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1、2022小继教个人学习总结小继教个人学习总结15篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？以下是我为大家整理的小继教个人学习总结，仅供参考，大家一起来看看吧。小继教个人学习总结1通过这次平台的学习，我感受很深，受益匪浅，使我学到了以前不了解的许多东西。一、老师角色的转变由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与
2、者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速发展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。二、教学策略的转变探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动
3、。三、教学方式的转变重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、主动向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，老师引导学生视察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互沟通描述自己宠爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动主动，创建力得到了培育。还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细微环节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了
4、学生自主探究的过程。四、教学呈现方式的转变注意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速马路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型。信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地变更着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教化提出了严峻的挑战，也为教化创建了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教化工作者必需自觉地运用当代信息技术革新教化思想。小继教个人学习总结2通过本学期接着教化培训的学习，
5、使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，现将本学期个人接着教化总结如下：一、基本功培训1、主动参与各级各部门的培训与学习，并且取得了相应的成果。2、本学期参与了我校的教学技能培训，苦练基本功.，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。二、业务学习1、学习了新的教学理念，并贯彻到了教学实践中。2、学习了各种先进的教化教学阅历。3、顺当完成上级规定的各项继教任务。4、通过创新教化，相识到自己原来教学方法的不足，促进自身教学方法的改进。通过接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精
6、神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于工作阅历欠缺，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解不够透彻。通过培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。小继教个人学习总结3白沙镇小学 王罗兰 通过本年度接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要
7、，必需不断的全面提高自身素养，现将本年度个人接着教化总结如下：一、基本功培训1、主动参与各级各部门的培训与学习，并且取得了相应的成果。2、本年度参与了我校的教学技能培训，苦练基本功，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。3、主动参与国培，并按时完成各科作业，与教化同行、教化专家沟通思想，寻求先进的教化教学方法、理念，使之更好地为教化教学服务。二、业务学习1、学习了新的教学理念，并贯彻到了教学实践中。2、学习了各种先进的教化教学阅历。3、顺当完成上级规定的各项继教任务。4、通过创新教化，相识到自己原来教学方法的不足，促进自身教学方法的改进。三、学习新时期师德修养1、充分了解老师职业道德的必要性和迫
8、切性，透视老师职业道德的新视野。相识基础教化课程改革专业化背景下的老师职业道德。2、通过学习，充分相识、区分老师职业与老师职业道德，了解老师职业道德的本质与特别性，从而对老师这一职业有更深的相识。四、更新了观念对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实
9、践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。通过接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于工作阅历欠缺，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解不够透彻。通过培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，
10、为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础.小继教个人学习总结4一、基本状况1、主动参与学校组织的老师如何提升职业道德修养学习培训，提高了自己的思想相识水平，促进了自己职业道德修养的提高。2、主动参与学校组织的老师课堂教学实力的培育与训练（语文）学习培训，提高了自己的教化教学相识水平，丰富了自己的教化思想，促进了自己教化教学行为的提高。3、主动参与20xx年9月至11月的北大网络培训，学习了小学语文教学的相关理论学问，进一步提升了自己的理论与实践水平。二、取得的成果1、提升了教化教学理论修养水平。2、拓宽了教化视野，丰富了教化实践的内容。3、提高了职业道德相识与实践水平。三、存在的问题1、学科
