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1、 属小鸡教案400字范文（9篇）属小鸡教案400字范文1 练习敏捷的闪躲跑及小组协调全都动作的力量。 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 体验合作创编嬉戏的乐趣。 属小鸡教案400字范文2 1、 训练幼儿走障碍物、平衡、立定跳远和快速跑的技能。 2、 进展幼儿动作的灵敏性和反响力量，学会躲闪。 3、 培育幼儿对体育活动的兴趣。 属小鸡教案400字范文3 我班幼儿刚进幼儿园不久，嬉戏的规章意识不强，要让他们按规章一个跟一个进展接力赛比拟难，学习主动性就不高，我觉得四散跑较适合孩子，他们玩起来就会更加投入，嬉戏气氛更好，效果更佳。因此，我就设计了老鹰捉小鸡这个孩子易懂、易学、感兴趣的体育嬉戏。
2、 属小鸡教案400字范文4 小鸡头饰若干，老鹰、母ji头饰各一个，音乐带物，ji蛋包装盒，皱纸，“房子”四间,自制障碍. 活动过程： (一)开头局部 1、(教师扮ji妈妈，幼儿扮小鸡)“小小蛋儿把门开”边唱边做动作进场。 2、预备运动：小鸡操 (二) 根本局部： 1、“小鸡们，今日的天气真好，妈妈带你们去熬炼身体，好不好？”不好” 幼儿分组活动：通过各种自制器械训练幼儿走障碍物、平衡，立定跳远的技能。 2、小鸡捉虫：训练幼儿手指的敏捷性。 3、嬉戏：老鹰捉小鸡 通过嬉戏发幼儿进展快速跑的力量，学会躲闪。 （三）完毕局部： 1、舞蹈：小鸡小鸡在哪里。 2、“小鸡们，今日你们表现得真英勇，也很能干
3、，捉到了放多小虫，我们一起小虫带回家去，好不好？”（幼儿听音乐退场） 属小鸡教案400字范文5 小鸡做操 教师和幼儿扮演鸡妈妈和小鸡，踏步进入场地，四散站立。小鸡跟着妈妈做操：振振臂，弯弯腰，踢踢腿，绕绕脚，跳一跳。 小鸡学本事 鸡妈妈发出各种信号让小鸡向指定方向跑或走，如向左、右、前、后。 嬉戏老鹰捉小鸡 请一位幼儿当老鹰。小鸡和鸡妈妈一起在草地上找虫吃，一边找一边说：叽叽叽，叽叽叽，小小虫儿在哪里？突然老鹰肥来啦，要捉小鸡，鸡妈妈就张开翅膀爱护小鸡。小鸡们赶快躲到妈妈身后，一个拉着一个排成一列纵队，一边跟着妈妈闪躲，一边念儿歌：老鹰天上飞，小鸡地上跑，老鹰捉小鸡，就是捉不到。老鹰只能捉队伍
4、最终面的，假如被老鹰捉到了，就临时退出嬉戏。 当老鹰捉到1/4或1/3的小鸡时，调换角色，嬉戏重新开头。教师留意观看幼儿的活动状况，适时调整嬉戏次数。体弱的幼儿可以先休息。 总结双方的阅历：老鹰要跑得快，并要快速地调整追的方向，让小鸡来不及躲避，小鸡要跑得快，并能跟着鸡妈妈快速闪躲，双手紧抓前面的小鸡不放手。 放松活动 幼儿和教师一起放松腿脚，走回活动室。 属小鸡教案400字范文6 1、热身运动： （1） 随着音乐入场，教师带着幼儿依据音乐学小鸡的样子做各种预备动作跳、弯腰、扩胸等。 导语：小鸡们，今日的天气真好，让我们和鸡妈妈一起做早操吧！ （2） 学习小鸡的各种动作 幼儿用手做小尖嘴，在场
5、地中弯腰做捉虫子，练习弯腰走、抬头、抖水等动作。 2、嬉戏： （1） 儿歌导入嬉戏 教师带着幼儿一起念儿歌：“老鹰天上飞，小鸡地上走，老鹰捉小鸡，捉也捉不着。 （2） 交待嬉戏规章：老鹰追捉小鸡时小鸡不能用力拍打或拉扯老鹰；被捉的小鸡要随老鹰回老鹰的家（即被捉小鸡暂停嬉戏） （3） 两位教师分别扮演老鹰和鸡妈妈，幼儿做小鸡。嬉戏进展两次。 （4） 幼儿清晰嬉戏规章与玩法后，由幼儿自己扮演全部角色进展嬉戏三次。按幼儿人数教师可分3-5组进展嬉戏，教师在旁边指导。 （5） 嬉戏完毕。没有被老鹰捉住的小鸡快来妈妈这里。妈妈带你们去救给老鹰捉住的小鸡，好么？（鸡妈妈带着小鸡去“老鹰”的家把给老鹰捉住的
