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1、 小鸟回家小鸟回家小班教案反思(四篇)最新小鸟回家(推举)一 教学目的： 1 引导同学运用橡皮泥、色纸表示小鸟和鸟窝的形象，提高同学立体造型的力量。 2 培育同学对维护鸟类的意识。 学习领域： 造型、表示 课时：1课时 教学重难点： 小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意） 课前预备： 预备同学使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。 教学过程： （1）引导阶段 a、导入：“今日教师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导同学观赏、问答。 b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？ c、小组争论并提醒课题。 （2）进展阶段 a、引导同学运用捏、搓、按、折、撕等
2、方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。 b、让同学在大胆尝试的根底上，通过小组争论、沟通并描述、解释各自的想法、意图并观赏书本中的范例自由争论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些优点？ c、引导同学搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进展组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等形状并可以夸大其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。 d、在确定同学大胆、自由的设计根底上进展相互观赏和沟通，并鼓舞同学多动脑设计出更加新奇的小鸟和它们的家。 （3）整理与整理并总结今日所学的内容，还要提倡同学们要
3、维护鸟类不能去损害它。 课后拓展： 课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。 最新小鸟回家(推举)二 1、家乡的月-格外明，归家的心-急似箭，旅途的车-极速跑，家中的人-非常亲。家中的一切最迷人，合家团聚最兴奋。春节归家心切，愿你一路顺风，事事顺心。 2、在家，我可以放开心扉和少年时的伙伴畅聊，也可以向父母倾叙心中烦事，可以静下心来重温往事。 3、啊！我回到家乡了，观察一条条清亮见底的小溪，溪的两边，种着几棵垂柳，那长长松软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。当几只小鸟在枝头上唱歌时，便会发出动听的声音。 4、我想庆祝农历新年，我想回家过年，我想吃哈哈哈食物。
4、 5、快过年了！回家的朋友，专心开车，多念佛菩萨，佛保佑一家平安。 6、回家是一种幸福，完毕了一年的奔波，回家是一种暖和，完毕了一年的思念，回家是一种感动，完毕了一年的牵挂。 7、一人开车，身系全家，老老公你可是咱们家的顶梁柱啊，开车可肯定要当心，肯定要慎重啊。 8、回家过年吧，回去了，我们才能卸下过去一年里全部的疲乏、迷茫和落魄，重新加载人生的暖和、爱意和能量，向着新的一年更好地动身。 9、迈文明步伐，行安全车子，做谦让君子，享平安日子。 10、无论身在何地，每个人的心中都有一个家乡，无论走的多远。 11、安全来于警觉，事故处于麻痹。巧干带来安全，蛮干招来祸端。 12、每一个漂泊在外的人，心
5、中都有一种剧烈的声音在督促自己：回家，回家，回家！想家，想得伤心；想家，想得泪流！ 13、在外念团聚，出门重平安，春节渐接近，最把家人念。亲爱的朋友，春节近了，愿你春节旅途开心，早日回家家人身边。祝你阖家团聚更幸福！ 14、在外瓢泼久了，多想回到家乡看看为我们牵挂的父母亲人。曾经多少个日日夜夜想及这些，我们可以做的只是一壶浊酒而后在心底悄悄的祝愿与思念。 15、新年将近，祝愿全部开车回家过年的朋友一路顺风。 16、过年倒计时，再见啦，我会把对你的喜爱全局部出去，一分给月光，一分给星河，一分给彩虹，一分给云朵，剩下全部给生活，我肯定努力喜爱。 17、家，其实始终没有被忽视，她隐蔽在心底最温顺最脆