11、素养还有待提升。2、教化教学视野还需进一步开阔，四、努力发展的方向1、提升学历，以学促教。2、放宽视野，多阅读专著，多观摩名家教学视频。3、进一步解放思想，培育独立人格，做一个思索型的老师。小继教个人学习总结5一年以来，仔细学习，增加自身的科学文化素养和教化教学实力，同时增加自己的业务实力。这样才能适应新时期教化教学的须要。为此，我将小继教的学习总结如下：一、 基本功训练： 以省、市及县教科局一系列老师接着教化学习有关文件及学校详细的部署为指导依照天湖小学老师接着教化培训活动支配表。以提高自己的综合素养为学习核心，完成党和政府给予的教书育人的光荣任务。二、学习的核心 ：本年度将结合自己的实际状
12、况，围绕“一德四新”，即师德培训、新理念培训、新学问培训、新方法培训、新技术培训，“一个核心”以提高老师的综合素养为核心开展学习和工作。实行了敏捷多样的学习方式。自主探究和创建，从单一的、灌输式的教学模式走出来了，并主动的把自己教学阅历与同事共享，合作探究，实行具有主动性、选择性、参加性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。充分利用了三个学习的途径，即：学校培训体系、计算机互联网。充分利用了现代传媒技术负载的丰富资源，实现了自己时时学习，到处学习，高效率学习， 高质量学习，真正把接着教化变成自己的终身学习，为追求个人发展创建最大限度的资源条件三、学习形式：参与了学校组织的集中培训。参与了教研组
13、学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。四、学习内容 ： 校本研修理论与实践、老师专业发展导引、教化教学中师德修养案例探讨、有效教学的基本功、新教材疑难问题探讨与解决小学科学。五、取得的成果1、主动参与学校组织的各种政治理论和业务学问学习，提高了自己的相识。2、主动地仔细地参与教研活动，特殊是教研组组织的观摩示范课教学，仔细学习同事的先进的教学理论和丰富的教学阅历。争取每学期听课节数达到10节以上。3、作好学习笔记，做到时时学习，到处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。4、期末仔细总结，仔细体会，主动撰写小继教学习心得体会或教学阅历。5、不断
14、完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富阅历的合格小学老师。以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学实施上我会根据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我信任，课程改革后肯定会培育出来有创新精神和实践实力，适应社会的全面发展的人。小继教个人学习总结6通过本学期接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，现将本学期个人接着教化总结如下：一、基本培训1、主动参与各级各部门的培训与学习，并且取得了相应的成果。2、本学期参与了西南高
15、校承办的“国培安排（20xx）”贵州省安顺市、毕节市农村中小学老师远程培训学习。培训时间：20xx年x月x日20xx年x月x日。二、学习体会首先，通过这次研修，自己进一步明确了老师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们许多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身动身，多问问自己原委做了些什么，那些还须要改进等等。在教化这块热土中老师的职业道德对老师起着确定作用，或许看法确定一切就是如此吧。我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的
16、课例探讨让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生仰慕。让我经验了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明白方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，老师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、老师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有好用价
17、值。第三，我特别仔细的听看专家老师的报告，仔细做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领悟在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加相识到新时期应当怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素养，爱岗位、爱学生、爱教化，把教化事业作为自己毕生的追求，主动探究，勇做一名静默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有许多的东西没有真正探讨透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正探讨透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思索问题的方法，让学生学会思索，敢于挑战，不盲从，不
18、迷信。最终，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的许多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们沟通的良好的阅历运用于平常的教化教学之中，而且随时进行反思和总结。 同时，今后我将努力做到：1、将这段日子学习的教化理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。2、加强学习。除接着学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，主动撰写教化论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。3、仔细做好课题探讨，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。4、加强与专家、同行的沟通，让才智碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中，学到
