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1、 小继教个人学习总结（3篇）小继教个人学习总结1 教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。在本年度中，我在完成学校教育教学及相关工作的同时，通过连续教育培训，我的个人素养又有了新的提高。现把本学年个人连续教育学习的成果总结如下： 通过一年来对教师道德才智(第三章至第六章第13节）、教师教学才智（话题二至话题六第13节）、我们怎样上课课堂教学问题与对策（第三章至第六章第13节）、上好课应知应会（话题三至话题六）、有效教学学问建构型视野下的上课问题与对策（其次章至第三章）、中小学有效学业评价（话题二第15节）的校本学习和自学，
2、同时参与了“奥鹏国培工程小学体育的网上培训”、及“县级培训”等连续教育的学习(共计156个学时）。使我在教育思想、教育理论及业务力量等方面受益颇多。我深切地熟悉到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更重。要适应素养教育的需要，必需不断的全面提高自身素养,而现代教育观念的树立,正是教师的立教之本,确立现代教育观。 一、通过师德培训，使我熟悉到，成为一名合格的教师简单，要想成为一名优秀的教师，必需注意细节，布满师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生。 二、时代在不断的进步、进展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好 教学工作，保
3、质保量完成教学工作。本学年度，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。 三、通过培训，树立了课改意识，我充分熟悉到当前我国进展新课程改革的迫切性和重要性。首先要转变原有的.教育方式和教学模式，即转变以前“教师讲授学生承受”“教师指导学生参加“的全新的教学模式，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参加度。 四、学习了各种先进的教育教学阅历后。使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我连续以新课程改革为契机，以新课程标准的根本理
4、念为指导，转变教学观念，从标准入手，有目的，有规划、有步骤地进展课程改革试验，加强课堂教学改革讨论，提高自身教学业务水平。 五、通过网上的培训，我学到了优秀教师先进的教育教学方法，并把这些先进的方法和理念运用到自己的教育教学工作中，并取得了特别好的效果，使学生的学习和思想状态发生了翻天覆地的变化。总之，通过本学年连续教育培训，我收获了许多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了”活到老学到老”的重要意义，我将连续努力。 小继教个人学习总结2 一年以来，仔细学习，增加自身的科学文化素养和教育教学力量，同时增加自己的业务力量。这样才能适应新时期教育教学的需要。为此，我将小继教的学习总结如下： 一、
5、根本功训练： 以省、市及县教科局一系列教师连续教育学习有关文件及学校详细的部署为指导依照天湖小学教师连续教育培训活动安排表。以提高自己的综合素养为学习核心，完成党和政府给予的教书育人的荣耀任务。 二、学习的核心： 本年度将结合自己的实际状况，围绕“一德四新”，即师德培训、新理念培训、新学问培训、新方法培训、新技术培训，“一个核心”以提高教师的综合素养为核心开展学习和工作。实行了敏捷多样的学习方式。自主探究和制造，从单一的、灌输式的教学模式走出来了，并主动的把自己教学阅历与同事共享，合作探究，实行具有主动性、选择性、参加性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。充分利用了三个学习的途径，即：学校培
6、训体系、计算机互联网。充分利用了现代传媒技术负载的丰富资源，实现了自己时时学习，到处学习，高效率学习，高质量学习，真正把连续教育变成自己的终身学习，为追求个人进展制造最大限度的资源条件 三、学习形式： 参与了学校组织的集中培训。 参与了教研组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。 利用课余时间进展自学和互联网个人自主选择式学习。 四、学习内容： 校本研修理论与实践、教师专业进展导引、教育教学中师德修养案例讨论、有效教学的根本功、新教材疑难问题讨论与解决小学科学。 五、取得的成绩 1、积极参与学校组织的各种政治理论和业务学问学习，提高了自己的熟悉。 2、积极地仔细地参与教研活动，特殊是教研组组织
