单词的第一个字母要大写; 2、 句子末尾要加标点。须要特殊指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。 3、 句子当中的单词间距为一个字母宽。 (4)角色表演。学生戴上头饰表演Lets talk 的内容，巩固本课时的新句
10、型。 (5)嬉戏：听音推断。学生合上书本，老师取下挂图。老师依据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生依据记忆中的图的内容推断正误 第四课时 1、热身 师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。 2、预习 老师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生推断是什么单词，然后做出正确的回答。 4、 新课呈现 Lets learn (1)学生表演A部分Lets do的“听听做做”活动，表演之后老师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：
11、In the garden . 老师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library. 然后老师接着提问：Where do we have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room . (2)出示本单元的挂图，教授其余五个生词。 (3)听录音，跟读、仿照。 Lets play (1)老师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前协作。老师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速
12、度快的学生为胜者，或者老师提问：Wheres the library?学生快速抢答：Its on the first / second floor . (2)老师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱依次，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the? 在讲台前协作。老师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者老师提问：Wheres the library?学生快速抢答
13、：Its on the first / second floor . (2)老师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱依次，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the? 第五课时 1、 热身 (1)学生表演A部分Lets do的内容。 (2)学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。 2、预习 老师和学生进行主题探讨：Whats in our school ? 激励学生用新学的单词来交谈。 3、新课呈现 Lets talk 学生谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片问：Who is
14、 he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从今导入新课。 (1)学生观看教学挂图或VCD ，然后回答老师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the ?/Is that ? (2)将六张图卡背面朝上贴在黑板上，留意遮盖住图卡背面的单词。老师先作示范指着某张图卡猜问：Is this ?/ Is that ? 让学生
15、翻过来作答。然后重新打乱依次在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。 (3)学生听录音、仿照跟读对话。 (4)学生分角色朗读对话。学生分角色表演。 Lets check 老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，其次遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 第六课时 1、 热身 (1) 师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。 (2) 请学生表演Story time 中的对话。 2、 预习 猜谜语。依据各个房间的特点，老师渐渐地说一些简洁的英语句子，让学生依据老师所说的英语句子，来猜房间的名称。 3、 新课呈现 Read and write (1)请学生视察Read and wr
16、ite 部分的情景兔，预先空出来须要书写的四会单词，让学生独立思索，填充对话。 (2)强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。 (3) 练习书写句型： 老师在黑板上画好格子。 1、请同学们自己先看(看清书写要求) 2、请一组同学到黑板上书写。 3、师生一起纠错。 (4) 听录音跟读。 (5) 嬉戏。依据单词，组内开展嬉戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。 Pronunciation 一起听录音，找动身音规律。 闽教版四年级英语教案设计2 教学目标： 学问与技能： Words and phrases: capital, about, beautiful, be from Sent
17、ences: Im from London. London is the capital of England. Its very big and very beautiful. Grammar: the present tense 过程与方法：单词、课文和对话 情感、看法和价值观：了解国外的旅游景点 德育目标：学语言就学她的语言文化背景 重点：Words and phrases: capital, about, beautiful, be from Sentences: Im from London. London is the capital of England. Its very bi
18、g and very beautiful. 难点：Grammar: the present tenseX K b1. C om 教学方法：讲授、对话 教具打算：点读笔、图片、教学挂图、单词卡 教学过程： (一)导入：A: Chant: This is a little girl, and she has a little curl. And when she is good, she is very, very good. And when she is bad, she is very, very bad! B: Talk Free: T: Hello! Boys and girls. Im
19、 a teacher. Are you a teacher? S1: No, Im not. S2: No, Im a pupil. T: Are you naughty? S3: No, Im not. T: Are you clever? S4: Yes, I am. (反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：naughty, shy, clever, nice, cool.) (二)探究新知 Step 一、导入 利用卡片教授“capital”， 反复领读，读熟之后带入句子“London is the capital of England.”中。Then translate it
20、 into Chinese. 找生用英语说出“北京是中国的首都。”激励学生踊跃参与抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。 Step 二、新授 在开心的氛围中，师告知学生：“Amy 和Lingling 是同班同学。一天，Amy 带来了一本关于自己家乡伦敦的书。Lingling 望见这本书后特别新奇，于是就请Amy 向她介绍伦敦的状况。现在我们就来跟 Amy 学一学怎样描述城市和景物。 今日学习过后，请大家也来介绍一下自己熟识的城市、地区或景物。 请学生听录音，听一听Amy 和 Lingling 之间的对话。师：“Where is London?” 生在地图上指出伦敦的位置。 再放一遍录音，让学生在
21、自己的书上勾出描述城市的形容词 (nice, big, beautiful, small)。 请学生依据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词老师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，老师领读课文几遍。然后激励学生分角色大胆试读，老师刚好赐予表扬。新|课 | 标|第 |一| 网 (三)巩固新知练习 完成SB 第一单元活动3。 把全班分成两人一组，分别扮演 Amy 和 Lingling，进行问答练习。 例如：1、A: Whats this? B: Its a book about London. Its very nice. 2、A: Wh