19、了许多，也弥补了我以前相识上的不足，让我有一次和专家老师及广阔同仁学习沟通的机会，同时也促进了我的教化教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机，努力完善自己，但是我从国培中收获许多，使我不断提高，不断充溢。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，接着学习教化教学理论学问，不断反思自己的教学行为，更新自己的教化理念，主动转变教化观念，争做一名合格的老师。小继教个人学习总结7一年以来，仔细学习，增加自身的科学文化素养和教化教学实力，同时增加自己的业务实力。这样才能适应新时期教化教学的须要。为此，我将小继教的学习总结如下：一、仔细学习远程教化充分利用远程教化
20、资源，学习先进的教化教学阅历和方法。远程教化资源丰富、新奇。我充分学习和运用远教设备，下载相关资料文件，作为自己的资料保存下来，运用于教化教学之中。二、仔细学习新时期师德修养1、充分了解老师职业道德的必要性和迫切性，透视老师职业道德的新视野。相识基础教化课程改革专业化背景下的老师职业道德。2、通过学习，充分相识、区分老师职业与老师职业道德，了解老师职业道德的本质与特别性，从而对老师这一职业有更深的相识。三、高度重视教学反思、做好反思再实践反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产
21、生的教化后果，在实践中形成。还与老师们形成了“个体反思和群体反思两种方式。个体反思是我自省自察，特殊是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行课前反思-课中反思-课后反思思后实践并且写好反思案例等，刚好总结好理论成果。四、努力更新教化观念对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他
22、将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。五、努力造就提高个人人格，力求在教化教学工作中有一个质的突破，特殊是对学生情感方面的培育和感染上。无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。”在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受
23、到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学实施上我会根据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我信任，课程改革后肯定会培育出来有创
24、新精神和实践实力，适应社会的全面发展的人。20xx、1小继教个人学习总结8通过本年度接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面自身素养，现将本年度个人接着教化总结如下：一、基本功培训1、主动参与各级各部门的培训与学习，并且取得了相应的成果。2、本年度参与了我校的教学技能培训，苦练基本功.，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。二、业务学习1、学习了新的教学理念，并贯彻到了教学实践中。2、学习了各种先进的教化教学阅历。3、顺当完成上级规定的各项继教任务。4、通过创新教化，相识到自己原来教学方
25、法的不足，促进自身教学方法的改进。通过接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于工作阅历欠缺，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解不够透彻。通过培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础.小继教个人学习总结9经过参与各类培训后，变更了原有的教案编写模式和指导思想。大家都知
26、道原有的教案是老师的教学方案，它的编写，注意的是教学内容，体现的是老师对教材的处理及如何讲授的过程，教学过程基本上是以老师为中心，没有体现出学生的学习过程。这样的教案，已经不能适应当今时代的要求，也不利于学生的自主学习和发展。 为了适应素养教化的要求和课程教材改革的理念。我们要变更原有的教案的编写模式和指导思想。以基础教化课程改革纲要和教科研理论为指导，树立新的教学观 课程改革实施后，编写教学设计是上好课的前提和关键。我认为编写教学设计要仔细学习、领悟、实行基础教化课程改革纲要的精神，要以课程改革纲要和教科研理论为详细指导，我认为精读领悟本学科的课标，变更教学过程过于注意学问传授的倾向，强调学
27、生形成主动主动的学习看法，把获得基础学问与基本技能的过程，当成训练学生学会学习、形成正确价值观的过程。对课程功能的变更，呼吁我们做探讨型老师的观念我有了亲身体会。教改的深化发展要求我们必需变更学生接受式学习、死记硬背、机械训练的的现状，教学中提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、沟通与合作等多种学习方式，注意学生的全面发展。设计教学方案，老师要本着导学、导教、导测量的原则，站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在老师指导下学生自主学习和探究学习的过程。老师要细心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获得学问发展实力，教学设计要体现出学生学习过程和老师指导步骤教
28、学中要想吊起学生的胃口，激发学生自主思索，就要设计要能让学生动起来的问题，然后激励学生自主发言。如关于我国古代选官制度，我跳出教材观点束缚，设问：“古代君主注意官吏的品德与我们今日强调以德治国有何区分？”由于问题与现实有关联，因而引起了学生的热情探讨。这种创设新奇的问题情境，就叫“投石激浪”法。接着就要“推波助澜”，即学生起先思索问题后，老师千万不要立刻向学生奉送所谓的真理，而是要引导、激励学生充分主动地思索。在这个过程中，老师要放手让学生自我思索、自由表达、要敬重学生的人格（眼睛凝视学生，让学生讲完话）、重视学生的不同见解、激励学生大胆发言，在整个教学过程中，老师要明确自己的角色，即一个“投
29、石者”，一个“推波助澜者”，而真正“汹涌澎湃”的主角是学生，教学的主体性、参加性、互动性主要应看学生如何表现。这一点，我做得明显远远不够，还有待于深化钻研教材，巧设问题，为让学生在课堂上真正成为学习的主体而加倍努力。注意课后反思在指导学生学习的学习过程中，老师要刚好对学生在学习过程中的表现赐予刚好评价，使评价成为教学过程的一部分，以评促学，以评促发展。课后老师要对教学效果进行反思，要擅长发觉问题、总结阅历，不断改进和提高。在有限的时间，发挥出无限的潜能，为取得最佳的教化教学效果、为学校可持续发展、实现自我价值是我最终的追求，我要为实现追求的目标而加倍努力，希望能得到领导和各位同仁的帮助。接着教