7、的观摩示范课教学，仔细学习同事的先进的教学理论和丰富的教学阅历。争取每学期听课节数到达10节以上。 3、作好学习笔记，做到时时学习，到处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。 4、期末仔细总结，仔细体会，积极撰写小继教学习心得体会或教学阅历。 5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富阅历的合格小学教师。 以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会根据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我信任，课程改革后肯定会培育出来有创新精神和实践力量，适应社会的全面进展的人。 小继教个人学习总结3 对课程功能的转变，呼吁我们做讨论型教
8、师的观念我有了亲身体会。教改的深入进展要求我们必需转变学生承受式学习、死记硬背、机械训练的的现状，教学中提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、沟通与合作等多种学习方式，注意学生的全面进展。 设计教学方案，教师要本着导学、导教、导测量的原则，站在学生学习的角度进展教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。教师要细心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，猎取学问进展力量，教学设计要表达出学生学习过程和教师指导步骤教学中要想吊起学生的胃口，激发学生自主思索，就要设计要能让学生动起来的问题，然后鼓舞学生自主发言。如关于我国 古代选官制度，我跳出教材观点
9、束缚，设问：“古代君主注意官吏的品德与我们今日强调以德治国有何区分？”由于问题与现实有关联，因而引起了学生的热闹争论。这种创设新奇的问题情境，就叫“投石激浪”法。 接着就要“推波助澜”，即学生开头思索问题后，教师千万不要立刻向学生奉送所谓的真理，而是要引导、鼓舞学生充分积极地思索。在这个过程中，教师要放手让学生自我思索、自由表达、要敬重学生的人格（眼睛凝视学生，让学生讲完话）、重视学生的不同见解、鼓舞学生大胆发言，在整个教学过程中，教师要明确自己的角色，即一个“投石者”，一个“推波助澜者”，而真正“汹涌澎湃”的主角是学生，教学的主体性、参加性、互动性主要应看学生如何表现。这一点，我做得明显远远
10、不够，还有待于深入钻研教材，巧设问题，为让学生在课堂上真正成为学习的主体而加倍努力。 注意课后反思在指导学生学习的学习过程中，教师要准时对学生在学习过程中的表现赐予准时评价，使评价成为教学过程的一局部，以评促学，以评促进展。课后教师要对教学效果进展反思，要擅长发觉问题、总结阅历，不断改良和提高。在有限的时间，发挥出无限的潜能，为取得最正确的教育教学效果、为学校可持续进展、实现自我价值是我最终的追求，我要为实现追求的目标而加倍努力，盼望能得到领导和各位同仁的帮忙。 连续教育学习，使我在新课程目标下实现教师角色的转换面对素养教育的深入人心和新课程目标全面启动，从“教学大纲“走向“课程标准“。首先要
11、求教师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。更新教育观念，是实施素养教育的前提条件。新课程将转变学生的学习生活，也将转变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是只有客观地，科学地、合理性地反思自己的角色，才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效事实。传统 的教师角色在新课程的背景下已根本上不适应了，或者说是远远不够了。在新课程的目标下，教师必需确立自己政治者、法律者和伦理者角色，建构者、组织者、开发者和制造者角色，设计者、讨论者和实践者角色，合、沟通者和指导者角色，促进者和评价者的角色，以及参加者、决策者和治理者角色等多元整合的教师
12、角色，并能尽快适应它。这是新课程目标要求，也就是新时代根底教育的要求。它是实现全面素教育的前提。在课堂教学方面我是这样做的： 1、教学观念发生了新的变化。通过学习，我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到亲密学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中积极鼓舞学生主动探究、思索，努力营造公平的、融洽的师生关系。 2、角色发生变化。在课堂教学中，从“师道尊严“转变为教学的组织者、引导者与合。从单纯地注意学问的传授转变为比拟关注学生的学习方式、学习愿望和学习力量的培育。 3、学生的学习方式发生了变化。在课堂教学中我较多地消失了师生互动、公平参加的生动局面。 总之，本学期我参与了学校的连续教育学习，对新课程标准有了进一步的熟悉，提高了自身的素养和教学业务水平。