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1、 州达高三生物教学研讨会学习心得体会 州达高三生物教学研讨会学习心得体会 2023年达州市高三生物教学研讨会在达州市第一中学新校区召开，我们宣汉二中高三的生物教师有幸参与。下面就将收获和体会与大家沟通。 一、会议安排 本次会议的主要内容包括两局部：第一局部四川省特级教师、成都经开区试验高级中学教师zz作了2023年高考试题分析及16年高考备考建议；其次局部是达州市第一中学高三生物备课组组长作了新考纲考点与考题讨论的专题报告。短短的一下午的学习、研讨紧急而又充实，收获颇丰。 二、收获和体会 夏茂林教师是四川高考生物阅卷组的专家成员，他的珍贵阅历给我们的教学指明白方向，在今后的教学中，要留意以下几
2、点： (1)指导学生养成仔细审题的良好习惯 。 (2)重视主干的根底学问的落实。 (3)要教会学生敏捷运用生物学学问，不能死记硬背且规律严密。 (4)留意答题技巧，指导学生在答复一些主要学问点的时候要具体一点，生物简答题的文字量大，一般都是踩点给分，即使意思是正确的，但没有关键词， 同样不能得分。 (5)指导学生书写不仅要标准，避开错别字和修改时要清楚 。 (6)以中图版和人教版教材学问为依据。 三、下一步的复习措施 通过本次研讨会的学习沟通，我们高三全体生物教师达成共识，肯定遵照市、县领导的要求，深入讨论考试说明和教材，精确把握备考方向，夯实教材根底，系统构建学问网络，高度重视课堂教学，突出
3、学生的力量培育和提高。课堂是教学工作的核心，高效、优质的课堂是提高教学质量的最根本保障。在今后的教学中，要充分调动学生在课堂上的积极性，让学生能主动地去寻求学问，养成自主学习的习惯。在课堂提问、疑难问题的点拨制度大全HTTP:/ 在新的教育形势下，要引导学生利用好课余时间，提高学习兴趣，高度重视对近几年生物试题的讨论，留意推陈出新。 严格要求学生，培育学生学习的标准性。在试题分析、校正错误或引导学生回答下列问题等环节中，肯定期要抓住有利时机，抓住关键点、易错点、易混点集中排查和分析，使学生加深理解和体会，保证根底学问不消失理解、熟悉和应用上的错误。针对消失的错误向学生强调：专用名词的书写要精确
4、科学；字母、符号、表示式要正确标准；绘图要科学、标准、合理；遗传图解要完整、严谨；试验设计和操作要严密、科学，克制随便性；论述要精确完整，要扣准题意。上述各项要求通过反复强调，能引起学生的高度重视，形成思维定势、心中有数，以便在高考时保证该得的分不丧失，保证根本要求少失分、不失分。 篇2:充分利用生物课程资源，拓展生物教学空间的心得 充分利用生物课程资源，拓展生物教学空间的心得 在日常的教学中，很多教师对课程资源的熟悉仅限于教材，以及关于课上教学的直接学问、标本和模型等。通过对初中生物课程资源的开发及利用的学习，让我对生物课程资源有了更深的熟悉。 广义上的课程资源无所不包，只要能够应用于课程教
5、学，能够效劳和支持教学，并且有助于教学开展的资源，都可以称为课程资源。在日常生活中，我用得较多的还是一些有形的教学资源，照实验用具、学校四周的一些公共资源等。但是对于无形的一些教学资源还没有引起充分的重视。其实生物学是一门与生活实联系相当亲密的学科，在教学中我们假如能够充分利用一些来自于学生无形的课程资源，学生学习的兴趣都会大大提高。如我们可以结合学生参观过的一些场所进展教学；还可以结合学生参加过的一些如制泡菜、制面包等实践活动进展教学；甚至还可以充分利用学生家长供应的一些可用资源进展教学。 作为一名生物教师，平常应当有意识地去积存这些课程资源，恰当地运用到教学实践中去。而无形的课程资源是不断
6、生成的、无限的资源，在教学实践的过程中我们还可以收集学生在上课过程中消失的一些错误，或者突发的大事，提出的一些问题等进展运用。 此外，我们还不应当只局限在教材所供应的资源。在课程的学习中有一个例子让我印象深刻。一位教师在进展有关酶的教学时，不局限于教材所供应的唾液淀粉酶。而是通过查阅国外的教学文献，(编辑：http:/.qiquha.COM/制度大全)发觉了英国科技馆所设计的关于果胶酶活性的教学活动。于是这位教师把市场上买来的果胶酶配成溶液，在不同的温度下，使之与各种各样的水果泥发生反响。最终，这个试验设计让学生产生极大的学习兴趣，从而到达极好的教学效果。在教学中我们也应有这种创新的意识。 课程资源的开发是一个漫长而有意义的工作，只要我们专心去实施，总会有所收获。