6、弱的地方。 18、除夕夜的鞭炮，炸掉一年的疲乏倒霉；除夕夜的美酒，斟满一年的幸福甜美；除夕夜的年饭，慰劳一年的辛苦不易；零点钟声后的叩拜，报答我们父母赐予的无私哺育。 19、有一种吩咐叫滴酒莫沾，有一种感觉要望眼欲穿，有一种期盼叫一路平安，有一种温馨叫合家团聚。 20、有钱没钱回家过年，有礼没礼图个喧闹，有车没车安全第一。好看不好看都是妈的孩儿，闹人不闹人爹妈总挂念，过节不过节都要常回家。过年了回家吧！ 21、你不是风儿，我也不是沙，飘飘洒洒也到不了天际，回家洗洗睡吧！ 22、没有一种感情比亲情更浓烈，没有一种暖和比得上回家过年，蓦然瞅见日历，距离春节已是越来越近了，迫不及待要整理行囊预备回家
7、过年了。 23、老同学，你要开车出行了，兄弟也没有啥好为你做的，发条短信，愿你一路顺风，一路绿灯啊。 24、不管选择哪种交通方式，春运的开头都象征着，最终，可以把这一年的，辛苦和疲乏统统放下。 25、每次回家是旅途，更是归宿。 26、回家路上，唯愿平安。 27、劳碌了一年，该回家了，给心放个假，带上媳妇带上你的娃，回家看看咱那年迈年迈的爸妈，向天伦动身。 28、无论路有多远，回家的心最迫切；无论季节有多寒，回家的感觉最暖。由于家里有亲人的期盼，有久违了的亲情，还有那扯不断的乡音眷恋。 29、回家的路很远很累，但是很踏实。 30、青山遮不住，思念常依依，佳节将至，思乡的思绪飘然，愿你带上幸福和思
8、念，揣上果实和欢乐，忘掉一年的辛苦和苦恼，丢掉一年的不快和迷茫，欢乐动身，顺当归家。 31、方向盘重又圆，安全法记心间，酒色气全不沾，疲惫车更不玩，保安全重如山，日月年幸福连。 32、一路顺风，送给马上回家的你。 33、家，每个都有自己的家，每个人都会回家。家是我们每一个人暖和的摇篮。远在他乡的游子更是期盼回家。 34、旅途是开心的，团聚是可及的。春节将至，愿您的归途一路顺风！ 35、春运来了！劳碌了一年，回家过个好年。 36、有一条路，或许不比城市的喧闹繁华，但却从不孤独。愿你一路顺风，事事顺心。 37、倒计时的钟声，是回家的集结号；小小的票根，是回家的路标；满满的行囊，装着浓浓的思念；勿勿
9、的步伐，踩出团聚的舞步；春节返乡，祝一路平安！ 38、想家就是一种说不出的感觉，想家就是一种难以言表的情感。 39、亲朋相见聚一桌，有酒不劝司机喝，杯下留情真呵护，一路平安幸福多。 40、回家是一种幸福，完毕了一年的奔波，回家是一种暖和，完毕了一年的思念，回家是一种感动，完毕了一年的牵挂，回家是一种祝愿，送出了一年的礼物，回家是一种幸福，愿你归家旅途开心。 最新小鸟回家(推举)三 目前，在小学语文课堂教学中，许多教师能够发挥评价的作用。但是，我们的大多数教师在日常的教学中采纳的大多是模糊性评价。什么是模糊性评价？模糊性评价就是对学生的思索成果、发言不置可否、不分正误、不管高低、不作诊断、不予导
10、向，让学生难以从教师的评价信息中澄清是非、分出高低、明确方向、领悟方法。如何发挥评价的导向作用，通过评价使学生学有方向，学有指向，这才是语文课堂上的有效评价。因此，本就节课，教师着力进展富有导学功能的评价，只有教师的教有指向，学生才会学有方法，学有方向。 对策: 1.评价前有界定目标，使评价有依据。 2.教师多用鼓舞性评价，到达鼓舞学生大胆探究的目的。 3.教师仔细把握对“学生评价”进展评价的度，充分发挥评价的导学功能，到达以评促学，以评促教的目的。 主要的教学模式 主要的教学模式：合作互动启发 主要的理论依据（根本理念）： 让评价教会学生读书；让评价促进学生进展。评价是表达教师主导作用，引导
11、学生进展的重要手段，评价的重要功能之一就是导向。但我们实际的教学中往往无视了其导向功能的发挥。好的导向性评价，将起到画龙点睛、总结学法、深化熟悉的作用。 主要教学环节： 一、揭题释题，初步熟悉仆人公牵牛花。 二、组织学生初读课文，感知文章的主要内容。 三、引导并启发学生再读文章，了解故事情节，体会故事中人物的思想感情，感悟人物品质。 四、拓展延长 五、总结全课 详细教学设计 教学目标： 1通过阅读小鸟和牵牛花的故事，了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，学习牵牛花等关爱他人的品质。 2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3熟悉13个生字，会写11个生字。 教学重点： 了解牵