30、化学习，使我在新课程目标下实现老师角色的转换面对素养教化的深化人心和新课程目标全面启动，从教学大纲走向课程标准。首先要求老师切实更新教化思想、转变教化观念。思想观念是行为的先导。更新教化观念，是实施素养教化的前提条件。新课程将变更学生的学习生活，也将变更老师的教学生活。作为老师当前的首要任务是只有客观地，科学地、合理性地反思自己的角色，才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效事实。传统的老师角色在新课程的背景下已基本上不适应了，或者说是远远不够了。在新课程的目标下，老师必需确立自己政治者、法律者和伦理者角色，建构者、组织者、开发者和创建者角色，设计
31、者、探讨者和实践者角色，合作者、沟通者和指导者角色，促进者和评价者的角色，以及参加者、决策者和管理者角色等多元整合的老师角色，并能尽快适应它。这是新课程目标要求，也就是新时代基础教化的要求。它是实现全面素教化的前提。在课堂教学方面我是这样做的：1、 教学观念发生了新的改变。通过学习，我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到亲密学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中主动激励学生主动探究、思索，努力营造同等的、融洽的师生关系。2、 角色发生改变。在课堂教学中，从师道尊严转变为教学的组织者、引导者与合作者。从单纯地注意学问的传授转变为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习实力的培
32、育。3、 学生的学习方式发生了改变。在课堂教学中我较多地出现了师生互动、同等参加的生动局面。总之，本学期我参与了学校的接着教化学习，对新课程标准有了进一步的相识，提高了自身的素养和教学业务水平。小继教个人学习总结10一、学习内容为：新时期师德修养、新理念校本研修面对面、新课程推动中的问题与反思、有效教学小学数学教学中的问题与反思、教化技术培训以及新时期中小学班主任培训。二、学习目标1、更新教化观念、树立现代教化观、现代课程观、现代教学观、现代评价观。2、相识基础教化课程改革的重大意义，了解、驾驭当前课改任务、目标和实施策略。3、精确理解与把握新课程标准、驾驭新课程在功能、结构、实施、评价、管理
33、上的相关内容，提高分析发展新教材、创新教学方式的专业实力。4、提高本人对课程的施教与探讨开发实力。三、作为一名老师，使我深切感觉到：不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作阅历不足，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，做到不放弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。小继教个人学习总结1
34、1通过本年度接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益颇多。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，现将本年度个人接着教化总结如下：一、基本功培训1、在远教活动中实践和探究信息技术的运用之道，学习网络的运用与管理。2、主动参与各级各部门的培训与学习，并且取得了相应的成果。3、本年度参与了我校的教学技能培训，苦练基本功。树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。二、业务学习1、学习了新的教学理念，并贯彻到了教学实践中。2、学习了各种先进的教化教学阅历。3、顺当完成上级规定的各项继教任务。4、通过创新教化，相识到自己原来教学
35、方法的不足，促进自身教学方法的改进。通过此次接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作阅历不足，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。小继教个人学习总结12通过本年度接着教化培训的学习，使我在教化思想，教
36、化理论及业务实力等方面受益。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，现将本年度个人接着教化总结如下：一、基本功培训1、主动参与各级各部门的培训与学习，并且取得了相应的成果。2、本年度参与了我校的教学技能培训，苦练基本功。树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。二、业务学习1、学习了新的教学理念，并贯彻到了教学实践中。2、学习了各种先进的教化教学阅历。3、顺当完成上级规定的各项继教任务。4、通过创新教化，相识到自己原来教学方法的不足，促进自身教学方法的改进。通过接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也
37、需有先进完备的教学策略与方法。由于工作阅历欠缺，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解不够透彻。通过培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。小继教个人学习总结13通过这一次的这次培训学习，我感受很深，受益匪浅，使我学到了以前不了解的许多东西。教学方式是干脆影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进老师教学方式转
38、变的过程中，要求老师做到“四变”，一、老师角色的转变由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速发展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。二、教学策略的转变探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验
39、场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三、教学方式的转变重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、主动向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，老师引导学生视察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互沟通描述自己宠爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动主动，创建力得到了培育。还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细微环节也