6、小鸡拯救出来） 3、放松运动： 教师带着幼儿跟随音乐跳舞：我爱我的小动物。放松身心，可跟随教师的动作。也可自编动作。 属小鸡教案400字范文7 一、嬉戏：小鸡吃虫 1、学小鸡走路教师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今日妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜爱吃什么？那我们一起去吃虫吧！ 幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。“鸡妈妈说：“小虫找到了！“小鸡做吃虫状。 2、学儿歌教师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！ 儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，一起回家叽叽叽。 二、小鸡找虫 1、给小鸡排队教师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）教师：我们一起数数有几只小鸡？
7、（3只） 2、吃虫子教师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜爱吃什么？ （出示2条虫，个别幼儿操作）教师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？ 教师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？ 教师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴）教师：数一数有几只小鸡几条小虫？一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫现在每只小鸡都有虫子吃了吗？ 三、比多少 1、出示示范纸1教师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？ 2、出示示范纸2教师：这张纸上有几只鸡？有几条虫子？每只鸡都有虫子吃吗？那我们想个什么方法帮忙这只小鸡？ 3、出示示范纸3教师：纸上有几只鸡？有几
8、条虫子？想各方法把他们变得一样多？ 4、幼儿操作，教师个别指导。 属小鸡教案400字范文8 活动目标： 1、初步学习用团聚、连接的方法塑造圆圆的小鸡形象。 2、尝试捏出小鸡尖尖的嘴巴，并借助帮助材料装饰小鸡的眼睛。 3、初步产生对泥工活动的兴趣，情愿进展泥工活动。 4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： 人手一块泥工板，橡皮泥两块，红豆或绿豆若干。 活动过程： 一、念儿歌玩猜想嬉戏，引发幼儿的兴趣。 教师带着幼儿一起念公鸡头、母鸡头儿歌，师生玩猜想嬉戏。 二、观看玩具小鸡。感知小鸡的根本特征，引发幼儿关注小鸡。 教师：这是什么?出
9、自:大;考.吧“小鸡是样子的? 教师念儿歌小小鸡，概括出小鸡的根本特征。例如： 小小鸡。叽叽叽，尖嘴巴，圆身体，身上穿着绒毛衣，爱吃小虫爱吃米。 三、启发幼儿探究用泥工制作小鸡。 教师：这是什么?怎样用橡皮泥制作小鸡? 四、示范讲解制作方法。 将大块橡皮泥在手掌中团聚，搓出圆圆的身体。 将小块橡皮泥团聚为圆圆的头。 在小鸡的头上捏出尖尖的嘴巴。 用红豆或绿豆嵌在头的两边作为小鸡的眼镜。 将小鸡的头轻轻地连接到身体上。 五、提出制作要求，鼓舞幼儿根据要求大胆地进展泥工活动，幼儿操作活动，教师巡回观看，并赐予必要的指导和帮忙。 六、组织幼儿相互观赏放在泥工板上的小鸡，教师赐予表扬和鼓舞。 七、鼓舞