12、牛花能陪生病的小鸟的缘由。 教学难点： 感受故事中人物的心情，感悟人物的品质。 教学预备： 字、词卡等。 教学流程： 教师活动 学生活动 初读感知 1组织学生读准、读通全文，了解文章主要内容。 2组织学生扫除阅读中的一些字、词障碍。 听读、自读、沟通初读所知。 参加嬉戏，学习字词等根底学问。 精读感悟 1指导朗读，感受人物心情。 2启发学生悟出人物的品质。 自由选读，沟通感受。 思索、争论，谈牵牛花陪小鸟的缘由。 拓展延长 提出问题，组织争论、沟通。 思索并争论，沟通：在生活中你情愿做课文中的哪个人？为什么？ 总 结 引导学生总结学习方法 沟通所获。 板书设计： 小鸟和牵牛花 陪 牵牛花小鸟
13、（关爱) 小鸟和牵牛花教学设计 最新小鸟回家(推举)四 教学目标： 1、学习课文1-4小节，熟悉“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个 生字，读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。 2、读好恳求的语气，学会用礼貌用语来说话； 3、通过图片让学生熟悉榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”； 4、体会小花、小草爱莫能助的无奈。 教学预备： 课件、作业纸人手一张 第一课时 教学 教学目标： 1、学习课文1-4小节，熟悉“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个 生字，读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。 2、读好恳求的语气，学会用礼貌用语来说话； 3、通过图片
14、让学生熟悉榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”； 4、体会小花、小草爱莫能助的无奈。 教学预备： 课件、作业纸人手一张 第一课时 教学过程： 一、揭题 直接出示课题：小鸟和牵牛花 小朋友，今日我们要来学习一个故事，题目叫-小鸟和牵牛花 师：谁来跟它们打个招呼？ 师：我们一起来叫叫它们！ 二、初读课文，识字通文 1、“小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事！请小朋友赶快把书本翻到171页，自己去读读 ！留意听清教师的要求：遇到不熟悉的字请旁边的拼音帮助，读准每个字，读通每句话，并标上段 落序号。 2、反应。 出示词语：鸟窝 喇叭 榆树 凤仙花 缠在 陪你 最终 发愁 嗒嘀嗒 玩儿 蔓儿 冲
15、着 蒙蒙亮 1、看，小鸟要来考考大家了。自己先读读！ 2、哪位小朋友情愿来当当小教师领读？（适时指导儿化音“玩儿 蔓儿”：出示榆树和牵牛花的图 片，告之什么是“蔓儿”-看，这就是牵牛花的“蔓儿”，它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上，向 上爬呀爬！跟着教师再来读一遍。） 3、谁想读给大家听听？这样，一人读两个吧！（适时指导多音字“冲着 蒙蒙亮”）。 4、接下来小鸟还加大难度：去掉了拼音帽子并打乱了它们的挨次。我们来开列小火车！ 三、再读课文，整体感知，了解植物。 1、生字宝宝我们都熟悉了，那课文究竟讲了一件什么事呢？请小朋友再去快速地读一读课文，然后 再想一想上面的填空！ 出示： 小鸟（ ）了，它请（
16、 ）和（ ）来陪它，可是它们都无能为力。最 后，（ ）自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病立刻好了。 2、生个别说，齐说。 3、小朋友认真看看，小鸟有哪些植物伙伴呢？ 生说：小草、凤仙花、牵牛花、榆树。 师：小草和牵牛花我们都熟悉了，看，教师还给大家带来了榆树和凤仙花的图片：（榆树树干很直 ，叶子茂密，适应性强，生长快，是我们城乡绿化的重要树种。凤仙花又叫“指甲花”，据说它的 整棵都可以入药，花局部可以用来治蛇伤、腰痛等。） 四、研读课文 1、小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里，每天一起生活、一起玩耍，过着欢乐的日子。 下面就请小朋友带着这种欢乐的心情一起读读第一自然段！ 2、研读