40、不放过。老师要让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探究的过程。四、教学呈现方式的转变注意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型。当前，信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地变更着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教化提出了严峻的挑战，也为教化创
41、建了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，老师必需自觉地运用当代信息技术革新教化思想。通过校本培训学习，使自己更新了教化观念、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化自己的学问结构、提高了专业水平。小继教个人学习总结14一、基本状况一个人只有不断地学习，才会不停地收获，只有不断地学习，才能使自己适应社会的发展。老师这一行业更是如此，要想成为一名优秀的老师，就必需树立终身学习的意识，在学习中成长，在学习中进步。通过本年度接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养学习使我在思想上得到了
42、洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和驾驭了新课改发展的方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合视频专家的讲座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我能够从专家的讲座中以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决我教学中的诸多困惑。二、取得成果通过学习，我明白了教学要贴近孩子们的生活，应当把教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的嬉戏生活、身边的校内、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去视察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活的乐趣。只有追求学生的需求，营造学生学习的爱好，体验到教学与生活休戚相关的
43、联系，才能使他们真正的“爱”上课。老师的教学水平必需不断提高，认清接着教化的必要性。在小学教学，常听到“只可意会，不行言传”的评述方法，其实是“不会言传”，缘由是缺乏对作品内容和形式的详细感受。解决问题的方法，唯有老师自身苦下功夫，在接着教化培训时深化课堂教学，分析探讨，提高自身专业、文化修养和语言表达实力，做到“能意会，可言传”，语言精确而言简意赅，风趣幽默而具有感染力。老师要仔细总结分析，优化教学环节。在培训中，为了达到培训要求与效果，培训机构以教学案例，以文字形式对培训者提出观看教学录像的详细要求，通过视察教学的全过程，提出自己对该教学案例的不同观点。课程的教学工作，包括主要教学环节和以
44、培训者为主体的教学要求。每一教学要素有肯定的针对性，每一教学要素在学时支配上有合理的比重。着重抓住课例设计、课程讲授、实践训练、课堂探讨等四个教学环节，使单向学问传授的教学转向为探讨和学习互动为主体的教学形式，极大的丰富了学习者的学习内容，使我们在短时间内就得到了深化和提高。通过接着教化的培训学习，使我体悟到培训是自身的再教学、再提高过程；与平常教学的不同之处是增加了更多的理性分析要素，学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所
45、追求的目标。三、存在不足1、自己的理论水平还是肤浅的，我想接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的相识，形成一个自己教化思想的过程，写出成形的阅历总结，并最终形成自己的教学理念。2、不能刚好进行教学反思。反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合教学参考书中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果。四、今后准备1、巩固信息技术与课程整合的学习：针对本人的个人状况，计算机系统维护的弱点，下期我将接着加强对网络基本技能的学习，每天坚持学习一小时，在自己的课堂教学中整合信息技术。2、擅长总结阅历，勤于撰写教学论文、教学反思等总结性文章，使
46、自己的阅历不断积累。总之，在本期的接着教化学习中，我本着多听、多想、多学、多做的宗旨，踏踏实实地学习，勤勤恳恳地实践，在终身学习的意识下，切实做到一个终身学习的践行者。小继教个人学习总结15通过本学期接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益颇多。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本，确立现代教化观。首先要确立现代学生观，将“老师说学生听”，“老师灌学生记”，“老师管学生听从”的教化方法重新谛视，转变为学生是教化的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课
47、堂上，我注意实行敏捷多变的教学方式让学生更多地参加教学活动，让学生实际去视察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，激励学生多思善问，敢于质疑争辩，促使学生动脑、动口，提高学生的思维实力和培育表达实力。使学生渐渐驾驭科学的学习方法。老师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培育学生主动的学习看法。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的主动性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。老师要以饱满的热忱上好每一节课，还要增加教学艺术的感染力，使学生接受老师情感与心情的表达，接受老师人格魅力的影响。通过一年来的学习，本人的接着教化取得了较好的成果，现将本年度个人接着教化总结如下：一、学习内容本阶段学习的内容为：新时期师德修养、新理念校本研修面对面、新课程推动中的问题与反思。二、学习目标1、更新教化观念、树立现代教化观、现代课程观、现代教学观