10、幼儿和教师一起念小小鸡。 活动反思： 活动后，我把孩子们的作品一一展现在走廊上，不管自己的作品如何，孩子们都迫不及待的想把自己的作品介绍给大家，也盼望得到大家的认可，在展现沟通的过程中，孩子们都得到了胜利的喜悦。 今后，我还要对孩子们多加强美术技能的培育，使孩子们在作画时更有信念。 属小鸡教案400字范文9 活动目标： 1、正确地使用剪刀，能沿轮廓线完整地剪圆形。 2、能将剪下的圆形组合贴成各种不同形态的小鸡。 3、体验操作活动的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动重点： 将圆形组合拼贴成各种不同形态的小鸡。 活动难点：
11、添画成各种不同形态的小鸡。 活动预备： 画有轮廓线的大、小不同的圆形材料纸每人一份，剪刀，油画棒，勾线笔，彩纸的边角料，浆糊。 活动过程： 一、儿歌导入，激发幼儿兴趣。 师： 小朋友，你们小班时学过一首儿歌圆形宝宝，变变变，还记得吗？现在请小朋友把这首儿歌念给大家听好吗？（幼儿一起念儿歌）师： 儿歌里的圆形宝宝本事可大了，它会变太阳、气球、皮球和西瓜。今日，圆形宝宝又要跟小朋友来玩变魔术的嬉戏了，想知道这次圆形宝宝变的是什么吗？那我们一起来说： 圆形宝宝变变变，看看变的是什么好吗？ 二、出示范画，引导幼儿观看、争论制作方法。 1、出示一只剪贴的小鸡2、争论： 这只小鸡是怎么变成的呀？用了几个圆
12、形？两个圆形一样吗？小圆形变成了小鸡的什么？大圆形呢？（让幼儿说说）师： 小圆形和大圆形要紧挨在一起，也就是小鸡的头和身体要连接在一起，不能分开。小鸡的眼镜、嘴巴、脚用勾线笔添画上去。 3、师： 这只小鸡它想请小朋友帮助，用圆形宝宝变一些好朋友跟它一起玩嬉戏，你们情愿帮助吗？ 你们看，今日教师给小朋友预备了许多大大小小的圆形宝宝，等会儿小朋友沿着轮廓线先把圆形剪下来，然后拿一个小的和一个大的圆形，把它变成小鸡。 三、教师示范、幼儿尝试拼贴小鸡。 师： 除了变成像刚刚图片上小鸡的样子，我们还可以变成其他不同样子的小鸡。小朋友可以想一想，小鸡在草地上玩嬉戏时的样子，有的小鸡往左边走，就像刚刚图片上
13、的这只小鸡；有的小鸡王右边走，假如要变成往右边走的小鸡，怎么变呀？教师这里有剪好的一大一小两个圆形，谁来试一试？（指导幼儿在视频拼贴）师： 除了这两种样子的小鸡，我们还可以拼贴成小鸡吃虫子的样子、小鸡抬头看天空的样子、小鸡往前面走的样子。（逐一出示各种不同姿势的小鸡）出示一幅三只一样方向拼贴的未完成的小鸡图，引导幼儿发觉通过不同的添画，可以变化出各种不同姿势的小鸡。 师： 小朋友可以按自己的想象把小鸡拼贴、添画成各种得意的样子。想不想一起来试一试？ 四、幼儿操作。 1、提出要求： 使用剪刀时要留意安全；要沿着轮廓线剪圆形；剪好后先放在纸上拼一拼，可以拼成各种不同样子的小鸡，然后再用浆糊贴上去；贴好后，可以用油画棒添画一些小花、小草，或者用彩纸剪贴一些小花；2、幼儿操作，教师巡回指导。 五、展现幼儿作品，师幼共同评价。 1、让幼儿说说自己拼贴的小鸡在干什么？ 2、对个别有创新意识、画面干净、内容丰富的作品进展表扬。 教学反思 这节活动中我使用了实物小鸡引入，得意的小鸡吸引了孩子们，使孩子们的学习兴趣特别高，孩子们积极参加活动、仔细观看、表现得很棒。孩子们喜爱和确定了我的教学方式和方法。