17、其次小节 朗读指导 1）师：可是有一天，小鸟生病了，它病得很严峻吗？ 师：你从哪里看出来？ 出示第一句：有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。 那就请你来读读这句话！ 个读 还有一句也是说小鸟病得很严峻，你能找到吗？ 随机出示第三句：可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？个读-（师：是呀， 小鸟病得一点儿力气也没有，我们一起来学着他的样子读一读吧）齐读 2）师：此时此刻的小鸟是多么惦念他的朋友们啊！他想：-生接 随机出示其次句：他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！ 个别读-齐读 师：那我们一起来读读整段话，读诞生了重病的小鸟心中的剧烈愿望。齐读 3、朗读对
18、话指导3、4小节 师：是呀，此时的小鸟是多么惦念它的朋友呀！于是，它费了好大的劲，从窝里伸出头来。请你们 自己先读读课文的第3、4自然段，然后用横线划出小鸟说的话。 1）出示小鸟的话：小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花姐姐， 我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？” 引导语：小鸟，小鸟，漂亮的凤仙花就在榆树下面，赶快来恳求他吧。 师：而凤仙花听了，却红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那 儿玩儿呀！” 出示：凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿 玩儿呀！” 师：凤仙花为什么不同意小鸟的恳求呀？
19、（你真会读书，用课文里的学问来答复教师的问题。）那 就请你来当当凤仙花读读吧！ 师：“真对不起”， 多有礼貌啊！让我们读出它的无奈吧！ 3、哦，听得出你是想帮也帮不上忙啊！所以，凤仙花红着脸，说- 个读-齐读 4、教师现在就是那只得了重病的小鸟，你们来当我的好朋友凤仙花姐姐好吗？（师直接说，叫全班 学生接） 凤仙花想帮却帮不上忙，她的心里可难受了！但是，和善的小鸟并没有责备她，小鸟想起了平日里 和自己最要好的小草，他们又在说些什么呢？请小朋友同桌一起合作，一个当当小鸟，一个当当小 草。 1）、同桌分角色合作读对话。 出示：小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿话，
20、好吗？” 小草听见了，不好意思地说：“真对不起！我长在地上，没有翅膀没有脚，没法去陪你说话呀！” 。 2）同桌朗读反应（2组） 五、师生一起配乐讲故事，读儿歌稳固生字 1、师生合作讲故事。 师：教师知道我们小朋友可喜爱讲故事了，接下来，我们就来讲讲这个故事吧！教师给你们来分分 角色：男孩子当当凤仙花和小草，女孩子当当小鸟，我来读其余局部。好，故事开头了- 师：那牵牛花是怎么陪小鸟的呢？后面局部我们就留到下节课再来学习吧！ 2、拍手读儿歌，稳固生字。 小小牵牛花，蔓儿长又长, 缠在榆树上，用劲爬呀爬。 天刚蒙蒙亮，终到鸟窝旁， 冲着小鸟吹喇叭： “嗒嘀嗒，嗒嘀嗒” 吹得小草迎风舞， 吹得凤仙乐开花， 吹得小鸟眯眯笑， 吹得大家乐哈哈！ 六、我来学一招 1、学完课文，我会填，还会说： 师：接下来请小朋友把课桌下面的作业纸拿出来，我们来做一做。 小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花（ ），我病 了，（ ）你上来，跟我玩一会儿，（ ）？” 2、 课文里的小鸟那么有礼貌，我也来学学他的样！ 美术课上，教师要求大家带水彩笔，可是我忘带了。于是,我就对身边的好朋友说：“ ， ？” 下雨天，我没有伞，于是我走进办公室，对教师说： ， ?” 小鸟和牵牛花教学设计