22、ats the capital of England? B: Its London. (四)作业布置：抄写单词 (五)小结：去描述一个名胜古迹的特征 板书设计: Module 2 Unit 1 London is a big city. Its a book about London. London is the capital of England. 闽教版四年级英语教案设计3 教学内容： Look and read Play a game 教学目标： 1. 学问目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phr
23、ases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers 2. 实力目标：Communicate with teachers or other learners 3. 情态目标：爱惜绿化 重点难点： Its stalk is long. Has it got ? Teaching aids:pictures,recorder 教学过程： 一、Warming up 1,Sing a song 2,Daily talk Revision
24、 Review:stalk,leaves,flowers,roots, 二、Presentation 1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) . 2.Draw another plant
25、s. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple. 3.Listen to the tape. 4.Say sth.about the plant . Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches. Make sentences:Its trunk is big. It branches are long. Listeen to the tape. Say sth about the tree. Play
26、the cassette: Play a game/ Listen and repeat. Play this game. 三、Consolidation 1.Photocopiable pages 44-45. 2.Workbook page 29. 3.Grammar practice book 4a page 35. 板书设计： Unit 2 Look at, Its stalk is Its trunk is leaves are branches roots flowers 闽教版四年级英语教案设计4 教学内容：A . Let's talk Lets play 教学目标： 1
27、. 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。 2. 听懂、会说表建议的句子"Let's go and see." 3. 能听懂、会说并能恰当运用表示方位的词near。 教学重点： 学习句子We have a new classroom.;Let's go and see.学习用near表示方位。 教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太简单。 教学打算：录音机，磁带 教学过程： (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1. 复习已学句型：This is I have 老师手拿一
28、个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2. 让学生用事先打算好的实物仿照句子 3. 当学生能够说出句子时，老师可提问：Where is it? 启发学生用学过的学问回答：It's on/in/under/the 4. 在学生回答Where is it?时，老师可以适当的加入near 一词，It's near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 (二)呈现新课(Presentation) 1. 老师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike
29、后，老师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate. 2. 老师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Let's go and see.(间接引出新句子) 老师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classr
30、oom? (让学生先熟识一下对话情景。) 3. 让学生带着问题观看本部分的教学课件。 How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng's seat? 4. 让学生通过视听来回答老师所提出的问题，有困难的地方老师要做必要的帮助。 5. 学生跟读并仿照Let's talk部分的内容。(运用教材相配套的教学录音带) 6. 请学生说明We have a new classroom. 让学生结合实际状况用We have说句子。请学生说明Let's go and see.
31、本句可用动作来表示。老师告知学生Let's go and see.是建议去看远处的东西。 7. 老师可让学生相互问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's 8. 再次观看本部分的教学课件，让学生依据画面内容分角色配音。 9. 让学生三人一组，分角色表演对话。评比表演奖。老师要留意学生运用my, our两词的精确性。让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10.听Let's chant部分的录音。(运用教材相配套的教学录音带) 老师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行仿照。
32、 (三)作业布置： 1、listen to the tape. 2、sing the song：学唱歌曲Apple Song 板书 We have a new classroom. 我们有一个新教室。 Let's go and see. 一起去看看。 闽教版四年级英语教案设计5 一 教学目标 (一)语言运用实力： 听：听懂课文，听准单词发音。 说： 1.用“”谈论将来可能发生的事情。 2.运用情态动词“can”描述实力。 3.谈论将来的天气状况。 读：读准单词， 娴熟朗读课文。 写：写会6个单词，1个短语。 (二)情感培育：培育学生用英语沟通沟通的实力，增加之间的友情和感情。 二 教学
33、方法：老师讲授+小组合作学习 三 教学重难点：1.用“”谈论将来可能发生的事情。 2.运用情态动词“can”描述实力。 四 现代化教学手段：录音机.卡片 五 教学过程设计 第一课时 课题：Unit 1 Robots will do everything. 课型：新授 一 (1)热身复习 1.师生问好。 2.教是带领全班一起做嬉戏。老师下指令， 学生依据老师的指令做出相应的动作。 T:Do as I say: Run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes,
34、do homework 也可请学生发出指令做动作。 (2) 任务呈现与课文导入 1.老师假装很累，擦擦汗，对学生说：Im very tired.Who can help us? Can the robot help us?引出课文内容。 2.导入新课。 (3)课文教学。 1.老师对机器人进行简洁描述。 2.放录音。同时用笔勾诞生词和词组。 3.再放录音。学生仔细听。并找出问题的答案。 What can Damings Robot do? Will robots do the houswork? Will robots help children learn? Will robots do ho
35、mework for children? 3. 讲解学生疑问和问题的答案。 4.学生自读课文。之后同桌沟通读课文。 (4)任务完成 讲解课堂活动用书。 二 小结 1.听懂课文，听准单词发音。 2.写会6个单词，1个短语。 三 课后作业 1.读准单词。 2.熟读并背诵课文。 四 板书设计 五 自我评价 学生能听懂课文，听准单词发音。用“_”谈论将来可能发生的事情。运用情态动词“can”描述实力。并能谈论将来的天气状况。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页